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普外科护理带教计划(通用12篇)

个人工作计划 时间:2022-01-25

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教学计划课程计划是课程设置的总体计划。它规定了不同课程类型的相互结构,以及不同课程在管理学习方法中的要求和比例。同时,对学校的教学、生产劳动和课外活动进行了全面安排,明确了学校应设置的学科、课程顺序和课时分配、学期、学年和假期的划分。 以下是为大家整理的关于普外科护理带教计划的文章12篇 ,欢迎品鉴!

【篇一】普外科护理带教计划

  一、全册教材分析。

  新人教版编部本于2018年秋期正式使用,本册教材安排课文27篇。教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容,共分八个单元,每个单元有一个专题,它们依次是:美妙的生活、金色的秋天、奇妙的童话、猜测与推想、发现身边的美、壮丽的祖国山河、大自然的礼物、美好的品质。“语文园地”包括五个栏目:交流平台、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读。

  各部分相互联系,构成一个有机的整体。识字形式多样,课文内容丰富,体裁多样,富有童趣,语言规范,浅显易懂,插图精美,便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。

  本册教材从内容上看,主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从学生的长远发展来看,词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。

       二、单元分析:

  教科书安排了8个单元的课文,共选编27篇课文进行学习。第一单元,围绕着“学校生活”为主题,美丽的校园,成长的摇篮,梦想启航的地方。《大青树下的小学》,按照时间顺序,描写了各民族的小学生上学路上、来到学校、上课和下课时的情景,展示了孩子们幸福的学习生活,提现了各民族之间的团结友爱,表达了作者的自豪、赞美之情。《花的学校》选自泰戈尔的诗集,运用丰富的想象,将雨后的花拟人化,通过对他们在地下学校上课、下雨放假回家的描述,表现了花和儿童的活泼可爱以及对家、对妈妈的爱。《不懂就要问》讲的是孙中山小时候在私塾读书,为弄懂书里的意思,他冒着被先生惩罚的危险,大胆地向先生提出问题的事情。赞扬了孙中山认真读书、勤学好问的精神。

  第二单元的主题为“金秋时节”,金秋的阳光,洒在树叶上,洒在花瓣上,也洒在我们的心上。《古诗三首》中的《山行》一诗描写了深秋时节,诗人在山中行走时所看到的美丽景色,表达了诗人对秋天的热爱之情。《赠刘景文》一诗通过对“荷尽”“菊残”“橙黄”“橘绿”的描写,突出了菊枝傲霜凌寒的气概,以此勉励友人珍惜打好时光,乐观向上,努力不懈,切不要意志消沉、看轻自己。《夜书所见》中诗人通过对秋风吹梧叶、儿童捉蟋蟀、篱笆下的灯火等景物的描写,抒发了自己的思乡之情。课文《铺满金色巴掌的水泥路》写了一夜秋雨后,水泥道上落满了金色的梧桐树叶,将水泥道装扮得更美了。作者小心地走在水泥道上,第一回觉得水泥道真美呀!表达了作者对雨后美景的赞美、对生活的热爱。《秋天的雨》捉住了秋天的特点,以秋雨为线索,将秋天的众多景物巧妙地串联起来,描绘了一个美丽、丰收、欢乐的秋天,表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。《听听,秋的声音》作者抓住秋天里大自然的一些声响,用诗的语言,展现了秋天的美景,赞美了秋天。同时也启示我们用心去发现美,去倾听自然之韵。

  第三单元以“有趣的童话”为主题,让孩子们乘着想象的翅膀,游历奇妙的童话王国,看花儿跳舞,听星星唱歌。课文《去年的树》这篇童话讲述了鸟儿为兑现自己的诺言,历尽千辛万苦寻找自己的朋友—树,最后面对着由树做成的火柴点燃的灯火,唱起了去年唱过的歌。赞美了鸟儿和树之间的高尚、真挚的情谊,赞扬了鸟儿信守诺言、珍惜友情的高贵品质。《那一定会很好》这篇课文写种子随着时间的变化,感受、追求也在不断变化,从而度过了充实的一生的故事。说明了人经历的阶段不同,追求也会不断发生变化。《在牛肚子里旅行》这篇课文写红头与青头两只蟋蟀在捉迷藏时,红头不小心被大黄牛吞进肚子里,最后在青头的帮助下逃出来的故事。赞扬了青头临危不惧、重情重义以及能灵活运用知识战胜困难的精神品质。《一块奶酪》写蚂蚁队长在拽掉的奶酪渣面前,经过复杂而矛盾的思想斗争,最后命令年龄最小的一只蚂蚁吃掉奶酪渣的故事。赞扬了蚂蚁队长严格要求自己、率先垂范的品质。

  第四单元围绕“预测”为主题,猜测与推想,使我们的阅读之旅,充满乐趣。课文《总也倒不了的老屋》写了老屋想倒下,但小猫、老母鸡和小蜘蛛分别请求它帮忙,老屋都一一答应了,最后小蜘蛛一边补网,一边给它讲故事,直到现在老屋也没有倒下的故事。赞扬了老屋助人为乐、一心为别人着想的品质。《胡萝卜先生的长胡子》这篇课文写胡萝卜先生漏刮了一根胡子,那根胡子因沾到甜甜的果酱而越来越长。于是小男孩用它来做风筝线,鸟太太用它来当晾尿布的绳子……文章让我们感受到了童话世界的神奇。《不会叫的狗》课文写了一只不会叫的狗来到一个没有狗的国家,大家一致认为不会叫是很大的缺陷。于是,小狗向小公鸡和杜鹃学叫,结果却引起了很大的误会。故事告诉人们:每个事物都有自身的特点,千万别生搬硬套。

  第五单元,主题为“观察”,生活中不缺少美,只是缺少发现美的眼睛。课文《搭船的鸟》写的是是“我”和母亲乘船去外祖父家的途中,看到一只站在船头的翠鸟,通过对翠鸟的外形和捕鱼过程的描写,表达了“我”对翠鸟的喜爱之情,同时展示了一副人与动物和谐相处的美丽画面。《金色的草地》记叙了生活在乡下的两个小朋友在窗前草地上玩耍的情景,以及发现草地会变色及变色原因的事,展现了大自然给人们生活带来的快乐,抒发了作者对大自然的热爱之情。

  第六单元,主题为“祖国山河”,祖国,我爱你,我爱你每一寸土地,我爱你壮美的山河。《古诗三首》中《望天门山》描绘的是天门山夹江对峙,长江波澜壮阔的雄奇秀丽的景色。《饮湖上初晴后雨》描绘的是西湖在不同天气下呈现的不同风姿。两首诗都表达了诗人对大自然、对祖国大好河山的热爱之情。《望洞庭》用轻快的笔触,勾勒出一副有没的洞庭秋月图,表达了诗人对洞庭湖美景的喜爱和赞美之情。《富饶的西沙群岛》这篇课文是按海水、海底、海岛的顺序具体形象地介绍了西沙群岛瑰丽的风光和富饶的物产,抒发了作者对祖国大好河山的热爱之情。《海滨小城》按照由远及近的顺序,描写了海滨的大海、沙滩和小城的庭院、公园、街道,写出了海滨小城的美丽和整洁,抒发了作者对家乡的热爱之情。《美丽的小兴安岭》这篇课文描述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产,表达了作者对祖国大好河山的热爱和赞美之情。

  第七单元,主题为“美丽的大自然”,大自然赐给我们许多珍贵的礼物,让我们一起来发现,《大自然的声音》这篇课文用清新活泼的笔调描写了大自然里的风、水以及动物的声音,体现了大自然声音的美妙,表达了作者对大自然的热爱之情。

  第八单元,主题为“爱”,引导学生阅读这些故事,感受人物的仁爱之情,学会理解课文的意思。《掌声》中的“默读课文,一边读一边想,英子前后有什么变化?为什么会有这样的变化?”《灰雀》安排了练习“默读课文,想一想,列宁和小男孩在对话的时候,他们各自心里想的是什么。”《手术台就是阵地》的重点要求是“默读课文,说说你对‘手术台就是阵地’的理解。”

  三、全册教学总目标㈠政治思想方面

  在语言文字训练过程中,受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育;了解革命战争的艰苦,懂得幸福生活来之不易,学习革命前辈的远大志向和献身精神,从小立志为祖国刻苦学习的思想;继承和发扬艰苦奋斗的优良传统,受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想品德教育;培养热爱科学,勇于实践和创新的精神,培养环境保护意识和社会责任感,陶冶爱美的情趣。㈡语文知识方面

  1.识字和写字

  ①对学习汉字有浓厚兴趣,能利用汉语拼音识字,学习普通话,养成主动识字的习惯,学会240个生字,会认85个生字。

  ②会使用字典、词典,具有初步的独立识字能力。③能使用硬笔正确书写正楷字,做到规范、端正、整洁,不断提高写字质量。

  2.阅读

  ①加强朗读指导,用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵指定的课文。

  ②初步学会默读,能对课文中不理解的地方提出疑问。③能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。

  ④能在教师的指导下,开动脑筋,多读多想,把课文读通,初步把握课文内容,体会文章表达的思想感情。

  ⑤在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号、问号、感叹号的一般用法。

  ⑥学习略读、粗知文章大意。

  ⑦积累课文中的优美词语,精彩句段,鼓励学生摘抄好词佳句,加强语言的积累。

  ⑧诵读优秀诗文,注意在诵读中体验情感,领悟内容。⑨养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。

  3.习作

  ①留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。②能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。

  ③愿意将自己的习作读给他人听,与他人分享习作的快乐。

  ④尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。

  ⑤根据表达的需要,正确使用冒号、引号。4.口语交际

  ①能用普通话交谈,在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不同的意见与人商讨。

  ②能具体生动地讲述故事、讲笑话、办画展,评一评,努力用语言打动他人,能说出自己的感受和想法。

  ③会接待客人,动脑筋解决问题等。

       四、教学重难点

  1、学会250个生字,能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,并能正确书写;会认250个生字,只要求读准字音,不抄不默不考。具有一定的识字能力。

  2、上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累,初步养成积累语言的习惯。

  3、助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物,了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。课外阅读量不少于7万字。

  4、步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯,能在观察的基础上写出比较具体的内容。学写想象中的事物,能展开想象和幻想,不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来,内容具体,感情真实,语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。学习写日记。

  5、用普通话清楚明白地说几句话、一段话,做到语句完整通顺,说话有礼貌。能在双向互动的语言实践中,提高口语交际的能力。能无拘无束地进行交流,在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。

  五、教学改进措施和方法

  1.引导学生读书、思考,逐渐悟到读书时应在什么地方想想什么,怎样想,养成良好的阅读习惯。

  2.指导学生兴盛使用工具书、资料库的意识和习惯。鼓励学生独立阅读思考,探索发现尽量自己解决问题。

  3.在教学方法上倡导,自主、合作、探索的学习方式。4.紧密联系学生的阅读或是生活实际,进行小练笔以加强读写之间的联系。要引导学生注意运用语文中的一些表达方式和写作方法。

  5.穿插使用多媒体教学,使学生的感受立体化。6.在口语交际的要求方面,注意循序渐进逐步提高口语交际的要求。

  7.对学生的习作指导做到循序渐进、系统条理,理论服务和实际操作相结合。

  六、教学进度表

  周次日期9.3—9.7课时授课内容及课时分配1《大青树下的小学》2课时19.10—9.1452《花的学校》2课时机动1课时3*《不懂就要问》1课时《口语交际:我的暑假生活》1课时27《习作:猜猜他是谁》2课时《语文园地》2课时机动1课时9.17—9.214古诗三首《山行》1课时《赠刘景文》《夜书所见》1课时375《铺满金色巴掌的水泥道》1课时6《秋天的雨》2课时机动2课时9.26—9.307*《听听,秋的声音》1课时《习作:写日记》2课时47《语文园地》2课时机动2课时5610.1—10..57国庆放假8《去年的树》2课时10.8—10.1279*《那一定会很好》1课时10《在牛肚子里旅行》2课时机动2课时10.15—10.1911*《一块奶酪》1课时《习作:我来编童话》2课时77《语文园地三》1课时《快乐读书吧》1课时机动2课时10.22—10.2612《总也倒不了的老屋》2课时8713《胡萝卜先生的长胡子》2课时14*《不会叫的狗》1课时机动2课时11.5—11.9《口语交际:名字里的故事》1课时《习作:续写故事》2课时97《语文园地》1课时机动2课时11.12—11.1615《搭船的鸟》2课时10716《金色的草地》2课时习作例文:《我家的小狗》2课时《我爱故乡的杨梅》1课时11.19—11.23习作:《我们眼中的缤纷世界》2课时117《语文园地》1课时17《古诗三首》《望洞庭》《望天门山》《饮湖》

【篇二】普外科护理带教计划

  一、教材简析:

  2019春季正式使用部编本三年级下册语文教材,按照专题编排内容,安排了八个学习主题,分别是“感受多彩春天”、“品味经典寓言”、“体会传统文化”、“关注精彩发现”、“发挥无限想象”、“追忆幸福童年”、“探索自然奥秘”、“遨游童话王国”。一共选编了28篇课文,其中21篇为精读课文,7篇为略读课文。课文语言规范,符合三年级学生认知特点。体裁多种多样,内容生动,趣味性强,既体现了鲜明的时代特色,也弘扬了中华优良传统,激发学生学习祖国语言文字的热情,增强学生的民族自尊心和自信心,激发热爱祖国语言文字的情感。

  口语交际,从不同角度培养学生的口语表达能力,口语交际中的情境设计符合学生的心理特点和认知水平。

  语文园地,围绕本单元进行整理复习,每个语文园地包括以下版块:交流平台——回顾本单元知识,加以强化。词句段运用——重视听说读写能力的培养。书写提示——重视汉字书写,强调写好汉字。日积月累——安排经典名句,集中学习传统文化。

  第二单元语文园地后还有快乐读书吧,这是课内阅读与课外阅读连接的重要枢纽,以这个活动为平台,将学生引向更为广阔的课外阅读天地,享受阅读,体现了大语文观。

  第三单元第12课之后有一次综合性学习,主题为“中华传统节日”,这与第三单元的学习主题相契合,考查学生的语文综合能力。

  第五单元为作文单元,集中学写想象作文。

  二、学生情况分析

  本班学生都来自与农村。绝大多数的学生有良好的学习习惯,书写认真,爱好读书,积极完成教师布置的家庭作业。并能进行课外拓展。对写作也有一定的兴趣,有个别学生没有良好的学习习惯,学习上怕苦怕累,敷衍塞责,懒惰成性。家庭教育环境也较差。本学期对这类学生要采取特殊的方式方法,不断转化他们,激发他们的学习兴趣,培养他们良好的学习习惯。从上学期的考试成绩来看,有些学生对基础性的东西掌握的不够好,灵活运用知识能力也欠佳。这也成为本学期教学的聚焦点。  

                        

  三、教学目标

  (一)识字与写字

  1.对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。

  2.认识常用汉字250个,会写250个。

  3.有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。

  4.能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。

  5.写字姿势正确,有良好的书写习惯。

  (二)阅读

  1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  2.初步学会默读,做到不出声,不指读。学习略读,粗知文章大意。

  3.能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。

  4.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。

  5.能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,与他人交流自己的阅读感受。

  6.诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,展开想象,领悟诗文大意。

  7.养成读书看报的习惯,收藏图书资料,乐于与同学交流。课外阅读总量不少于40万字。

  (三)习作

  1.乐于书面表达,增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。

  2.观察周围世界,能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象,注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。

  3.能用简短的书信、便条进行交流。

  4.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。

  (四)口语交际

  1.能用普通话交谈。学会认真倾听,能就不理解的地方向人请教,就不同的意见与人商讨。

  2.听人说话能把握主要内容,并能简要转述。

  3.能清楚明白地讲述见闻,说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。

  (五)综合性学习

  1.能提出学习和生活中的问题,有目的地搜集资料,共同讨论。

  2.结合语文学习,观察大自然,观察社会,用书面或口头方式表达自己的观察所得。

  3.能在教师的指导下组织有趣味的语文活动,在活动中学习语文,学会合作。

  4.在家庭生活、学校生活中,尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

  四、教学重点、难点

  1、能够利用汉语拼音识字、学习普通话。学会250个左右的生字,能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,并能正确书写250个字。

   2、指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解,逐渐学会并善于把握文章的重点词句,进而理解课文。

  3、指导学生进行预习,在预习过程中培养自学能力,养成预习的习惯。

  4、鼓励学生质疑,培养学生的探究意识,教给学生质疑探究的方法

  5、在观察的基础上写出比较具体的内容。学写想象中的事物,能展开想象和幻想,不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来,内容具体,感情真实,语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。练习写日记写片段。

   五、教学措施:

   1、关注学生在语文学习中的情感体验,如何学会读书、思考、质疑,如何查询资料、探究讨论、表达交流,如何与人合作,如何运用学到的知识和方法解决问题。教师还要关注学生良好习惯的养成,创新意识的树立。从关注过程的角度出发,就会容许学生在学习中出现错误,会给孩子宽松和谐的足以成长进步的空间,会给孩子更多的方法的指导、思维的启发。

   2、创设情境,进行口语教学,双向互动,体现交际,要调动学生的情感参与,首先,教师必须先“动情”,要用自己的激情来感染学生,以情激情。

  3、在阅读教学中,注重学法指导,培养学生自读能力,引导学生在实践中通过比较鉴别,学会质疑,学会带着问题阅读。

   4、良好的学习习惯的养成教师要按照规范严格要求、严格训练谨防时紧时松,出现“回潮”。

   5、注重有目的、有计划的上好作文指导课,丰富学生的积累,调动写作的兴趣,提高写作水平。

  周次

  时间

  教学内容

  备注

  一

  2.10-2.15

  《古诗三首》(3)《燕子》(2)

  书法展评(1)假期读书交流会(2)

  二

  2.17—2.21

  《荷花》(2)《昆虫备忘录》(1)《口语交际》(1)

  《习作》(2)课外阅读(1)书法(1)

  三

  2.24—2.28

  《语文园地》(2)《守株待兔》(2)

  《陶罐和铁罐》(2)课外阅读(1)书法(1)

  四

  3.2—3.6

  《鹿角和鹿腿》(2)《池子与河流》(1)《口语交际》(1)《习作》(2)课外阅读(1)书法(1)

  五

  3.9—3.12

  《语文园地》(2)《快乐读书吧》(1)

  《古诗三首》(2) 《纸的发明》(2)书法(1)

  六

  3.16—3.20

  《赵州桥》(2)《一幅名扬中外的画》(2)课外阅读(1)书法(1)

  七

  3.23—3.27

  《综合性学习》(2)《语文园地》(2)《花钟》(2)课外阅读(1)书法(1)

  八

  3.30—4.3

  《蜜蜂》(2)《小虾》(1)《习作》(2)课外阅读(1)书法(2)

  九

  4.6—4.10

  《语文园地》(2)《小真的长头发(2)

  课外阅读(1)书法(1)

  清明节放假1天

  十

  4.13—4.17

  《我变成了一棵树》(2)《习作例文》(1)《习作》(2)《童年的水墨画》(2)书法(1)

  十一

  4.20—4.24

  《剃头大师》(2)《肥皂泡》(2)

  课外阅读(2)书法(2)

  十二

  4.27—5.1

  《我不能失信》(1)《习作》(2)《语文园地》(2)《我们奇妙的世界》(2)课外阅读(1)

  五一劳动节放假1天

  十三

  5.4—5.8

  《海底世界》(2)《火烧云》(2)《口语交际》(1)《习作》(2)课外阅读(1)

  十四

  5.11—5.15

  《语文园地》(2)《慢性子裁缝和急性子顾客》(2)《方帽子店》(1)课外阅读(1)书法(2)

  十五

  5.18—5.22

  《漏》(2)《枣核》(1)《口语交际》(1)《习作》(2)《语文园地》(2)

  十六

  5.25—5.29

  复习(1)

  十七

  6.1—6.5

  复习(2)

  十八

  6.8—6.12

  复习(3)

  十九

  6.15—6.19

  复习(4)

  二十

  6.22—6.26

  期末考试

  端午节放假一天

【篇三】普外科护理带教计划

  一、指导思想:

  新人教版部编本语文五年级下册教材在全面课改的基础上,集中体现了党的教育方针,体现素质教育的和新课程标准的精神,注重培养学生的美好道德情操和人文精神,倡导探究、自主、合作的学习方式,并根据学习语文的规律和儿童身心发展的需要,设计编排了丰富多彩的语文实践活动,使学生在语文实践活动中提高语文素质,为学生终身学习和发展打下基础,促进学生全面发展。

   二、班级情况分析:

  本班共有学生XX人,其中男生XX人,女生XX人。绝大部分学生的语文成绩比较不稳定,15人左右的成绩很不理想,经常有不及格的现象发生,这与他们的基础差、家庭不和、学习习惯差有着密切的关系。

   三、教学目标:

  (一)识字与写字教学本册识字200个,写字180个,把字写端正。在强调写字质量的同时,还可适当要求提高写字的速度,并养成良好的写字习惯。

  (二)阅读教学

  1、继续加强阅读基本功的训练。

  2、发现语言规律,学习表达方法。

  3、把握每个单元丰富的人文内涵,把情感、态度、价值观的目标落到实处。

   4、学习阅读古典名著的方法。

  5、在阅读过程中,通过动作、语言、神态的描写体会人物的内心。6、在阅读过程中,体会景物的静态美和动态美;体会课文表达的思想感情;感受课文幽默风趣的语言。

  7.加强对学生阅读方法的指导,通过阅读,了解人物的思维过程,加深对课文的理解。

  (三)口语交际教学

  1、激发兴趣,引起学生交流的欲望,体现双向互动。

   2、引导学生表达自己的真实想法。

  3、不断提高学生的口语水平,培养良好的语言习惯。

   4、提高学生的表演能力。

   (四)习作教学

  1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔,是习作,不是创作。

   2、培养观察、思维、表达三种能力。

   3、能有顺序、有重点地观察周围的事物,初步养成认真细致观察的习惯。学会把一件事情的重点部分写具体,学习写观后感,学会写简单的研究报告。尝试用动作、语言、神态描写表现人物的内心。初步运用描写人物的基本方法,尝试把一个人的特点写具体。能根据情境编故事,注意情节的转折。学会搜集资料,介绍一个地方。学会通过漫画鉴赏,表达自己的真实看法。在写作的过程中,会用常用的标点符号。

  (五)综合性学习综合性学习,要提高学生策划、规划自己学习的能力,遨游汉字王国。用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力,学习制定简单的研究报告。

  四、教材分析

  新人教版部编本五年级下册教材于2020年春期正式使用。全册教材继续按专题组织单元,共设计了八个专题。依次是:童年往事、古典名著之旅、综合性学习:遨游汉字王国、家国情怀、描写人物、思维的火花、异域风情、幽默和风趣。全册教材共安排六个语文园地和四个口语交际。每个单元包括导语、课例、口语交际、习作和语文园地五大部分,各部分相互联系,构成一个有机的整体。其中,第三单元是综合性学习单元,第五单元安排了一个“习作例文”,两个单元都没再安排语文园地。本册共有课文23篇,其中精读课文16篇,略读课文7篇。课后还安排了识字表、写字表和词语表。

  五、提高教学质量的措施:

  (一)识字与写字教学

  1、对于生字新词,要及时听写检测。鼓励快速浏览,联系上下文理解字词的意思。

  2、在强调写字质量的同时,还应适当提高写字的速度,并养成良好写字习惯。

   (二)阅读

  1、在以前的基础上,继续加强阅读基本功训练。

  2、阅读教学中,要注意表达方法的学习和积累。

  3、教师根据课文的不同特点,设计灵活多样的教学策略。

   (三)口语交际

  1、首先要激发学生兴趣,

  2、要创设特定的情境。创设情境要把握好以下几点:一是情境的创设要真实、有意义,体现学生实际交际的需要,让学生了解在不同的场合、针对不同的对象,围绕不同的目的,采用不同的表达方式。二是考虑到儿童的年龄特点,情境的创设还要注意趣味性,要用学生喜闻乐见的方式来激发学生。

  3、要体现双向互动。交际的过程并不是要学生一个一个挨着说的过程,而是一个互动的过程,要在互动中使交流逐步深入。

   4、要不断提高学生的口语水平,培养良好的语言习惯。如,认真倾听别人的发言;说话要使用礼貌用语;要针对不同对象,文明地进行交际。

  (四)习作

  1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文性质是练笔,是习作,不是创作。

   2、作文指导从内容入手,作文讲评重在激励。作文指导,要从内容入手,首先解决写什么的问题,使学生都找到想写、要写的内容。“放”开了,学生就有东西写。再就是讲评的时候,要概括全班此次作文的优点与成绩,肯定大多数同学的努力和进步。使每个学生通过讲评看到成绩与进步,享受习作成功的快乐,更真切地懂得应当怎样写。

   3.观察、思维、表达三种能力结合起来培养。

  4、加强平时练笔的指导。

   (五)综合性学习

  1、阅读单元导语,激发学习兴趣。

   2、阅读前四篇阅读材料,了解信息改变着我们的生活。

   3、根据主题,搜集有关信息,并写报告。

   六、教学内容周进度表:

  周次    

  时间

  教学内容

  备注

  一

  3.2—3.6

  《古诗三首》(3)《祖父的园子》(2)    

  书法展评(1)假期读书交流会(2)

  二

  3.9—3.12

  《月是故乡明》(1)《梅花魂》(1)《口语交际》(1)《习作》(2)课外阅读(2)书法(1)

  三

  3.16—3.20

  《语文园地》(2)《草船借箭》(2)    

  《景阳冈》(2)课外阅读(1)书法(1)

  四

  3.23—3.27

  《猴王出世》(1)《红楼春趣》(1)《口语交际》(1)《习作》(2)《语文园地》(2)书法(1)

  五

  3.30—4.3

  《快乐读书吧》(2)《汉字真有趣》(2)  课外阅读(2)书法(1)

  六

  4.6—4.10

  《我爱你,汉字》(2) 《古诗三首》(3)    

  课外阅读(1)

  清明节放假1天

  七

  4.13—4.17

  《青山处处埋忠骨》(2)《军神》(2)    

  课外阅读(2)书法(2)

  八

  4.20—4.24

  《清贫》(1)《习作》(2)  《语文园地》(2)    

  课外阅读(1) 书法(2)

  九

  4.27—5.1

  《人物描写一组》(2)《刷子李》(2)    

  课外阅读(1)书法(1)

  五一劳动节放假1天

  十

  5.4—5.8

  《习作例文》(1)《习作》(2)《自相矛盾》(2) 课外阅读(2)书法(1)

  十一

  5.11—5.15

  《田忌赛马》(2)《跳水》(2)    

  课外阅读(2)书法(2)

  十二

  5.18—5.22

  《习作》(2)《语文园地》(2)《威尼斯的小艇》(2)    

  课外阅读(1)书法(1)

  十三

  5.25—5.29

  《牧场之国》(2)《金字塔》(1)《口语交际》(1)《习作》(2)课外阅读(1)书法(1)

  十四

  6.1—6.5

  《语文园地》(2)《杨氏之子》(1)《手指》(2)    

  课外阅读(2)书法(1)

  十五

  6.8—6.12

  《童年的发现》(1)《口语交际》(1)《习作》(2)《语文园地》(2)课外阅读(1)书法(1)

  十六

  6.15—6.19

  复习(8)

  十七

  6.22—6.26

  复习(6)

  端午节放假一天

  十八

  6.28—7.3

  复习(8)

  十九

  7.6—7.10

  期末考试

【篇四】普外科护理带教计划

  一、对各级护理人员继续教育的培训内容与安排:1、每月组织一次护理业务学习,其余时间以自学为主。2、每月组织一次护理查房。

  3、每月一次护理基础理论和护理技术操作考核各一次。4、参加医院组织的各项学术讲座和三基理论考试与操作考试。

  5、认真学习护理核心制度和32项护理技术操作内容以及普外科护理常规。二、根据年资不同,对各级护理人员的培训要求:

  (一)新上岗护理人员和毕业后1-3年护理人员N1:(佟杰孙莎莎赵丽华贺世晗李帅敏汤晓慧谷月7人)1要求:以临床基础护理技能为主,兼专科护理知识和技术,能熟练掌握基础护理操作。2培养目标:

  (1)加强职业道德教育,树立专业思想,养成良好的工作作风。(2)学习院内各项规章制度和相关法律法规。

  (3)与临床实践相结合抓好“三基”训练,掌握34项护理操作规程。(4)明确临床护理工作程序及各班护士工作职责。

  (5)学习专科护理理论和技能,熟悉普外科常见病的护理常规。(6)学习为患者做健康教育并实施整体护理。(7)掌握护理文件书写,熟练各项护理文书的填写。3培训计划:

  (1)鼓励自学,参加院内、科内组织的业务学习,完成每年继续教育学分。(2)由高年资护士进行传、帮、带。

  (3)在实践中培训,利用护理业务查房和晨会提问,通过实际业务指导,加强基本功训练和系统的理论学习。(4)不定期进行技术操作,护理理论及院感知识考核,考核内容为34项护理操作相关知识和三基知识。(二)毕业3-5年护理人员N2:(姚菲辛颖高晓丽卢晓燕宗秋月刘单单何静7人)1培养目标:

  (1)巩固专业思想,严格素质要求,提高护士素质。

  (2)与临床实践相结合抓好“三基”训练。在熟练掌握基础知识和技能的基础上,进一步学习和熟练专科知识和技能(包括专科疾病知识、疾病护理要点、专科仪器使用、用药注意事项及常见不良反应等)。(3)熟练掌握护理文件的书写。

  (4)为患者做好全面的健康教育并实施整体护理。

  (5)每月对其进行技术操作、护理理论及院感知识考核,定期进行法律法规培训。(6)熟练掌握34项护理技术操作内容。2培训计划:

  (1)鼓励自学,参加院、科内的业务学习,完成每年继续教育学分,侧重专科疾病的护理知识和技能。(2)由高年资护士进行传、帮、带。

  (3)利用护理业务查房以及通过实际业务指导加强基本功训练和系统的理论学习。

  (4)每月进行技术操作,护理理论及院感知识考核,考试内容为34项护理操作相关知识和三基知识。(三)工作5年以上护理人员且护师职称N3:(郭亚娟苑朋沙张志敬马冰冰郑克强侯芳芳6人)1培养目标:

  (1)熟练掌握基础护理和专科护理技术,掌握危重病人的护理和各项急救技术。

  (2)掌握专科新技术、新知识,能运用护理理论、技术和护理程序,对病人进行身心整体护理,成为病房的业务骨干并有意识的提高教育、管理、科研能力。(3)能参加护生带教学习。

  (4)能独自参加危重病人的抢救配合工作。2培训计划和方法:

  (1)鼓励自学和学历、职称的提高。

  (2)参加院内、科内的业务学习,完成每年的继续教育学分。侧重专科、教学、管理及科研方面的内容。

  (3)参与病房带教。做好低年资护士和实习护士的带教工作,以良好的专业形象和正确的护理行为影响其他护士,做好传,帮,带工作。

  (4)参加科研和总结经验或撰写论文。

  (5)每月进行技术操作、护理理论及院感知识考核,每季度结合院内及科内的学习内容进行考试。

【篇五】普外科护理带教计划

  一、教材特点:

  1.注重培养社会主义核心价值观。语文是一门人文性与工具性统一的学科,它在培

  养学生养成高尚道德情操方面具有无可替代的作用。本册教科书通过寓言故事、古典

  诗词、童话等多种形式向学生传递热爱祖国,实事求是,勤劳勇敢等正能量。

  2.注重夯实基础。重视识字写字,重视阅读,重视习作,重视口语交际,从多个方

  面培养学生听说读写的能力,使学生真正在课堂上享受学语文的过程而不是学课文的

  过程。

  3.注意以生为本。中年级学段的语文学习呈现一种过渡性,本册教科书准确把握学

  生的认知水平和发展方向,充分认识到学生的最近发展区,采用学生感兴趣的学习方

  式,让学生享受学语文的乐趣。

  4.重视理论联系实际。在打好基础的同时,重视培养学生的实际操作能力,以多种

  多样的活动为平台,使学生在活动中学会运用新知识解决实际问题,并进一步将自己

  的学习收获应用到实际生活中,体现了理论联系实际。

  5.关注大量阅读。注重激发学生的阅读兴趣,不仅设计了资料袋供学生参考,还专

  门设计了“快乐读书吧”作为读书专题活动,学生既能将习得的学习方法运用到阅读

  中,又能从阅读中获得新知识。

  6.重视学生学习能力的培养。提倡自主、合作、探究的学习方法,学生在教师的引

  导下不断积累有效的学习方法,并将其应用到学习过程中,变被动接受为主自动获取。

  二、教材单元分析:

  本册语文教材按照专题编排内容,安排了八个学习主题,分别是“感受多彩春天”、

  “品味经典寓言”、“体会传统文化”、“关注精彩发现”、“发挥无限想象”、“追

  忆幸福童年”、“探索自然奥秘”、“遨游童话王国”。一共选编了28篇课文,其

  中22篇为精读课文,6篇为略读课文。课文语言规范,符合三年级学生认知特点。

  体裁多种多样,内容生动,趣味性强,既体现了鲜明的时代特色,也弘扬了中华优良

  传统,激发学生学习祖国语言文字的热情,增强学生的民族自尊心和自信心,激发热

  爱祖国语言文字的情感。口语交际,从不同角度培养学生的口语表达能力,口语交

  际中的情境设计符合学生的心理特点和认知水平。语文园地,围绕本单元进行整理

  复习,每个语文园地包括以下版块:交流平台——回顾本单元知识,加以强化。词句

  段运用——重视听说读写能力的培养。书写提示——重视汉字书写,强调写好汉字。

  日积月累——安排经典名句,集中学习传统文化。第二单元语文园地后还有快乐读

  书吧,这是课内阅读与课外阅读连接的重要枢纽,以这个活动为平台,将学生引向更

  为广阔的课外阅读天地,享受阅读,体现了大语文观。第三单元第12课之后有一次

  综合性学习,主题为“中华传统节日”,这与第三单元的学习主题相契合,考查学

  生的语文综合能力。第五单元为作文单元,集中学写想象作文。

  三、教学目标:

  (一)识字与写字

  1.对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。

  2.认识常用汉字250个,会写250个。

  3.有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。

  4.能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。

  5.写字姿势正确,有良好的书写习惯。

  (二)阅读

  1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  2.初步学会默读,做到不出声,不指读。学习略读,粗知文章大意。

  3.能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助

  字典、词典和生活积累,理解生词的意义。

  4.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地

  方提出疑问。

  5.能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,关心作品

  中人物的命运和喜怒哀乐,与他人交流自己的阅读感受。

  6.诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,展开想象,领悟诗文大意。

  7.养成读书看报的习惯,收藏图书资料,乐于与同学交流。课外阅读总量不少于40

  万字。

  (三)习作

  1.乐于书面表达,增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。

  2.观察周围世界,能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象,注意把自己觉得新

  奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。

  3.能用简短的书信、便条进行交流。

  4.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。

  (四)口语交际

  1.能用普通话交谈。学会认真倾听,能就不理解的地方向人请教,就不同的意见与

  人商讨。

  2.听人说话能把握主要内容,并能简要转述。

  3.能清楚明白地讲述见闻,说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。

  (五)综合性学习

  1.能提出学习和生活中的问题,有目的地搜集资料,共同讨论。

  2.结合语文学习,观察大自然,观察社会,用书面或口头方式表达自己的观察所得。

  3.能在教师的指导下组织有趣味的语文活动,在活动中学习语文,学会合作。

  4.在家庭生活、学校生活中,尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

  四、教学要点和课时安排及进度

  时间

  2.9-.--2.14

  2.17—3.21

  2.24—2.29

  3.3—3.7

  教学内容

  1.《古诗三首》。2。燕子

  3.荷花。4.昆虫备忘录。口语交际。习作一

  5.守株待兔。6.陶罐和铁罐

  7.鹿角和鹿腿。8.池子与河流。口语交际,

  习作二

  3.10—3.14快乐读书吧。9古诗三首10.纸的发明

  备注

  3.17---3.2111.赵州桥。12.一副名扬中外的画,综合性

  学习

  3.24—3.28

  3.31—4.4

  4.7—--4.11

  4.14—4.18

  4.21—4.25

  4.26—4.30

  5.3—5.7

  5.10—5.14

  5.17—5.21

  5.24—5.28

  5.31—6.4

  6.7—6.20

  6.23--

  习作三。13.花钟。14.蜜蜂

  15.小虾。习作四,语文园地四

  16.小真的长头发。17.我变成了一棵树

  习作例文。习作五

  18.童年的水墨画。19.剃头大师

  20.肥皂泡。21.我不能失信。习作六

  22.我们奇妙的世界。23.海底世界

  24.火烧云。口语交际。习作七

  25.慢性子裁缝和急性子顾客。26.方帽子店

  27.漏。28.枣核。口语交际。习作八

  整理复习

  整理复习

  复习考试.总结

【篇六】普外科护理带教计划

  在新学期开始之际,我认真地对五年级语文下册教材进行了分析,制定了本学期语文学科教学工作计划

  一、教材分析

  本册共有课文23篇。本册教材继续以专题组织单元,共八组。本册教材还专门编排了一个单元的综合性学习。

  二、教材主要特点

  1.主题设置灵活多样,编排形式又有创新

  在努力追求工具性与人文性的和谐统一的前提下,设置专题的角度更加灵活多样,充分体现语文学科的特点。

  2.课文系统在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面,继续作出努力;在发挥语文教科书学语文、学做人功能方面,进一步加强

   (1)选编的新课文有时代精神和人文内涵。

    (2)重视爱国主义、革命传统教育、中华传统美德教育在课文的选编上,进一步加强语文教科书的育人功能。

  措施一:设计相关专题,利用每组教材整合的优势,加大上述教育内容的比重。

  措施二:新选一批课文,落实上述教育内容。

  (3)拓宽课文的文体和语体,如,将文言文、近代白话文、剧本、相声、研究性报告等编入本册教材,有些体裁还是第一次进入小学课本。

   (4)拓宽课文系统,编制“资料袋”“阅读链接”“课外书屋”“日积月累”“成语故事”等栏目,以丰富语言学习内容。

  3.精心设计导学和练习系统,更好地发挥导学、导练的功能

   (l)凸现语文学习的重点,将导思、导学和导练贯穿于每组教材的始终。  

    (2)课后练习紧扣文本,引导学生在理解内容和学习表达的结合上,学有所得。

   (3)以“交流平台”为凭借,交流学习心得,这既是一个单元读写重点的梳理,又是学习方法的引导,也是学习习惯的培养。

   (4)顺应儿童心理发展特点和语文学习的需要,“口语交际·习作”的内容、形式又有了一些变化。

   4.单设“综合性学习”单元,学生策划和开展语文学习活动,引导研究性学习的过程,提高语文综合运用的能力。

  三、教学目标

  1.写字180个。

  2.读写由识写字组成的词语;读记由认读字组成的词语。

  3.朗读课文,要有感情。默读课文,有初步感受,并有一定的速度(每5分钟不少于300字)。

  4.能用多种方法(借助词典,联系上下文,利用生活经验等)理解词句,能辨别词语的感情色彩,体会词句的表达的效果。

  5.阅读叙事性作品,能把握主要内容,体会思想感情,理清叙事顺序,领悟表达方法。阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。阅读说明性文章,能读懂内容,了解基本的说明方法。

  6.略读文章,粗知大意。学习浏览,能根据需要搜集信息。课外阅读不少于25万字。

  7.能写简单的记实作文和想象作文,内容比较具体,感情真实。练写书信,表扬稿及简单的研究报告,注意格式。能根据需要分段表述,使用常用标点。40分钟完成约400字的习作。

  8.修改习作,做到语句通顺,正确,书写规范。

  9.听,能抓住要点;说,有条理,语气、语调适当。乐于交际,敢于发表自己的意见。稍作准备,能当众作简短的发言。

  10.积极参与语文综合性学习,在制订计划、开展活动、进行展示交流中发挥作用。学习运用获取的资料,写简单的研究报告。

  四、学生现状分析:

  我班现有学生33人,除个别学生学习有较大困难外,其他同学成绩比较平均,合格率较高,上个学期语文期末检测合格率为100℅。虽然考试成绩还算可以,但从语文素养方面来看,部分学生还没有完全形成良好的语文学习习惯,语文综合学习能力欠缺,课外知识较薄弱,古诗词背诵积累有待加强。从整体水平来看,学生受方言生活环境影响,语言感觉不佳,口头和书面表达都有待提高。一些学生不会概括文章主要内容,不会结合上下文理解词语,理解含义深刻的句子,理解能力差强人意。同时,有几个学生缺乏家长的关心、帮助,常常不能按时完成家庭作业,上课注意力易分散,学习效率低下,需给予特别的关注。另外,某些学生虽然有课外阅读的兴趣,但家庭的支持度不高。本学期除做好家长工作外,还需继续在阅读书目上作进一步的指导,并且尝试利用数字化手段(如博客推荐优秀文章等方法)提高学生课外阅读的兴趣,扎实抓好午间的阅读质量,逐渐提高学生的阅读量和阅读水平。

  五、采取的对策:

  1.阅读教学

   (1)正确、流利地朗读课文;默读课文,一边读一边想,读后能发表感受,提出问题,是阅读的两项基本功,是保底的要求。要舍得花费境,要落实到每一个人。自主学习的重点是自学,阅读教学的起点是自读正悟。

   (2)继续重视词和句的教学。能抓住重点词句,联系上下文理解课文内容;能用多种方法理解词语在文中的意思,辨别词语的感情色彩;能联系上下文和生活积累,推想词句的意思,体会其表达效果,重视词语的积累和运用,扩大词汇量。

   (3)加强续写结合,兼顾理解、表达

  a.通过课后思考练习题,引导学生理解内容,领会表达方法。

  b.了解课文在表达上的特点。

  c.借“交流平台”总结读写规律。

  (4)继续训练精读、略读,学习通过浏览,获取需要的信息。

  2.口语交际教学

   (1)提高交际的质量。(有层次,有深度,语言美,看对象)

   (2)交际训练与独白训练并重。在稍作准备的情况下,能当众作简短发言,有条理,语气、语调适当。

  3.习作教学

   (1)激发表达的欲望,增强表达的自信心。

   (2)40分钟能完成约400字的习作。

   (3)养成修改的习惯。修改重点是:内容是否具体,用词是否准确,语句是否通顺,书写是否规范。

   (4)加强结合阅读课和日常的小练笔,养成读书记笔记的习惯。

  六、教学时间安排

【篇七】普外科护理带教计划

  20XX年,在院领导和护理院长及科护士长的领导、帮助和指点下,主要做了以下工作。

  一、病房护理管理

  来到普外科工作一年,努力学习专科知识,克服业务上的不足。在抢救和病房工作人员紧张(如节假日)时,能身先士卒,直接参与病人护理。

  按照护理质量的标准,建立各种工作常规。监控并记录各种质量指标,发现不足及时改进。运用pdca的质量改进方法进行楼层cqi项目实施,在实施中充分发挥护士的积极性,改进深静脉管理,促进病人评估的规范进行,改进病人的健康教育,改进交接班制度的规范执行。

  促进病历的规范记录,定期检查,并将检查结果及时反馈给相关的护士,帮助护士改进规范进行event事件的处理和上报、讨论。

  二、人员管理

  在20XX年,本楼层接受新调入同志*名,新参加工作同志**名,均能安排规范的科室岗前培训,进行认真的带教和指导,所有的新进护士均能尽快的适应工作。

  13年按照护理教育部要求,在收集了科室护士的教育需求的基础上,共安排护理查房****次,安排业务学习***课时。

  在员工激励方面,通过不断的护士及时评估反馈与季度评估相结合,帮助护士不断改进工作,并及时表扬好的行为来弘扬优良的工作风气。

  通过授权的方式,鼓励护士参与科室管理,几乎每个护士都直接负责一项的科室管理内容,激发护士的工作积极性。

  支持和鼓励护士的继续学习。有护士进行学历的继续教育,作为护士长,在工作安排上尽量给予方便。同时鼓励护士进行英语的学习,科室组织外科齐教授进行授课,帮助护士提高英语水平。

  带教暂缺的情况下,能发挥科室护士的积极性,共同来承担学生的带教工作,各种小讲课获得了学生的好评,同时也提高了科室护士的教学能力。

  安排**护士外出参加学习班。

  三、工作管理

  按照医院要求,进行楼层的成本核算管理。固定了每周供应室领物数量。按照医院要求,进行收费的规范管理。规范管理科室财务和物品,定期检查。

  进行楼层的物品放置调整,使楼层环境更整洁。

  重申科室的排班及换班制度,促进护士按规范换班。根据病人情况,提供合适的护理人力,保证护理效果和人力的合理安排。

  积极参加医院及护理部召开的会议,每月一次召开护士会议,将医院及护理部的工作理念和工作安排及时传达给临床护士。根据医院宗旨和目标,引导护士遵循。

  积极促进护理部与其他部门的合作,帮助普外科主任承担一些管理工作,促进医护的协作。

  作为交流委员会的主要成员,积极参与该委员会的活动,促进该委员会的发展。

  四、自身职业发展

  在有效完成病房护理管理任务的情况下,努力学习各种业务知识,在各方面提高自己的能力。

  13年取得了护理夜大本科学位证书以及汉语本科毕业证书。持续进行医学英语的课程学习。

  完成了院内picc穿刺的培训。

  学习计算机的运用,提高工作效率。

  在护理部领导的安排下,参加学习班学习**次,外出参加学术会议**次,应邀外出授课**次。

  论文书写一篇,通过实用护理的初审。完成医院规定的继续教育学分,特别是积极参加各种管理课程。

  新的一年,新的开始,来年将更努力的工作和学习,不负医院的培养。明年的目标有:

  1、继续学习英语,明年争取在使用和口语上有很大的提高,能更流利和外国专家交流。考大学英语6级或者pet4.

  2、在管理的知识和技能上,有更多的进步。改进的途径有:看管理书,和其他护士长交流,参加管理的课程等等。

  3、积极参加科研小组的活动,有1-2篇论文发表。

  4、积极支持和参与护理部各项工作。

【篇八】普外科护理带教计划

  临床实习是护生学习必不可少的重要环节。

  一方面,随着人们维权意识的提高,患者的权利越来越受到重视,隐私权在护理实践中尤为明显,而妇科又是一个特殊的科室,各种检查、治疗,常常会出现患者生殖器暴露,护生在临床实习,经常受到拒绝,甚至发生投诉、纠纷;

  另一方面,传统带教模式下护生主观能动性差,主要以动手操作为主,相关法律意识差,与患者沟通少。

  以上两方面原因,使患者对护生参与临床护理操作不认可,护生操作机会少,实习达不到目标。针对以上现象,笔者从1月起对传统带教模式进行了探索与改进,使妇科护理带教质量得到提高,达到患者认同,护生、带教老师满意的良好效果。现将工作体会总结如下:

  一、科室准备

  1、带教计划修订:护士长、科室总带教老师根据院年度带教要求、护生文化程度及上届护生反馈意见进行分析讨论,修订新一年度带教计划。

  2、带教人员确定:采用自愿报名加民主评选产生。首先科内发动,自愿报名。其次,根据护士文化程度、护龄、带教经验、护生评分、临床工作能力等各方面综合评定,择优录取,确定带教人员。

  3、带教培训:科总带教老师对带教护士进行系统培训,主要包括:科室带教计划;具体实施方法、步骤;优秀带教护士介绍带教经验;带教常见问题及防范措施。

  二、实习生入科教育

  1、入科第一天由总带教老师负责集中教育。讲解科室规章制度;科内人员;病区环境;仪器设备;主要收治病种;常用药物作用、副作用及注意事项;基本护理操作示教等。并强调医疗安全、护患沟通的重要性。

  2、根据护生文化程度差异结合护理院校实习要求,告知其入科后须掌握的临床护理知识、技能;出科考试内容、形式。

  3、护生与总带教老师相互交换联系方式,如:手机号、qq号等,以方便在实习过程中沟通、交流。

  通过上述步骤,消除了护生入科时陌生感,对实习科室有了初步了解,对实习目标做到心中有数,能帮助护生顺利开展护理实践工作,较好地完成护理目标。

  三、实习过程中人文化带教

  1、带教老师二“主动”。

  一指主动与护生沟通,随时了解带教计划完成情况,个性化一对一带教。

  二指主动关心护生生活、交友及情绪变化,予以照顾、帮助。

  2、护生二“主动”。

  一指主动参与病房管理,积极与患者沟通,与患者建立互相信任、感情融洽的护患关系。

  二指积极与老师交流,不断累积实际工作经验、提高理论联系实际能力。

  3、护理总带教、护士长对每位护生至少进行一次交流,随时发现问题,解决问题。

  4、鼓励护生参与科室活动,使护生能更好、更快融入新科室。

  5、严抓理论知识,结合实际工作经验对护生进行各种形式讲课:即兴提问、小讲课、业务学习、疾病查房,鼓励护生主持讲课等。不断促使护生主动学习,强化理论知识。

  四、规范出科考核

  1、理论考试:由科室护理总带教命题,带教老师监考

  2、护理操作考试、整体护理考试由总带教主持、把关。考核结果予立即反馈,肯定优点,指明缺点,告知其改进要点。护士长抽查。

  五、带教效果反馈

  1、对护生考核:护生完成出科小结后交给带教老师,带教老师根据护生自我评定、平时工作表现、理论考试、操作技能、整体护理考试结果结合实习目标给出总体评价。

  2、对带教老师考核:避免护生对带教老师评价失真,评价表由护士长发放、收集,并在表格发放前做好必要的解释工作,务求真是、可靠。护生从带教老师带教态度、专业知识、讲课能力、操作技能、教学管理能力等几方面对带教老师作出评价。

  3、对科室带教工作考核:护生对科室带教工作重视程度、带教方法、带教人员安排几方面进行总体评价,同时征集带教意见、希望改进内容。

  通过对带教工作改进,笔者深刻体会到,在整个带教过程中,护士长一定要认真参与带教管理工作,积极营造带教环境,充分发挥科内人员积极性,共同参与带教管理。让护士交有所乐,让护生学有所得。

【篇九】普外科护理带教计划

  一、指导思想以《语文课程标准》为指导,认真贯彻国务院、省、州及县基础教育工作会议精神,采用现代化教学方法。结合三年级学生的年龄特征和心理特点力求做到重点突出,难点突破,精心设计教学过程,有系统地进行学习方法的指导,以学生为主体,提高学生学习语文的兴趣,培养创新精神。重视基础知识、基本技能的教学及学生知识的积累,充分利用各种课程资源,培养学生收集、处理和利用信息的能力,增强学生语文综合实践能力,培养创新精神,促使学生全面发展。

  二、学情分析本班共有45名学生,其中男生28名,女生17名,从整体综合素质来看,本班学生居年级中等水平。经过三年级上学期的学习,班上的学习风气已基本形成,大部分学生能够专心听讲,积极发言,按时完成作业,并初步养成了主动阅读的好习惯;少部分学生特别是留守儿童,没有养成良好的学习习惯,不能自觉完成老师布置的作业,甚至有个别不做作业现象;还有小部分学生上课听讲不够专心,课下阅读时间少,课外积累欠缺。本学期要加大对这部分学生的指导,督促他们完成作业,交给他们学习方法,采取多种形式,增强它们学习、阅读意识。

  三、教材分析本册教材安排课文28篇,其中22篇为精读课文,6篇为略读课文。教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容,共分八个单元。分别是“感受多彩春天”“品味经典寓言”“体会传统文化”“关注精彩发现”“发挥无限想象”“追忆幸福童年”“探索自然奥秘”“遨游童话王国”。选文语言规范,符合三年级学生认知特点。体裁多种多样,内容生动,趣味性强,既体现了鲜明的时代特色,也弘扬了中华优良传统,激发学生学习祖国语言文字的热情,增强学生的民族自尊心和自信心,激发热爱祖国语言文字的情感。文本中的“口语交际”“快乐读书吧”“综合性学习”“学生习作”等均符合三年级学生的认知特点,有利于从不同方面培养学生的综合能力; 课文内的“语文园地”包括识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读等五个专栏。

  四、教学目标

     (一)识字与写字1.认识汉字250个,会写字250个。

  2.让学生养成主动认识汉字,掌握字的间架结构和书写规则。

  3.能用钢笔正确、规范、熟练书写汉字,基本能用毛笔临摹字帖。

  4.能用音序、部首查字法独立查阅字典。

  5.注重写字姿势,养成良好的书写习惯。

  6.坚持在语言环境中识字,在阅读教学过程中完成识字任务。培养学生主动识字的习惯。

  (二)阅读1.继续培养阅读的兴趣,培养经常阅读的习惯,能交流阅读体会。

  2.能使用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  3.初步学会默读课文,能在快速默读中,略知课文大意。

  4.能初步寻找到文中的关键词,能联系上下文理解课文大意,且能借助字典理解生字词的意思。

  5.基本能通读课文内容,了解课文大意,能初步对不明白处提出质疑。

  6.能口头简要表述文章大意,感受文中人物、事物形象。

  7.能自觉背诵文中喜欢的片段,基本能仿写。

  (三)习作1.能通过观察,把自己的见闻、感受和想象,的形象通过语言来表达。

  2.养成自觉写日记的习惯,乐意与他人分享自己的习作。

  3.学会书写简单的书信和常用的应用文。

  4.养成在阅读中积累语言的习惯,能自觉摘抄好词好句。

  5.在作文训练中,要充分运用课文中学到的表达方法,鼓励学生写自己熟悉的事,提高他们的语言表达能力。

  (四)口语交际1.能主动向老师、他人请教不知道的内容,同学学会倾听别人提出的建议。

  2.能简要表达自己想说的话,对别人说的话要学会转述。

  3.能把课文里的或课外书中喜欢的故事将给同学或家长听。

  (五)综合性学习1.能有目的地收集生活中的作文、说话素材。鼓励学生积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得生活材料。

  2.开展有趣的语文实践活动,在活动中学习语文,学会合作。

  3.扎实进行语言训练,着重进行段的训练一读懂一段话,写好一段话,继续对学生的识字、写字给予重视,帮助他们积累词汇和句式,掌握基本的表达方法。   4.学会运用语文知识解决生活问题。

  五、教学重难点

     (一)重点 

      1.喜欢学习汉字,养成主动识字的习惯。

    2.认识250个常用汉字,会写250个常用汉字。

  3.有初步的独立识字能力。会用音序查字法和部首查字法。

  4.用普通话正确、流利地有感情地朗读课文。

     5.注意观察周围的事物,能把自己印象深刻的事情写清楚。

   6.能用普通话交流。学会认真倾听,抓住主要信息,并就不明白的地方提问。

  (二)难点

       1.能使用硬笔较为熟练地书写正楷字,做到规范、整洁、端正。

  2.能找出句子中的关键词语,初步体会句子的意思。

  3.能对课文中的人物和事件发表简单的看法。

  4.尝试写想象的世界和故事,写得新鲜有趣。5.在习作中尝试运用自己平时积累的语言材料。

  六、教学措施

       1.开学初召开家长座谈会,向各位家长依据学生个人情况提出不同要求,尤其是学困生和品困生。

  2.给学困生制定短期学习计划(学困生辅导计划),以四人一组为单位建立学生之间“一对一”结对帮扶措施。每月向家长回报以成果。

  3.加大力度,注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。

  4.鼓励学生多读书,读好书,好读书,要求每位学生积累好词好句。

  5.要求学生书写工整,监督学生保质保量完成作业任务。

  6.注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。

  7.鼓励优生大胆学习,独立思考;监督学困生的学习,不放弃,不拋弃。

  七、教学进度(见附表)

  周次日期教学内容备注第一周2.24-2.28开学第一课1古诗三首第二周3.02-3.062燕子3荷花4*昆虫备忘录阅读第三周3.09-3.13口语交际春天去哪儿玩习作我的植物朋友语文园地一第四周3.16-3.205守株待兔6陶罐和铁罐7美丽的鹿角8*池子与河流阅读第五周3.23-3.27口语交际:该不该实行班干部轮流制习作:看图画,写作文语文园地二快乐读书吧第六周3.30-4.039古诗三首10纸的发明11赵州桥第七周4.06-4.1012*一幅名扬中外的画综合性学习中华传统节日展示课语文园地三第八周4.13-4.1713花钟14蜜蜂15*小虾习作:我做了一项小实验第九周4.20-4.24语文园地四16小真的长头发17我变成了一棵树阅读第十周4.27-5.01期中考试第十一周5.04-5.08交流平台习作:奇妙的想象18童年的水墨画19剃头大师第十二周5.11-5.1520肥皂泡21*我不能失信习作:身边熟悉的那些有特点的人阅读第十三周5.18-5.22语文园地六22我们奇妙的世界23海底世界阅读第十四周5.25-5.2924火烧云口语交际:劝说习作:国宝大熊猫语文园地七第十五周6.01-6.0525慢性子裁缝和急性子顾客26*方帽子店27漏阅读第十六周6.08-6.1228*枣核口语交际:趣味故事会习作:这样想象真有趣语文园地八阅读第十七周6.15-6.19期末复习第十八周6.22-6.26期末复习第二十周6.29-7.03期末复习第二十一周7.06-7.10期末测试

【篇十】普外科护理带教计划

  一、指导思想以《语文课程标准》为指导,认真贯彻国务院、省、州及县基础教育工作会议精神,采用现代化教学方法,结合三年级学生的年龄特征和心理特点力求做到重点突出,难点突破,精心设计教学过程,有系统地进行学习方法的指导,以学生为主体,提高学生学习语文的兴趣,培养创新精神。

       重视基础知识、基本技能的教学及学生知识的积累,充分利用各种课程资源,培养学生收集、处理和利用信息的能力,增强学生语文综合实践能力,培养创新精神,促使学生全面发展。

  二、学情分析本班共有45名学生,其中男生28名,女生17名,从整体综合素质来看,本班学生居年级中等水平。

       经过三年级上学期的学习,班上的学习风气已基本形成,大部分学生能够专心听讲,积极发言,按时完成作业,并初步养成了主动阅读的好习惯;

  少部分学生特别是留守儿童,没有养成良好的学习习惯,不能自觉完成老师布置的作业,甚至有个别不做作业现象;

  还有小部分学生上课听讲不够专心,课下阅读时间少,课外积累欠缺。本学期要加大对这部分学生的指导,督促他们完成作业,交给他们学习方法,采取多种形式,增强它们学习、阅读意识。

  三、教材分析本册教材安排课文28篇,其中22篇为精读课文,6篇为略读课文。教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容,共分八个单元。

       分别是“感受多彩春天”“品味经典寓言”“体会传统文化”“关注精彩发现”“发挥无限想象”“追忆幸福童年”“探索自然奥秘”“遨游童话王国”。选文语言规范,符合三年级学生认知特点。体裁多种多样,内容生动,趣味性强,既体现了鲜明的时代特色,也弘扬了中华优良传统,激发学生学习祖国语言文字的热情,增强学生的民族自尊心和自信心,激发热爱祖国语言文字的情感。文本中的“口语交际”“快乐读书吧”“综合性学习”“学生习作”等均符合三年级学生的认知特点,有利于从不同方面培养学生的综合能力;

  文内的“语文园地”包括识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读等五个专栏。

  四、教学目标

     (一)识字与写字1.认识汉字250个,会写字250个。

  2.让学生养成主动认识汉字,掌握字的间架结构和书写规则。

  3.能用钢笔正确、规范、熟练书写汉字,基本能用毛笔临摹字帖。

  4.能用音序、部首查字法独立查阅字典。

  5.注重写字姿势,养成良好的书写习惯。

  6.坚持在语言环境中识字,在阅读教学过程中完成识字任务。培养学生主动识字的习惯。

  (二)阅读

       1.继续培养阅读的兴趣,培养经常阅读的习惯,能交流阅读体会。

  2.能使用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  3.初步学会默读课文,能在快速默读中,略知课文大意。

  4.能初步寻找到文中的关键词,能联系上下文理解课文大意,且能借助字典理解生字词的意思。

  5.基本能通读课文内容,了解课文大意,能初步对不明白处提出质疑。

  6.能口头简要表述文章大意,感受文中人物、事物形象。

  7.能自觉背诵文中喜欢的片段,基本能仿写。

  (三)习作1.能通过观察,把自己的见闻、感受和想象,的形象通过语言来表达。

  2.养成自觉写日记的习惯,乐意与他人分享自己的习作。

  3.学会书写简单的书信和常用的应用文。

  4.养成在阅读中积累语言的习惯,能自觉摘抄好词好句。

  5.在作文训练中,要充分运用课文中学到的表达方法,鼓励学生写自己熟悉的事,提高他们的语言表达能力。

  (四)口语交际1.能主动向老师、他人请教不知道的内容,同学学会倾听别人提出的建议。

  2.能简要表达自己想说的话,对别人说的话要学会转述。

  3.能把课文里的或课外书中喜欢的故事将给同学或家长听。

  (五)综合性学习1.能有目的地收集生活中的作文、说话素材。鼓励学生积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得生活材料。

  2.开展有趣的语文实践活动,在活动中学习语文,学会合作。

  3.扎实进行语言训练,着重进行段的训练一读懂一段话,写好一段话,继续对学生的识字、写字给予重视,帮助他们积累词汇和句式,掌握基本的表达方法。   4.学会运用语文知识解决生活问题。

  五、教学重难点

       (一)重点  

       1.喜欢学习汉字,养成主动识字的习惯。

      2.认识250个常用汉字,会写250个常用汉字。

    3.有初步的独立识字能力。会用音序查字法和部首查字法。

  4.用普通话正确、流利地有感情地朗读课文。

        5.注意观察周围的事物,能把自己印象深刻的事情写清楚。

        6.能用普通话交流。学会认真倾听,抓住主要信息,并就不明白的地方提问。

  (二)难点1.能使用硬笔较为熟练地书写正楷字,做到规范、整洁、端正。

  2.能找出句子中的关键词语,初步体会句子的意思。

  3.能对课文中的人物和事件发表简单的看法。

  4.尝试写想象的世界和故事,写得新鲜有趣。5.在习作中尝试运用自己平时积累的语言材料。

  六、教学措施

      1.开学初召开家长座谈会,向各位家长依据学生个人情况提出不同要求,尤其是学困生和品困生。

  2.给学困生制定短期学习计划(学困生辅导计划),以四人一组为单位建立学生之间“一对一”结对帮扶措施。每月向家长回报以成果。

  3.加大力度,注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。

  4.鼓励学生多读书,读好书,好读书,要求每位学生积累好词好句。

  5.要求学生书写工整,监督学生保质保量完成作业任务。

     6.注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。

  7.鼓励优生大胆学习,独立思考;监督学困生的学习,不放弃,不拋弃。

  七、教学进度(见附表)

  周次日期教学内容备注第一周2.24-2.28开学第一课1古诗三首第二周3.02-3.062燕子3荷花4*昆虫备忘录阅读第三周3.09-3.13口语交际春天去哪儿玩习作我的植物朋友语文园地一第四周3.16-3.205守株待兔6陶罐和铁罐7美丽的鹿角8*池子与河流阅读第五周3.23-3.27口语交际:该不该实行班干部轮流制习作:看图画,写作文语文园地二快乐读书吧第六周3.30-4.039古诗三首10纸的发明11赵州桥第七周4.06-4.1012*一幅名扬中外的画综合性学习中华传统节日展示课语文园地三第八周4.13-4.1713花钟14蜜蜂15*小虾习作:我做了一项小实验第九周4.20-4.24语文园地四16小真的长头发17我变成了一棵树阅读第十周4.27-5.01期中考试第十一周5.04-5.08交流平台习作:奇妙的想象18童年的水墨画19剃头大师第十二周5.11-5.1520肥皂泡21*我不能失信习作:身边熟悉的那些有特点的人阅读第十三周5.18-5.22语文园地六22我们奇妙的世界23海底世界阅读第十四周5.25-5.2924火烧云口语交际:劝说习作:国宝大熊猫语文园地七第十五周6.01-6.0525慢性子裁缝和急性子顾客26*方帽子店27漏阅读第十六周6.08-6.1228*枣核口语交际:趣味故事会习作:这样想象真有趣语文园地八阅读第十七周6.15-6.19期末复习第十八周6.22-6.26期末复习第二十周6.29-7.03期末复习第二十一周7.06-7.10期末测试

【篇十一】普外科护理带教计划

  一、学情分析:

  本班共有学生 29人。其中男生12人,女生17人。绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯,他们爱学习,有上进心。从上个学期期末测试结果来看,学生能较好地完成学习任务。学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文综合运用能力,也掌握了一定的学习方法。但是有个别学生基础较差,家长又疏于督促,还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差,不能按时完成作业,还需要老师好好引导教育。

  二、教材分析:

  本册教材继续以专题组织单元,共八组,分别是:第一组“走进西部”,第二组“永远的童年”,第三组“语言的艺术”,第四组“他们让我感动”,第五组“中国古典名著之旅”,第六组“走进信息世界”,第七组“作家笔下的人”,第八组“异域风情”。

  全册共有课文28篇,精读和略读各14篇。这七组教材,每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语,是由会写的字组成的,要求能读会写;“读读记记”的词语,只要求认记,不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”,两次“阅读链接”。

  (二)教材特点:

  1、加强目标意识,全面、准确地落实语文学习目标

  2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面,继续作出努力;在发挥语文教科书育人功能方面,进一步加强

  3、专题设置更加灵活,编排形式在继承中又有发展

  4、导学和练习系统地设计,更好地发挥导学、导练的功能

  5、顺应儿童心理发展特点,“口语交际习作”的类型发生一定的变化

  6、在“综合性学习”中,指导学生设计和开展语文学习活动,引导探索和研究的过程,提高语文综合运用的能力

  三、教学目标

  (一)识字与写字教学

  本册识字200个,写字150个,把字写端正。在强调写字质量的同时,还可适当要求提高写字的速度,并养成良好的写字习惯。

  (二)阅读教学

  1、继续加强阅读基本功的训练。

  2、发现语言规律,学习表达方法。

  3、把握每个单元丰富的人文内涵,把情感、态度、价值观的目标落到实处。

  (三)口语交际教学

  1、激发兴趣,引起学生交流的欲望,体现双向互动。

  2、不断提高学生的口语水平,培养良好的语言习惯。

  (四)习作教学

  1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔,是习作,不是创作。

  2、培养观察、思维、表达三种能力。

  (五)综合性学习

  综合性学习,要提高学生策划、规划自己学习的能力,用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。

  四、教学措施:

  (一)识字与写字教学

  本册识字200个,高年段,学生已经具备了较强的独立识字能力,因此教学要更加放手。教材在精读课文和略读课文以外的其他部分,一律不再注音,学生在阅读中遇到不认识的字,可以自己查字典解决。教师要鼓励学生在课外阅读中快速浏览,联系上下文,理解字词的意思,以便在手边没有字典、词典的情况下,不妨碍阅读。

  本册写字150个,全部安排在精读课文中,随课堂教学完成。指导学生写好写对笔画、笔顺,安排好字的各个部件及间架结构,把字写端正。

  (二)阅读教学

  1、高年段的朗读要求,不仅要做到正确、流利,而且要做到有感情。进行阅读教学,一定要多读少讲,让学生主要通过自主的入境入情的朗读,读懂课文,有所感悟;要做到读有要求,读有层次,要通过多种形式的朗读,悟情传情,培养语感。读的指导,应该引导学生进入到文章的情境之中,在读中体味、感悟文章表达的思想感情。读的指导,要从整体入手,指导学生在把握全文情感基调及其变化的基础上,根据个人的情感体验,进行有感情的朗读。

  高年级的默读训练既要提高理解水平,又要提高默读速度。教师在教学时,应该为学生留有充裕的默读时间,并提示相应的方法,引导学生按照要求认真思考,在默读之后要检查学习效果。

  2、通过课后的思考练习题,引导学生理解内容,领会表达方法。在课文中发现语言表达的特点。在“交流平台”中总结某些规律性的东西。

  3、要根据课文的不同特点,设计和采用灵活多样的教学过程与方法策略。

  (三)口语交际教学

  要激发兴趣,引起学生交流的欲望。要创设特定的情境。创设情境要把握好以下几点:一是情境的创设要真实、有意义,体现学生实际交际的需要,让学生了解在不同的场合、针对不同的对象,围绕不同的目的,采用不同的表达方式。二是考虑到儿童的年龄特点,情境的创设还要注意趣味性,要用学生喜闻乐见的方式来激发学生的交际欲望。三是要创设多个情境,在逐渐深入的互动中,体现交际的内容由比较简单、表面,到交际得比较丰富、深入的训练过程。要体现双向互动。

  (四)习作教学

  1、作文指导从内容入手,作文讲评重在激励。

  作文指导,一定要从内容入手,首先解决写什么的问题,打开思路,使人人都找到想写、要写的内容。开始宜“放”,使学生感到想写的内容很多,教师指导学生从中选择最恰当的内容来写。至于怎么写的问题,在打开思路、选择要写的内容的过程中渗透,在写作中、在交流草稿的过程中指导,指导的内容不外乎习作目的是否明确,内容是否具体,顺序是否清楚,选词用语是否合适,是否表达了真情实感等几个方面。

  习作讲评重在激励。讲评的时候,要概括全班此次作文的优点与成绩,使每个学生通过讲评看到成绩与进步,享受习作成功的快乐,更真切地懂得应当怎样写,激起对下一次习作的渴望。

  2、加强平时练笔的指导。

  一方面,把练笔辐射到阅读课上,经常写写感受、启示,仿写句、段,续写结尾……自自然然地体现从读学写,读写结合。另一方面,把练笔延伸到日常生活中。根据生活需要练笔。应帮助孩子认识到习作是学习、生活的需要,是倾诉、表达的需要。要鼓励学生表达自己的所做所见所闻所思所感,写自己感兴趣的内容。教师要引导、指导学生在生活中学语文、用语文,在服务生活的同时,提高读写能力。

  五、教学时间安排:

【篇十二】普外科护理带教计划

  一、指导思想

  以素质教育为指导思想,采用现代化教学方法,结合三年级的年龄特征和心理特点力求做到重点突出,难点突破,精心设计教学过程,有系统地进行学习方法的指导,以学生为主体,提高学生学习语文的兴趣,培养创新精神。《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》是《中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》的精神为指导,以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度,从选文到练习设计,从编排结构到呈现方式,有不少新的突破。教师在教学过程中,不仅重视学生知识的积累情况,更要着眼于全面提高学生的语文素养,增强语文实践能力,培养创新精神,促使学生全面发展。

  二、教材分析

  本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表(一),要求会认的字;生字表(二),要求会写的字;词语表。教材共八个专题。它们依次是:感受大自然的美好;爱护周围环境,怎样看待总是、怎样想问题;丰富多采的儿童生活;可贵的亲情、友情;神奇的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。

  本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点:1、围绕专题整合教材内容。2、结合专题继续安排综合性学习,体现课程标准倡导的理念和目标。3、大量更新课文,使教材更加贴近儿童生活。4、着力改进课文和课后练习的编排,促进学生学习方式的转变。5、保持“语文园地“的框架结构,加强内容的整合和创新。6、完善图像系统,注重图文并茂。

  三、学生情况分析

  三年级七班共有学生76名,其中男生41名,女生35名。从整体看,本班属于优等生出色,潜力生较多这种情况。优等生能要求上进,在课堂上认真听讲,养成了主动阅读的好习惯,并有一定的语文素养,发展也比较全面。潜力生没有养成良好的学习习惯,不能自觉做好上课准备,不能积极完成老师布置的作业,上课听讲不够专心,课下阅读时间少,课外积累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导,帮助他们养成良好的学习习惯,教给学习方法,使他们能和大家一起快乐学习,共同进步。

  四、教学目标

  1.在语文学习中,体现8个专题的思想。

  2.认识200个字,会写300个字。累计认识2200个字,会写1600个字。

  3.会使用字典、词典,有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字,用毛笔仿影。

  4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  5.继续学习默读,能对课文中不理解的地方提出疑问。

  6.学习联系上下文或其他方式,理解词句的意思,继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

  7.初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。

  8.继续学习略读,粗知文章大意。

  9.积累课文中的优美词语、精彩句段,诵读优秀诗文,练习复述课文。

  10.继续培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。

  11.留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。

  12.能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。

  13.结合语文学习,观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。

  14、这个学期,根据班级情况,计划期末成绩人平分达到70分,及格率90%,优秀率50%。

  五、教学措施

  1、严格要求学生,持之以恒地坚持下来,使学生逐步养成良好的学习习惯。

  2、注意把握教材之间的联系,把教材与学生生活实际联系起来。

  3、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。

  4、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念,更新知识,不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习。

  5、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合,提倡启发式、讨论式教学。

  6、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,不应把它们当外在的、附加任务,应该注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。

  7、正确处理基本素养与创新能力的关系。

  语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能,促进学生持续发展。

  8、遵循学生身心发展和语文学习的规律,选择教学策略。

  六、教学进度表

  周次教学内容安排

  第一、二周1、燕子2、古诗两首3、荷花

  第三周4、珍珠泉语文园地一机动单元检测

  第四周5、翠鸟6、燕子专列7、一个小村庄的故事

  第五周8、路旁的橡树语文园地二机动单元检测

  第六周9、寓言两则10、惊弓之鸟11、画杨桃机动

  第七周12*想别人没想到的语文园地三机动单元检测

  第八周13、和时间赛跑14、检阅15、争吵

  第九周16*绝招语文园地四机动单元检测

  第十周17、可贵的沉默18、她是我的朋友19、七颗钻石机动

  第十一周20*妈妈的账单语文园地五机动单元检测

  第十二周21、太阳22、月球之谜23、我家跨上了“信息高速路”机动

  第十三周24*果园机器人语文园地六

  第十四周语文园地六单元检测25、太阳是大家的26、一面五星红旗

  第十五周27、卖木雕的少年28*中国国际支援队,真棒!语文园地七

  第十六周机动单元检测29、古诗两首30、西门豹机动

  第十七周31、女娲补天32*夸夫追日语文园地八

  第十八周机动单元检测复习

  第十九至二十周迎接期末考试

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