幼儿园中班主题活动18篇

热门推荐时间：2021-06-19

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幼儿园中班主题活动18篇

幼儿园中班主题活动(1)

主题活动方案

一、主题名称：我住的地方

二、主题来源和设计思路

进入十月，班里幼儿经常和我聊起这样的话题：“妈妈昨天带我去买衣服，让我自己挑选喜欢的衣服。”“星期天爸爸妈妈一起带我去逛街了。”“我妈妈最喜欢去我们小区外面的美容院。”“老师，为什么马路上要有那么多红绿灯，我爸爸开车一会儿停，一会儿停，开也开不快。”……显然，幼儿与父母一起外出时，会对看到和经历的许多事情萌生自己的看法，这些看法涉及到幼儿的衣、食、住、行等日常生活。

对于中班幼儿而言，正处于一个各种能力逐步发展和提升的年龄段，其有意性行为开始发展，游戏活动中的表征水平逐步提高：愿意尝试使用各种材料、工具和方法，进行拼装、拆卸、制作和绘画，学习欲望高涨；喜欢与同伴交往，能够体会成功的快乐。总之，幼儿不断开拓的生活面以及不断得到提升的生活能力和思维水平，为其广泛接触周边生活，积累生活经验，并进而形成作为社会人应该具备的基本行为规范打下了基础。

因此，我们以幼儿近阶段的关注点或兴趣点为切入口，根据整合相关教材中的主题形成了新的主题：“我住的地方”。我们试图通过情境性区域活动、建构游戏以及集体教学活动，让幼儿在游戏性学习中，模拟并再现现实生活场景，增进幼儿对社会环境的了解和理解，激发幼儿对未知世界的探究兴趣，萌生热爱生活的情感。

三、主题目标

1、能够用简单的方法，初步发现环境和交通等生活设施对人类生活的影响，对周边生活环境产生亲近感。

2、愿意尝试使用各种材料和工具进行拼装、制作和绘画，激发想象力，体验成功的快乐。

3、学习并学会运用结伴、轮流、请求和商量等方式与同伴交往。

四、主题网络

五、教育活动方案

方案一一：参观小区商店。

一、活动目标：

1．对小区里各种商店感兴趣，体验小区商店给日常生活带来的便利。

2．了解小区商店的类型及所售卖的货品，尝试为小区商店起名字。

二、活动准备：

让幼儿熟悉小区周边环境；照相机。

三、活动过程：

(一)明确参观要求，引起兴趣。

1．提问：早上来园的路上，你看到小区里有哪些商店?

2．介绍参观地点、参观要求(内容、礼仪、安全等)，了解商店用途和商品种类。

(二)幼儿实地参观。

提问：看一看，商店里有什么?听一听，营业员和顾客讲些什么?问一问，这是什么商店?

(三)交流与分享。

1．集体交流参观时的所见所闻。

2．尝试给商店起一个合适又好听的名字。

四、活动建议。

教师在带领幼儿参观时可拍下幼儿参观的情景，在交流和分享环节让幼儿重温或看图讲解。

方案二：学会购物

一、活动目标：

1．能够大胆运用礼貌用语与人交往。

2．会准确使用购物用语购买物品。

二、活动准备：

事先与小区商店联系，明确配合要求；每个幼儿自备两元钱；照相机等。

三、活动过程：

(一)情景导入，激发幼儿购物兴趣

1．出示小区地图，认识小区商店的标志和位置。

2．告知幼儿购物要求。

3．分发钱款：这是多少钱?可以干什么用?

(二)现场体验，学会购物

1．幼儿自选喜欢的物品；

2．幼儿与营业员沟通，购买物品。

(三)交流经验

提问：1．你是怎么找到你要买的物品的？(引导幼儿根据各自的购物经验说出不同的方法，如询问、看指示牌等。)

2．有的小朋友想要买的物品超出两元钱，怎么办?

方案三：造新房

一、活动目标：

1．理解5以内的序数，能根据门牌号码找到相应的房间。

2．体验住新房的快乐。

二、活动准备：

自制多媒体课件；自制高楼图片、数字；钥匙。

三、活动过程：

(一)情景导入

播放多媒体课件

1．造新房

(1)这几天，我们都在造新房子，森林里的小动物知道了，它们也很想住新房子。于是，它们很快也造好了新房子。数数一共有几个动物在造新房?(虎、猪、兔、鼠、猴，5个动物)

(2)提问：房子有几层楼?有几间房子?小动物手上钥匙牌上的数字表示什么意思?(帮助动物根据钥匙牌上的数字找到对应的新房。)

2．住新房

(1)小动物觉得房子太低看不到风景，想再造一幢高一点的房子。楼房终于造好了。

(2)提问：这幢房子与刚才的房子有什么不同?房子有几层楼?(5层楼)钥匙牌上的201表示什么?(引导幼儿运用多种方法数数；重点区分：201和102的不同。)

(二)设计新房

1．我也想造一幢新房子，我要造一幢既能看到风景，又能住许多朋友的房子，你们能帮我设计吗?

2．幼儿设计新房子。

3．师幼共同讨论交流：为什么这样设计？说说你的理由。

(三)活动延伸

幼儿为小动物选择合适的房间(几号，几层)；幼儿制作钥匙牌；集体验证钥匙牌的正确性。

活动反思：

进入中班，幼儿不再似托班时那么的懵懵懂懂，对教师言听计从，开始越发好奇和好动，还似懂非懂地有了自己的独特见解。中班幼儿发展的反复性极强，模仿和参与的积极性大大增强。因此，本活动从幼儿热衷的活动，也是他们最早开始介入成人世界的活动――逛街入手，通过区域活动、集体活动和建构活动，注重为幼儿创设轻松愉快的游戏环境，以顺应幼儿的学习特征。

一、创设主动参与的区角环境。

陶行知先生曾说：“我们要向小孩子学习。不愿向小孩子学习的人，不配做小孩子的先生。一个人不懂小孩的心理、小孩的困难、小孩的愿望、小孩的脾气，如何能教小孩?”只有关注到幼儿的真正需要，才能激发幼儿的学习兴趣。因此，当我们发现幼儿对逛街的兴趣以及在整个过程中所体现出来的参与意识时，我们觉得可以通过创设相关区域来再现幼儿的生活，并积极引导和促进幼儿的学习。

那么，应该开设哪些区域活动内容呢?我们事先组织了调查活动，让幼儿通过调查爸爸妈妈喜欢的商店，结合自己的经历，创设了服装店、超市、美容院、小银行、快餐厅和oK小舞台等活动环境。为了力求做到让幼儿身临其境，我们为此收集了大量材料，制作了相应的实物模型，以供幼儿模拟和操作。幼儿在这样的情景中，很快乐地进行着美工、计算、演唱、表演和讲述等活动，尤其是幼儿的语言交流能力和沟通、解决问题的能力大大增强，得到了家长的一致认可。

二、创设丰富的建构环境。

结构游戏能够促进幼儿通过与环境的交互作用而获得积极有效的发展，幼儿结构游戏中环境和材料是游戏的重要基础，为此，我们尤其重视幼儿结构游戏环境的创设与材料的投放。我们的做法是：

(一)在活动室设置若干个不同的建构角落

每个角落可以容纳4～5个幼儿，以满足让幼儿自由结伴的要求。每一个角落都投放不同的建构材料，让幼儿自由选择。这些建构角落或置于桌面，或置于地面，以方便幼儿开展建构活动为宜。

(二)投放的建构材料需符合幼儿的生理和心理特点

要针对幼儿不同的年龄特征投放材料，如中班幼儿不仅喜欢色彩鲜艳、造型多样的积木，而且要求比较大型的、有多种建构方法的材料。

(三)收集废旧物品作为建构的辅助材料

自然物和无毒无害的废旧物品是一种未定型的建构材料，能够一物多用。它与定型的建构材料相比，不仅价廉物美，经济实惠，而且还更有利于幼儿发散性思维的培养。我们发动家长和幼儿一起收集各种废纸箱(盒)，分类放置，边上摆放剪刀、粘胶带和蜡笔，方便幼儿自由选用。

(四)及时更换建构材料

随着幼儿的发展和摆弄同样材料次数的增加，幼儿会因玩腻而减少兴趣，进而影响幼儿游戏的专注性，因此，教师要及时地更换材料。但在更换时还是要注意更换的频率，不能太快，以免影响幼儿的注意力，这就需要教师认真观察幼儿的活动情况，及时把握幼儿的建构水平和需求。

幼儿园中班主题活动(2)

教学资料参考范本

幼儿园中班主题活动《夏天》

撰写人：__________________

部门：__________________

时间：__________________

[摘要]四季的轮回又将炎热的夏天送到了我们的身边。对于中班年龄的幼儿而言，咬一口甜甜的西瓜、穿很少的衣服、尽情地玩水……，是他们在夏天最直接的感受，而这一切给孩子们带来了极大的乐趣。因此，开展了"夏天"为主题的活动。在活动中，我们旨在向幼儿渗透对季节变化，对周围环境关注的意识，提高幼儿自主探究与发现，大胆尝试与操作，勇于表现自己和表达等能力。根据孩子们的兴趣，我们及时调整了预设的活动，孩子是动态的，他们在活动中的表现是我们预想不到的，因此预设和生成在活动中始终处于交替的变化中。

[关键词] 夏天夏天的树扇子

一、主题活动方案的说明

（-）主题选择的缘由

提起夏天，我们常常想到的是炙热的阳光和流不完的汗水，但是孩子们可有着不同的感受。变化非常易于引起孩子们的兴趣，兴趣是幼儿一切活动的源泉，是幼儿获得主动发展的前提。对小朋友来说，夏天，是可以尽情享受冰激凌的时候，是可以泡在游泳池里玩水消暑的时候，还有那么多知了在树上唱着动听的歌。因此，我们设计了《夏天》这一主题，和幼儿一起到大自然中去倾听夏天的天籁之音，了解夏天并激发爱夏天的情感，充分享受夏天的特别时光。

（二）主题活动的目标

1.使幼儿知道夏季卫生知识，学会自我保护的方法。

2.引导幼儿学会用恰当的词语描述夏季的特征。

3.教幼儿学会有感情地朗诵文学作品，爱看图书。

4.让孩子欣赏有关夏季的美术作品，画出或做出有关夏季自然景物的特征、服装、用品等。

5.指导孩子适应较高的气温，积极参加夏日的锻炼和玩水活动。

幼儿园中班主题活动(3)

幼儿园中班主题活动计划

一、活动来源:

自然角的小金鱼、小乌龟、小虫子，时时吸引孩子们的注意力，一有时间，他们就会跑过去看一看，有的甚至还想摸一摸。

一天早上，雅诗带来的小螃蟹不见了，孩子们在屋子里四处寻找，终于在床下找到了小螃蟹，孩子们高兴极了。在吴老师的帮助下，把螃蟹送回了家。孩子喜欢可爱的小猫、小狗、小羊和小白兔;喜欢勇敢的螃蟹;喜欢聪明的乌龟;也想了解凶猛的野兽。孩子和动物之间，似乎有着天然的联系，他们对各种动物充满了好奇心和探索的兴趣。他们带来了各种动物故事、动物图片，为了满足幼儿的兴趣需要和求知欲望，根据他们的年龄特点，结合其当前的认知水平和幼儿用书上的内容，我们和孩子商量后，动物世界主题活动自然而然就生成了。

二、活动思路:

我们班决定以动物世界为切入的核心，从幼儿熟悉并喜欢的动物开始，通过师生共同搜集动物图片、儿歌、故事、谜语、光盘，带动物玩具、图书等，开展故事、儿歌、参观、歌曲、律动、创作、游戏等各种不同的活动内容，与幼儿用书、区域、环境的有机整合，来发展幼儿对动物的探索愿望，并在活动中逐渐丰富幼儿的动物知识经验，从而萌发幼儿爱护动物的情感，同时能够讲述、排序、创作，根据动物的特征进行分类。建议家长也能主动参与到我们的班级，通过亲子活动，体验和孩子与动物一起游戏的快乐;通过参观动物园，和幼儿一起经历愉快的、好玩的、惊奇的动物王国之旅!

三、筹备工作:

1、教师、幼儿、家长共同搜集动物的相关资料。如：动物的儿歌、谜语、图片、图书、光盘等。

2、协助幼儿调查动物的相关知识，丰富幼儿的知识经验。

3、利用家长资源，联系野生动物园。

四、活动目标;

1、幼儿喜欢运用身体表现动物的动作特征，模仿爬、跳、跑等动作, 增进幼儿身体协调的能力和肢体动作的灵活性。

2、能用较连贯的语言描述常见动物的主要特征，感受动物儿歌、故事的意境和趣味，喜欢表演、仿编和猜谜。

3、幼儿喜欢动物，学习照顾小动物，并懂得保护动物。

4、认识5以内的相邻数，知道两数相差为1;点数10以内的动物，正确说出总数;会确定动物的方位，如：上下、前后、里外等;学习归类、比多少和排序。

5、会用自然的声音、正确的姿势学唱动物歌曲，做简单的律动;能用自己喜欢的方法表现动物的主要特征，表达自己的感受。如：绘画、泥工、粘贴。

五、活动安排;

第一阶段：我喜欢的动物。

主要活动：谈话：我喜欢的动物科学：动物有多少。

分类：它们生活在哪音乐：在农场。

综合：农场里的动物制订参观动物园的计划。

第二阶段：动物本领大。

主要活动：区域：搭建野生动物园。。

探究：有用的鼻子尾巴的功能。

故事：龟兔赛跑小壁虎借尾巴。

健康：跳远比赛科学：小动物找家。

科学：动物分类。

第三阶段：动物用处大。

主要活动：动物用处大胎生和卵生

找妈妈

第四阶段：保护动物方法多

主要活动：综合：保护动物

小动物过的生活！

完！

幼儿园中班主题活动(4)

主题活动方案

一、主题名称：我住的地方

二、主题来源和设计思路

三、主题目标

1、能够用简单的方法，初步发现环境和交通等生活设施对人类生活的影响，对周边生活环境产生亲近感。

2、愿意尝试使用各种材料和工具进行拼装、制作和绘画，激发想象力，体验成功的快乐。

3、学习并学会运用结伴、轮流、请求和商量等方式与同伴交往。

四、主题网络

五、教育活动方案

方案一一：参观小区商店

一、活动目标

1．对小区里各种商店感兴趣，体验小区商店给日常生活带来的便利。

2．了解小区商店的类型及所售卖的货品，尝试为小区商店起名字。

二、活动准备

让幼儿熟悉小区周边环境；照相机。

三、活动过程

(一)明确参观要求，引起兴趣

1．提问：早上来园的路上，你看到小区里有哪些商店?

2．介绍参观地点、参观要求(内容、礼仪、安全等)，了解商店用途和商品种类。

(二)幼儿实地参观

提问：看一看，商店里有什么?听一听，营业员和顾客讲些什么?问一问，这是什么商店?

(三)交流与分享

1．集体交流参观时的所见所闻。

2．尝试给商店起一个合适又好听的名字。

四、活动建议

教师在带领幼儿参观时可拍下幼儿参观的情景，在交流和分享环节让幼儿重温或看图讲解。

方案二：学会购物

一、活动目标

1．能够大胆运用礼貌用语与人交往。

2．会准确使用购物用语购买物品。

二、活动准备

事先与小区商店联系，明确配合要求；每个幼儿自备两元钱；照相机等。

三、活动过程

(一)情景导入，激发幼儿购物兴趣

1．出示小区地图，认识小区商店的标志和位置。

2．告知幼儿购物要求。

3．分发钱款：这是多少钱?可以干什么用?

(二)现场体验，学会购物

1．幼儿自选喜欢的物品；

2．幼儿与营业员沟通，购买物品。

(三)交流经验

提问：1．你是怎么找到你要买的物品的？(引导幼儿根据各自的购物经验说出不同的方法，如询问、看指示牌等。)

2．有的小朋友想要买的物品超出两元钱，怎么办?

方案三：造新房

一、活动目标

1．理解5以内的序数，能根据门牌号码找到相应的房间。

2．体验住新房的快乐。

二、活动准备

自制多媒体课件；自制高楼图片、数字；钥匙。

三、活动过程

(一)情景导入

播放多媒体课件

1．造新房

(2)提问：房子有几层楼?有几间房子?小动物手上钥匙牌上的数字表示什么意思?(帮助动物根据钥匙牌上的数字找到对应的新房。)

2．住新房

(1)小动物觉得房子太低看不到风景，想再造一幢高一点的房子。楼房终于造好了。

(2)提问：这幢房子与刚才的房子有什么不同?房子有几层楼?(5层楼)钥匙牌上的201表示什么?(引导幼儿运用多种方法数数；重点区分：201和102的不同。)

幼儿园中班主题活动(5)

中班主题活动案例：《秋天来了》

XX幼儿园作者：XXX

一、主题活动设计意图:

秋天的红树叶，秋天的黄树叶。形状各异的树叶让孩子们感受到植物随着季节变化的神秘。周围水果成熟了，农民伯伯收成粮食，大雁飞向南方去，这一种种信息告诉我们秋天来了。根据孩子特点“幼儿的好奇心是基于对事物认知的兴趣”。充分利用“大自然是活教材”的教育观念，用孩子喜欢的方式来表达对秋天的感受，对于中班孩子发展是有益的。由此确立了班级主题活动《秋天来了》

二、主题活动目标：

1、感知秋天天气的明显特征，周围植物的变化，乐意参加收集树叶等集体户外活动。

2、尝试用树叶拼贴画、拓印画，体验其中的乐趣，激发创造兴趣，提高对美术活动的兴趣。

3、引导幼儿知道秋天是个丰收的季节。

三、相关活动准备：

1、观察秋天周围事物的变化，请家长带幼儿到农田参观农民伯伯劳动。

2、墙饰体现秋天植物、水果等明显特征。

3、区角投放相关制作材料。

四、活动生成网络图:

主题活动方案的建构是以我班幼儿的发展水平和教育目标为依据，尊重孩子的兴趣和爱好，为幼儿发展提供条件。

五、相关收集目录：

社会：《小树的烦恼》

语言：《竹笋娃娃》《树叶去旅行》

科学：《植物分类》《变来变去的颜色》

艺术：歌曲：《小叶子》美工：《树叶贴画》《水果啊水果》

健康：《酸酸甜甜的水果》《植物食品》

环境创设

《纲要》注重环境的作用，激发幼儿问题的意识。在《秋天来了》这一主题活动中，根据幼儿情况实施调整，有准备的创设主题墙饰，让幼儿参与讨论装饰。我们将幼儿作品及时展现出来，并请孩子集体装饰水果树。收集各种秋天水果和植物，装饰丰富自然角。收集有关秋天的儿歌、图片投放在语言区，鼓励幼儿观察阅读。

活动构思一：

活动名称：树叶去旅行

活动目标：

1、喜欢听故事，对文学作品的语言感兴趣。

2、理解故事情节及画面内容，知道落叶是秋天特有的景色。

活动过程：

1、教师以故事导入，引导幼儿感受故事情境。

2、出示《树叶区旅行》大图，请幼儿观察秋天来了，一片树叶挂在光秃秃的树枝上，它的心情好吗？

众多小朋友回答不好。

教师：为什么？

雨涵：因为它一个人。

晨晨：因为它想妈妈了。

航航：因为它都哭了。

教师：一阵风吹来了，小叶子请风带它去旅行，小叶子经过了田野，发现小。草变黄了，农民伯伯正在收成粮食。小叶子经过果园，看见阿姨正在采摘水果。小叶子遇见大雁，大雁告诉它：“秋天来了，我要到南方去了。”最后，小朋友看见小叶子，小叶子告诉他们：“秋天来了，我要去旅行了。”

延伸活动：请幼儿玩秋风吹落叶的游戏。幼儿扮演小树叶儿，教师当秋风。“小树叶”听“秋风”的信号作出相应的动作，如：“刮大风了。”幼儿在场地上自由跑。“风小了，”幼儿慢走或跑。

活动反思：落叶是秋天特有的景象，“树叶去旅行”由一片小叶子引发了秋天明显的特征，农民丰收，大雁南飞。活动以游戏结束，更加深了幼儿对秋天来了的认识。

活动构思二：

活动名称：我和树叶朋友

活动目标：

1、观察秋天植物的变化，有初步环保意识。

2、能分辨不同颜色，不同形状的树叶，发展感知能力。

3、能将相同的叶子放在一起，初步学习分类。

4、乐意参加捡树叶活动。

活动过程:

教师带幼儿到户外观察秋天大树的变化。“秋天来了，树叶开始慢慢变黄了，秋风吹过来，一片片树叶往下掉。”小朋友们一边看一边听，还不时唱起了歌曲“小树叶”。这时，刚好一阵风吹来，几片树叶飘然而落，有两片吹到了庞棵瑞得衣服上，瑞瑞小朋友笑了起来，“老师，树叶掉下来了。”“对呀，地上还有许多的树叶哦！我们来把树叶送回家吧！”孩子们都兴高采烈的去捡树叶去了，一边捡还一边念：“捡树叶了，捡树叶了。”不一会儿，他们捡了许多的树叶，并向我高兴的炫耀。

在孩子们捡的过程中，不时有小朋友发出疑问：

睿睿：为什么树叶不一样啊？

航航：这片叶子是红色的，这片叶子是黄色的。

雅智：这片叶子像扇子一样！

萱萱：那棵树没有叶子，它死了吗？

教师引导幼儿将树叶按形状、颜色相同的叶子放在一起。

活动反思：创造科学理论指出：“无疑则无思”提出一个问题远比解决一个问题重要。听了孩子们的问题，发现孩子们的观察很仔细，加上前一个活动“小树叶去旅行”的铺垫，孩子们对树叶很感兴趣、探究性很高。因此。我决定从幼儿的观察与兴趣入手，开展下一方案活动。

活动构思三

活动名称：树叶粘贴和拓印

活动目标：

1、尝试用各种树叶印画，体验其中乐趣，提高对美术活动的兴趣。

2、激发幼儿对植物的热爱，学习用树叶进行粘贴装饰。

活动过程：

1、教师出示不同树叶的组画和拓印画的成品，请幼儿欣赏。教师示范方法，鼓励幼儿积极尝试将叶子的形状印或拼贴在纸上，可根据幼儿的层次，启发幼儿用一片、两片、三片树叶组合图案。

2、活动中，很多小朋友大胆参与：

棵瑞：不时拿着不同形状的树叶比划着。

如意：目不转睛的盯着范画看了老半天，接着拿起一片扇形的树叶行动起来。

欣悦：我要做一条鱼，鱼很漂亮。

安安：金鱼，我要我要。

锦睿：“老师，树叶里面有好多的线。”“那是树叶的叶脉。”

3、亲子活动：请家长和幼儿共同收集各种树叶，鼓励幼儿大胆想象讲述各种树叶的形状像什么。引导幼儿组合一些简单的动植物图案，并贴出来。

4、展示幼儿作品，师幼共同欣赏。

活动反思：通过主题活动的开展，幼儿们参与活动的积极性很高，而且想象力丰富，大部分孩子都能将自己的想法告诉大家，这一活动不仅提高了幼儿的动手能力，更重要的是能让幼儿发挥聪明才智，体验成功的喜悦。在教育教学中，家长是不可缺的教育资源，家长也是孩子的第一任老师，应发挥家长最大效能。

活动构思四

活动名称：树叶标本

活动目标：

1、了解制作树叶标本的过程。

2、观察各种标本，巩固已有树叶知识。

活动过程：

1、请家长与孩子共同收集落叶，引导幼儿用语言表达出树叶的颜色和形状，并做好记录，协助幼儿将树叶夹在旧书中。

2、教师将已压平的树叶拿出，请幼儿选出自己喜欢的粘贴在纸上制成标本。

3、教师与幼儿一起收集几种形状的新鲜叶子，用碱水泡，隔天换水，直至只剩叶脉，引导幼儿观察叶脉的形状和颜色，制作成叶脉标本。

4、展示标本

活动反思：

《纲要》指出“教育活动的组织与实施过程是教师创造性的开展工作的过程。”将不同颜色、形状的叶子制作成标本丰富了孩子的感知经验，为孩子提供了可供借鉴的信息。同时，通过观察比较，孩子更深一层的了解到树叶上的线是叶脉。

活动构思五

活动名称：水果成熟了

活动目标：

1、知道秋天是个丰收的季节，体验丰收的喜悦。

2、感知秋季时令水果的色、形、味，喜欢吃水果。

3、能大胆在集体面前表达自己的见解，感受交往分享的快乐。

活动过程：

1、出示布袋，请幼儿猜一猜里面是什么？请个别幼儿摸一摸理面是什么？

2、出示水果苹果、桔子，请幼儿想象秋天还有什么水果成熟了。

3、了解水果的基本特征，知道水果一般都由果皮、果肉、果核三部分组成。

4、尝一尝水果，进一步感知水果的特征。

师：小朋友刚刚吃了水果好吃么？请小朋友告诉老师你们吃的水果是什么味道的？

语馨：是甜甜的。

阳阳：我刚刚吃的是桔子，好酸哦！

梓烨：我吃的苹果，好甜哦！下次我还要带来。

航航：我的梨更甜。

活动延伸：制作水果拼盘、制作水果娃娃、绘画水果并将幼儿绘画作品展示出来。

活动反思：在此活动中引导幼儿由外到内认识各种水果，通过观察、感受和品尝知道了水果有很多的品种，发现了水果有果皮、果肉、果核，自己吃到的是果肉。

七、主题活动反思：

《纲要》指出，“教师要善于发现幼儿的兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值，把握教育时机，提供适当的引导。”幼儿园主题活动的开展，是课程改革深入发展的必然，“秋天来了”这一主题活动结合幼儿的年龄特点，根据孩子的兴趣结合我班实际，从我们农村本土常见的农作物、水果、树木入手，突出农村特色及本土资源，设计了一系列活动。在实践过程中，家长对农作物田地、种植菜园这方面的知识和了解。对幼儿来说，所有的接触物都是常见的，熟悉的。实施时，便于收集材料，通过教师的引导预设，幼儿对秋天兴趣浓厚。通过操作活动，有趣的游戏活动，孩子们通过别样的方式认识了秋天季节的变化，周围植物的变化。

幼儿园中班主题活动(6)

幼儿园中班主题活动：筷子

活动目标
1．通过看、摸、比、玩筷子让幼儿了解筷子的特点、种类。
2．通过多种活动途径，让幼儿掌握筷子的其他用途，发展幼儿的创造潜能。
3．通过观察学习，引导幼儿掌握使用筷子的基本方法。
活动过程
1．筷子谜语
“身体细长，兄弟成双，只会吃菜，不会喝汤。”
为了提高幼儿对筷子的兴趣，整个主题活动以猜谜语形式导入。猜谜过程中，注重对幼儿进行引导，让幼儿充分想像，联想到谜语中所含的筷子的基本特征。对于谜底，幼儿显得异常兴奋。于是，我趁机又建议大家收集各种筷子，以增加幼儿参与活动的积极性。
与此同时，我还简单地为幼儿讲述了筷子的来历，让幼儿了解筷子是我国特有的一种食具。
2．筷子的种类
在收集筷子的同时，教师和幼儿又一起在活动室的一角开辟了筷子的展览区。几乎每天都有孩子带筷子来，他们相互比，相互看，为自己找到与别人不一样的筷子而高兴。
李子默说：“我的筷子上有福娃晶晶。”
孟祥桐说：“我找到了两双木筷子，一双‘铁’筷子。”
李扬北说：“我的筷子是从饭店找到的，是一次性的筷子。”
杨方晨说：“我带的筷子有长的，有短的。”
这种共同收集、共同探索活动，使幼儿有了许多新发现，在交流、收集过程中孩子们自然地对筷子的颜色、形状、长短、材料等有了初步的认识。
3．我会用筷子
在幼儿学习使用筷子的过程中，我们进行了班内观看、班外参观活动。如，在幼儿进餐中，我拍下某些幼儿正确使用筷子的姿势，放入电脑，放给孩子们看，让其他幼儿模仿。
另外，我还带幼儿到大班参观，学习哥哥姐姐使用筷子时的情景，在促进幼儿学习正确使用筷子的积极性的同时，让幼儿知道哥哥姐姐以前也是像自己一样，通过学习才成功的，鼓励幼儿要自信，相信自己也是很棒的。
4．筷子的用途
随着活动的逐渐开展，根据幼儿观察、使用、讨论中所反映出的一些疑问，又生成了一些深层次的很有价值的问题。
提到筷子，幼儿的第一反应是吃饭用的。我们则引导幼儿想像、描述出具体的用途，如，夹、挑、搅、捞等。在此基础上，还启发幼儿发挥各自的潜能，找出筷子的其他用途。如，筷子可以敲鼓，穿糖葫芦，穿羊肉串，穿棉花糖等。
5．有趣的筷子游戏
在收集、观察不同筷子的过程中，有的幼儿萌发了玩筷子游戏，如，比较筷子的长短，给筷子找朋友等。于是，我们便有了让幼儿尝试更多的筷子游戏，发展他们的创造力的想法。为此，展开了一系列的探究筷子游戏的活动。
在讨论中，幼儿想出了拼图、搭建游戏。武芮、杨方晨、王子琳分别为同伴们示范用筷子拼出火车、窗户、房子。五组的幼儿为大家展示集体搭建鸟巢。作为老师要积极参与幼儿的活动，我为幼儿表演了传统游戏――拨筷子。
此外，我们还分别在美工区、计算区、音乐区投放了筷子。早上幼儿在活动区活动时，美工区的幼儿用筷子当花杆、旗杆、雨伞把等。计算区的幼儿用筷子为桌子、椅子、柜子测量，有的幼儿从中还理解了筷子长短与数的大小关系。音乐区的幼儿用筷子当鼓锤，敲出好听的音乐。任心海还有模有样地用筷子做指挥棒指挥同伴唱歌。
6．我设计发明的筷子
在开展筷子游戏的过程中，张悠扬提出：“季老师，我觉得我们可以自己动手做筷子，而且还能做得很漂亮。”她的话带动了身边的小朋友，大家都说：“自己做，那怎么做呀?”带着疑问，我们进行了讨论，有的说用木头，有的说用吸管，有的说用纸……。在讨论哪种材料更适合时，有的想到木头需要削，自己又做不到；吸管太软，不像筷子，最后大家一致确定纸材料最适宜。
之后的日子里，孩子们参与制作的热情很高，踊跃带来自己自制的筷子。
戈凯思自豪地向大家介绍她的蝴蝶结筷子：“这是我和妈妈一起用彩纸做的筷子。就是把纸卷得紧紧的，再用胶粘起来，然后给它们帖上蝴蝶结。”
李杨北拿着自己的“弹簧筷子”，边拉动边说：“我的是弹簧筷子，可以变长短：大人用时就把它拉常，小孩用时就把它拉短。”
刘诗杨说：“我的筷子特别长，可以夹到很远的东西。”
在幼儿兴趣昂然地进行制作的同时，我们还组织了在纸上设计新筷子。孩子们不但细心地画出了筷子的基本特征，还对筷子进行了一番装饰。
活动评析
主题活动与活动区活动的有效融合
评析／张秀丽
刚看到《筷子》这个题目时，我觉得小题大做，暗想：“筷子，还用得着开展主题活动吗?即使做了，质量肯定不高。”我静下心来，仔细阅读了该主题活动，有几点感悟与大家一起分享。
第一，选题很好，源于生活，与中班教育目标和年龄特征比较吻合。北京市贯彻《幼儿园教育指导纲要(试行)》实施细则指出：幼儿园健康教育的目的就是保护幼儿的生命和促进幼儿的健康。“保护幼儿的生命”是由幼儿身心发展的特点所决定，而“促进幼儿的健康”是由幼儿健康的特有价值所决定。幼儿园的健康教育是要根据幼儿身心发展的特点，通过适宜有效的多种活动提高幼儿的健康认识水平，改善幼儿的健康态度，培养幼儿的健康行为，最终使幼儿养成健康的生活方式。
《筷子》这个主题，来源于幼儿的生活，对幼儿的一日三餐起重要作用。对于中班上学期的幼儿来说，非常有意义。小班的幼儿使用勺子，升人中班以后开始使用筷子，对于习惯使用勺子的幼儿来说，让他们重新换一种进餐工具，其中的困难可想而知。正如季老师在案例中所描述的：“孩子们在使用筷子的过程中，有的用手紧紧攥住筷子，有的将一个手指夹在两根筷子的中间，一根筷子在上一根筷子在下，甚至有的因不会使用筷子而不愿意来园。”抓住中班健康领域的教育目标与幼儿的年龄特点，解决孩子日常生活中的问题及掌握一项技能，培养幼儿的健康行为，最终使幼儿养成健康的生活方式，这正是该主题的真正价值所在。
第二，尊重幼儿，从幼儿的兴趣出发，激发其主体性。幼儿非常愿意从家里带来不同的筷子，学习正确使用筷子的方法。季老师以谜语、筷子游戏等活动贯穿于整个主题教育过程，激发了幼儿的学习愿望，体现了《纲要》中倡导的“以游戏为基本活动”的精神，幼儿在体验游戏带来的快乐的同时，也获得了发展。
第三，教师运用多样化的教学方法和学习方法，达到该主题的核心教育目标，使幼儿学会正确使用筷子。在活动过程中，教师采用电脑重复播放录像、照片展示等现代化教学手段、墙饰的实物展示，使幼儿的兴趣不断高涨，达到了教育目标。与此同时，教师还采用内部学习(本班小朋友之间互相学习)与外部学习相结合的方式，带领全班小朋友到大班参观大哥哥大姐姐是怎样正确使用筷子的，增强了幼儿学习使用筷子的信心，强化幼儿正确使用筷子的方法。
第四，激发了幼儿的想像力和创造性。为了解决生活中的问题，幼儿想到了用“长筷子”和“弹簧筷子”，用长筷子可以夹到很远的菜，而刘诗扬小朋友说：“大人用‘弹簧筷子’时，可以拉长一点儿，小孩子用时可以缩短一点。”幼儿还用纸设计制作了蝴蝶、星星等“配对筷子”，筷子上面的图案及立体装饰各式各样。幼儿还把搭积木的经验迁移到该主题活动中，竟然用筷子搭建“鸟巢”、“水立方”，这是本主题活动的另一个亮点。
第五，实现了健康、语言、数学、美术四大领域的自然整合，并且把主题活动延伸到活动区，体现了中班《幼儿园快乐与发展课程》中倡导的目标化的区域活动。在该主题活动中，教师把配对、比长短、测量、谜语、画画、手工等融合在一起，促进了幼儿多方面的发展。

幼儿园中班主题活动(7)

幼儿园中班主题活动设计

主题名称：神奇的洞洞

突出理念：自主探索和好奇心是幼儿重要的学习品质

核心经验（关键目标）：幼儿获得

具体经验（具体目标）：幼儿能够

活动设置：

主题设计网络图：（要素、情境、问题分析）

大班主题活动《神秘洞》

主题墙：分成四个版块：（1）“食物中的洞洞”——设计一张相关的表格，请孩子和家长一起完成调查并进行记录，找一找哪些食物有洞洞；（2）“洞洞的秘密”——这个版块是请家长帮助收集各种和洞洞有关的图片，教师选择一些合适的图片展览出来；（3）“我和洞洞做游戏”——有洞洞的玩具非常多，比如雪花片、积木、珠子、滚筒等等，教师就组织相关的活动，让孩子玩这些有洞洞的玩具，而教师则将孩子这些精彩瞬间拍摄下来，呈现在主题墙上，供大家相互欣赏；（4）“洞洞里的动物”——让孩子寻找住在洞洞里的小动物，比如蚂蚁、老鼠等等，并让孩子画下这些小动物，展示出来。

问题墙：“哪里有洞洞”——当我们把这个主题活动的内容告诉给孩子时，他们就特别好奇，究竟什么地方有洞洞呢，所以我们就把孩子的这个问题呈现在问题墙上，通过主题内容的进一步深入和孩子之间的相互讨论，最终找到了答案，原来在我们的身上和周围到处都有洞洞，比如鼻子有洞洞，耳朵有洞洞，教室里很多玩具都有洞洞，家里的电器也有洞洞等等，我们老师就把孩子的这些发现及时记录下来。

展示墙：“美丽的窗花”——因为窗花都是有洞洞的，所以我们就引导孩子剪窗花，并把孩子的手工作品展览出来。

涂鸦墙：“洞洞作品大比拼”——食物藕有洞，我们就将藕切成片，让孩子用藕片蘸颜料印画，然后再添画其他的东西，把它变成一幅幅美丽的作品，这样的绘画作品非常奇特而且也很美丽。

活动设计意图：

最近，我们班正在进行《洞洞王国》的主题活动，孩子们对周围生活中的各种“洞洞”产生了浓厚的兴趣，每天都会找来一些有洞的物品放在区角上大家一起讨论欣赏。有一天，在晨间活动时，我们正在玩“钻山洞”的游戏，谈俊杰小朋友说：“王老师，你看我们的身体也可以变成洞洞的呀！”说完他还用手和身体做了几个“洞洞”的动作。其他小朋友看见了，也都尝试着用身体成变各种“洞洞”，看到孩子们这么感兴趣，于是就生成了这一个活动。

在本活动中，我以孩子们感兴趣的“洞洞”贯穿始终，设计了“看洞洞物品——说说身上的洞洞——用报纸钻过身体变的各种洞洞——和同伴合作用身体变成让小朋友能钻过的洞”等环节，在游戏中让孩子体验活动的乐趣，从而能积极参与到活动中来。其中本活动的重点是让幼儿运用身体的不同部位连接“洞洞”，并尝试解决如何让报纸钻过“洞洞”。难点是让幼儿和同伴合作搭建出能让幼儿钻过的洞。

活动目标：

1.观察发现身边和身体上的“洞洞”，获得相关经验，激发幼儿对“洞”的兴趣。

2.尝试运用身体的不同部位连接洞洞，增强肢体动作的创造力。

3.愿意探索用不同的方法来解决问题，培养合作意识，体验与同伴合作游戏的乐趣。

活动准备：

1.经验准备：幼儿对身边物品上的“洞”和身体上的“洞”已经有一些了解。

2.材料准备：在教室一角布置好“洞洞展览会”（放上各种有洞的物品）用大小不同的纸箱搭建出能让幼儿钻、爬的“洞”，报纸为幼儿人数的一半。

活动过程：

一、到“洞洞王国”看各种有洞的物品，引起幼儿对洞的兴趣。

1.师：“今天，老师要带领小朋友到‘洞洞王国’去玩一玩，听说‘洞洞王国’里有个展览会，我们一起去看一下都有些什么东西。”（带领幼儿进入教室）

2.带幼儿来到布置好的“洞洞展览会”，请幼儿观察展览会上的洞洞物品。（教师交代要求：仔细观察有哪些物品，上面都有“洞洞”吗？“洞”在哪里？再想一想那上面的“洞”有什么用？）

3.教师带领幼儿坐下后提问：“你刚才看到了什么？他们上面上的洞洞有什么用？”（请幼儿拿着东西讲给小朋友听，教师对幼儿的讲述进行评价。）

教师小结：原来“洞洞展览会”上展出的东西上都有洞洞，有的洞洞大，有的小，有的洞洞是圆的，有的洞洞是方的，它们身上的洞洞都有不同的用处。

二、尝试用身体的不同部位连接各种“洞洞”，用报纸玩钻洞游戏。

1.说说身体上的洞洞

师：“原来在我们生活中有这么多‘洞洞’，你们知道我们身体上也有‘洞洞’吗？”（请个别幼儿回答）。

2.让幼儿尝试用身体的不同部位连接“洞洞”。

师：“原来在我们身体上也藏着这么多‘洞洞’，我们要保护好身上的‘洞洞’。现在我想请小朋友动动脑筋想一想，除了我们身体上的这些洞洞，你能用我们的身体、小手和小脚也能变出“洞洞”吗？”

鼓励幼儿大胆尝试，用身体的不同部位搭出大小不同的洞。（请几名幼儿上来变洞洞）

3.用报纸玩钻洞游戏。

（1）师：“小朋友真棒，能用身体变出这么多洞来，现在报纸想和我们玩钻洞洞的游戏”。

（介绍玩法）教师说：“变变变，变出一个大洞洞”，幼儿马上想办法用身体变出一个大洞，且做木头人状。教师从中选出变“大洞” 的小朋友，请另一名幼儿用报纸尝试钻洞洞。接着用同样的游戏方式再请幼儿变不大不小的和最小的“洞洞”，请幼儿用报纸穿过。（教师注意观察幼儿的操作，及时肯定幼儿的行为，鼓励幼儿尝试改变报纸的形状以钻过不同的洞。）

（2）分组游戏。把幼儿分成两半，男孩子搭洞，女孩子用报纸钻洞，然后交换。

教师小结：报纸在钻大洞时大摇大摆，钻小洞时是怎样的? （变小、卷成一个细筒拧起来等）

三、幼儿合作变洞洞，幼儿玩钻洞洞游戏。

1.教师：“刚才我们都是一个人变洞洞的，现在你能不能和你的好朋友一起合作变洞洞呢？”（幼儿合作变洞洞，教师观察，及时表扬合作的好的小朋友。）

2.师：“现在我要来试验一下你们变的洞洞大不大，能否让小朋友钻过，我说变变变，你们就相互合作变出洞洞，且做木头人状不能动。”（幼儿变出洞洞后请其他幼儿尝试钻进去）游戏可以进行几次。

四、尝试和同伴合作搭出更大的“洞洞”，让老师钻过，结束活动。

师：“小朋友，你们能不能变出更大的洞让老师钻进去呢？”幼儿合作尝试变出更大的洞。教师选出最大的洞，老师当火车头，带领其他幼儿钻过。

师：“小朋友，我们教室外面也有很多我们小朋友一起拼搭的洞洞，我们一起再去钻一钻吧”幼儿跟在老师身后变成小火车，开出教室。

活动延伸：

利用各种积木、轮胎和废旧的纸箱等，让幼儿搭建成各种大大小小的“洞洞”。

“神秘洞”的主题里，孩子能够了解到生活中许许多多不同的“洞洞”，山洞、树洞、玩具洞、身上的洞、环境上的洞……孩子通过观察、寻找、探索去发现、了解关于洞的知识与奥秘。　　

现在就让我们走进孩子的探洞之旅吧！　　

师幼共同布置 “洞洞”环境

“找洞洞” 一下子让幼儿的探索兴趣提到高点，“我们发现了下水道的洞洞”

我们的生活永远和洞在一起的，很快孩子们就发现“会吃东西的洞洞”——垃圾筒，“嗯！观察能力真的很不错！”

偌大的操场也存在不少的洞，“好玩的洞”——滑梯，看，孩子们已经开始对它评头论足了！

幼儿园的植物园也成为了孩子们寻找洞的场所，原来他们要找泥土里的洞洞，这不小小的蚂蚁洞也没能逃过她们的法眼！

孩子们为自己所发现的洞洞进行绘画整理中，原来他们要出书了——“我的洞洞小书”

“洞洞”是多么的神奇！“洞洞”是一本孩子学不完的活教材。孩子们通过学习，发现探索神秘的“洞洞”，共创“洞洞王国”！

案例名称：神秘的洞洞（年龄：5岁中班）

一、背景：

孩子对任何事情都感兴趣，只是这些事情是否符合他们的胃口，从而决定他们对事情的兴趣大小而已。有些事情与他们的生活经验接近，易引起他们的探索欲望，反之远离他们的生活经验就引不起他们的兴趣和探究，如泥土，操场上比比皆是，孩子们每天在上面锻炼和玩耍，自然对泥土也很熟悉。有一天，他们在体锻时，有几个小朋友突然发现滑滑梯下面的泥土上有许多小洞洞，马上引起了孩子们的极大兴趣。于是，在情感原望的躯动下，孩子们争论着，讨论着，积极地探索着，最后惊喜地自己找的到了答案。获得了许多知识。

二、观察实录：

张羽润说：“这是老鼠洞，”

“不，老鼠洞没有这么小，”伟伟说：

“可能是蚯蚓洞。”佳佳说。
“哎，会不会是田鼠洞”明明说着。

“是—蚂—蚁—洞！”亮亮说着，还举起了小拳头。

伟伟说道：“你们都说得不对，还是问问老师吧！老师肯定知道，这是哪个小动物的洞。”说着，孩子们都把目光转向了我。

作为老师的我，并未操之过急，而是把问题抛向了小朋友。

“刚才你们都猜了这几个洞到底是哪个小动物的？但到底是谁的呢？有没有办法知道呢？”

小朋友互相看了一看，沉默了一阵，接着又七嘴八舌讨论开了。

突然，亮亮小朋友说：“我们把这个小洞挖开好不好？看看里面有多深，究竟里面住着是谁？”这个建议很快得到小朋友的赞同，于是小朋友分头找来了树干，有的拿来了石块敲击小洞，有的拿出玩沙的工具。老师也为他们提供了小的塑料铁锹和树枝等工具。小朋友们进行了一场挖土研究“战争”------等挖开以后真相大白，原来是蚯蚓洞，因为里面还有几条蚯蚓在里面，且洞不大也不深，泥土也是松松的------。顿时，孩子们欢呼雀跃庆贺自己解开了这洞洞的秘密。

“唉，快来看这条蚯蚓一断二了，它死了吧！”随着明明的叫声，小朋友们把目光又转向了还在活动的蚯蚓。亮亮看了看说：“，大概是我们刚才挖得太重，弄断了它的身体。”可是伟伟说：

“蚯蚓断了是不会死的，我妈妈讲给我听过的。”“骗人，人给车一压二，也不是死了吗？！”我在旁听着没吱声，只见伟伟对我说：“老师，我说的对吗？他们都说我骗人。”我微微笑着说：“你们不是有十万个为什么吗？你们可以回家看看书，上网查查有关蚯蚓的资料，我们明天一起来讨论好吗？”

第二天，小朋友带着各自收集的蚯蚓资料，相互交流。有的是图片，有的是和爸妈一起在网上查阅的资料。我把挖出的蚯蚓放在玻璃瓶里，小朋友把收集到的资料放在周围，有蚯蚓的再生能力介绍、有蚯蚓的营养介绍、还有蚯蚓对大自然的作用……。一个“科常角”生存了，这场来自幼儿现实生活的生成学习活动又延续开了……

三、反思：

正如《指南》所述这个年龄的幼儿，喜欢亲近自然，有目的地感知周围自然物，会对自己感兴趣的事情进行积极、主动地探索和研究，从中得到知识。尤其孩子们用充满好奇地眼光看着老师时，老师应充分利用物质、精神等各种要素，综合显性课程与隐性课程的效应，促使儿童自主活动的生成。刚才看似幼儿在嬉玩，用树枝、石块挖、敲击着小洞，其实幼儿是在对“洞”进行着探索。因为大自然中姿态万千的东西充满了活力和好奇，所以幼儿只有在嬉戏、玩耍中得知结论，获得知识。而作为老师的我，在孩子活动过程中发生的问题，我并未操之过急，也没不屑一顾，而是给予及时的支持，这是关键所在。所以，当他们在用树枝、石块等物玩时，他们是在用活泼好动的双手去探索。因此，我为他们提供了更多的可操作的道具，支持他们动手，使他们自主获取知识。尤其在孩子知道这是蚯蚓洞，对蚯蚓是活是死有争议时，我再次适度的给予引导和回应，营造宽松的活动氛围，在教室里生成出了一个“科常角”，给孩子们创造了自我探索的机会，他们通过自己的动手、动脑、上网查询，知道了蚯蚓的绝招——再生，农民的宝贝——松土改良土壤，人类的朋友——提供营养等知识。

孩子们通过这次活动，获得了理性知识。研究“洞洞”其实是一个自主活动，教师只有重视幼儿的兴趣，了解幼儿的内

在需要、不同的兴趣爱好和潜在的可能性，给予幼儿自我发展的机会。所以说，这也是一种培养幼儿自我学习获得知识的过程，这一活动既是幼儿感兴趣的，又是有意义、有价值的，对幼儿今后生成学习发展，起到促进的作用。

幼儿园中班主题活动(8)

主题活动方案

一、主题名称：我住的地方

二、主题来源和设计思路

三、主题目标

1、能够用简单的方法，初步发现环境和交通等生活设施对人类生活的影响，对周边生活环境产生亲近感。

2、愿意尝试使用各种材料和工具进行拼装、制作和绘画，激发想象力，体验成功的快乐。

3、学习并学会运用结伴、轮流、请求和商量等方式与同伴交往。

四、主题网络

五、教育活动方案

方案一一：参观小区商店

一、活动目标

1．对小区里各种商店感兴趣，体验小区商店给日常生活带来的便利。

2．了解小区商店的类型及所售卖的货品，尝试为小区商店起名字。

二、活动准备

让幼儿熟悉小区周边环境；照相机。

三、活动过程

(一)明确参观要求，引起兴趣

1．提问：早上来园的路上，你看到小区里有哪些商店?

2．介绍参观地点、参观要求(内容、礼仪、安全等)，了解商店用途和商品种类。

(二)幼儿实地参观

提问：看一看，商店里有什么?听一听，营业员和顾客讲些什么?问一问，这是什么商店?

(三)交流与分享

1．集体交流参观时的所见所闻。

2．尝试给商店起一个合适又好听的名字。

四、活动建议

教师在带领幼儿参观时可拍下幼儿参观的情景，在交流和分享环节让幼儿重温或看图讲解。

方案二：学会购物

一、活动目标

1．能够大胆运用礼貌用语与人交往。

2．会准确使用购物用语购买物品。

二、活动准备

事先与小区商店联系，明确配合要求；每个幼儿自备两元钱；照相机等。

三、活动过程

(一)情景导入，激发幼儿购物兴趣

1．出示小区地图，认识小区商店的标志和位置。

2．告知幼儿购物要求。

3．分发钱款：这是多少钱?可以干什么用?

(二)现场体验，学会购物

1．幼儿自选喜欢的物品；

2．幼儿与营业员沟通，购买物品。

(三)交流经验

提问：1．你是怎么找到你要买的物品的？(引导幼儿根据各自的购物经验说出不同的方法，如询问、看指示牌等。)

2．有的小朋友想要买的物品超出两元钱，怎么办?

方案三：造新房

一、活动目标

1．理解5以内的序数，能根据门牌号码找到相应的房间。

2．体验住新房的快乐。

二、活动准备

自制多媒体课件；自制高楼图片、数字；钥匙。

三、活动过程

(一)情景导入

播放多媒体课件

1．造新房

(2)提问：房子有几层楼?有几间房子?小动物手上钥匙牌上的数字表示什么意思?(帮助动物根据钥匙牌上的数字找到对应的新房。)

2．住新房

(1)小动物觉得房子太低看不到风景，想再造一幢高一点的房子。楼房终于造好了。

(2)提问：这幢房子与刚才的房子有什么不同?房子有几层楼?(5层楼)钥匙牌上的201表示什么?(引导幼儿运用多种方法数数；重点区分：201和102的不同。)

(二)设计新房

1．我也想造一幢新房子，我要造一幢既能看到风景，又能住许多朋友的房子，你们能帮我设计吗?

2．幼儿设计新房子。

3．师幼共同讨论交流：为什么这样设计？说说你的理由。

(三)活动延伸

幼儿为小动物选择合适的房间(几号，几层)；幼儿制作钥匙牌；集体验证钥匙牌的正确性。

活动反思：

一、创设主动参与的区角环境

二、创设丰富的建构环境

(一)在活动室设置若干个不同的建构角落

(二)投放的建构材料需符合幼儿的生理和心理特点

要针对幼儿不同的年龄特征投放材料，如中班幼儿不仅喜欢色彩鲜艳、造型多样的积木，而且要求比较大型的、有多种建构方法的材料。

(三)收集废旧物品作为建构的辅助材料

(四)及时更换建构材料

幼儿园中班主题活动(9)

幼儿园中班主题活动《蛋壳里的春天》

[摘要] 植物的生长和培育是大家很感兴趣的一个课题。对于中班年龄的幼儿而言，他们更喜欢去摸索和了解，在蛋壳里培育植物能给孩子们带来了极大的乐趣。因此，开展了“蛋壳里的春天”为主题的活动。在活动中，我们旨在向幼儿渗透对植物的生长变化，对使用回收废弃物的意识，提高幼儿自主探究与发现，大胆尝试与操作，勇于表现自己和表达等能力。根据孩子们的兴趣，我们及时调整了预设的活动，孩子是动态的，他们在活动中的表现是我们预想不到的，因此预设和生成在活动中始终处于交替的变化中。

[关键词] 蛋壳春天植物生长

一、主题活动方案的说明

（—）主题选择的缘由

让幼儿充分发挥想象力和创造力，学会用与众不同的容器来当做花盆种植植物，并能够悉心照料，感受到爱护花草和种植花草的乐趣，从而在生活中也能做到：“我们爱花不摘花，我们爱草不踩草“的良好品质。

（二）主题活动的目标

1.引导幼儿创造性地使用废旧材料。

2.让幼儿感受植物的生命力。

3.鼓励幼儿照料植物，主动观察，自主解决问题。

4.引导幼儿学会用恰当的词语描述植物的生长特征。

5.教幼儿学会有感情地朗诵文学作品，爱看图书。

6.让孩子欣赏有关植物生长的音乐作品，哼唱或者表演相关的歌舞和舞蹈

7.指导孩子进行音乐游戏《芽胞胞》，能合节拍做动作。

8.使幼儿学习从高处往下跳的技能，要求动作轻松自然；会听信号变速走。

（三）主题网络图

二、主题教育活动方案的设计

主题活动一利用蛋壳种植的探索

（一）活动目标

1.引导幼儿创造性地使用废旧材料。
2.让幼儿感受植物的生命力。
3.鼓励幼儿照料植物，主动观察，自主解决问题。

（二）活动准备

1. 以经过艺术加工的蛋壳为容器，种植各种常见的植物。

2.材料包括蛋壳、铁丝、滴管、针管、绘画工具以及植物种子等。
（三）活动过程

1.提出疑问：小小蛋壳能做什么呢？“能做滑稽人”“能做不倒翁”“能做项链”……孩子们纷纷说着自己的想法。是呀，蛋壳是我们经常扔掉的废物，如何利用它来为我们服务，使这废弃的物品成为可利用的资源呢？我想开发一下孩子们的创造思路。
　　2.教师把一个装饰着漂亮图案、种着吊兰的蛋壳拿给他们看（见图）。孩子们一下子围拢过来，从他们的眼神和表情中，我读出了他们的惊讶、赞赏。“蛋壳还能当花盆呀？”“蛋壳上的画多漂亮！”“要是把种子种在里面能长吗？”“种蒜肯定行，种别的就不一定了。”看来，孩子们也想做这样的花盆，还想在里面试试能不能种别的东西。首先，我和孩子们一起收集蛋壳。遇到的第一个问题就是怎样得到完整的蛋壳，孩子们对这个问题非常感兴趣。有的说“给鸡蛋打个洞，鸡蛋就能滚出来”，有的说“给鸡蛋打个口，把鸡蛋倒出来，再用透明胶条粘好，蛋壳就是完整的了”，还有的说“把鸡蛋两边打眼儿，鸡蛋就流出来了”……我等他们都说完了，建议大家回家试试，孩子们都兴奋地表示赞同。我也把这件事写在了家长园地上，希望家长支持孩子完成这项工作。
　　第二天早晨，每个孩子都带来了蛋壳，并争着把自己取蛋壳的方法讲给大家听。也许是因为孩子们都觉得取蛋壳不容易的缘故吧，他们在操作的时候都很小心，轻拿轻放，没有一个蛋壳被打碎。我用铁丝为孩子们的蛋壳容器制作了架子。孩子们把自己绘上彩图的蛋壳放在架子上，在我的帮助下种上了他们想种的种子。此后，为了控制水量，使种子顺利发芽，我每天都为蛋壳里的种子浇水。孩子们每天都看上几眼，期盼着快快长出小苗，心里对能否长出小苗也不免有几分疑虑。
　　当蛋壳里的植物陆续钻出小脑袋时，那一棵棵稚嫩的苗苗牵动了孩子们的心。哎呀，真的长出东西了！“这是我的蒜苗苗，它最先出来了。”“我的玉米出来了。”“我的麦苗也出来了。”“我的花生终于出来了，它的小芽多好看呀！”……几天里，孩子们不断报告他们的喜讯。瞧他们那得意的神情，我问：“它们是怎么长大的？”孩子们你一言我一语：它们长在土里，土有营养；放在窗台上挺暖和的；我看见老师给它们浇水……“小朋友能不能每天照顾自己的小苗苗呢？”孩子们当然愿意。
　　用什么给蛋壳里的小苗苗浇水呢？这一问题摆在了孩子们面前。有的孩子从美工区找来了易拉罐、罐头瓶、牙膏盒，有的孩子干脆把娃娃家的小锅、小碗拿来了。孩子们忙里忙外，兴致可高了。
　　今天的收获真不小，小苗苗喝足了水。可再看看活动室、楼道、盥洗室的地面上，到处洒得都是水，踩得一塌糊涂。孩子们有的衣服湿了，有的鞋上溅了水，有的小脸上还挂着水珠呢！看看他们那引人发笑的神气模样，我知道他们正为自己的劳动成果感到骄傲呢。
　　等孩子们渐渐平静下来，我指着保存完好的现场问道：“刚才都有谁喝过你们的水了？”孩子们一时愣住了。“小苗苗喝了水，我的袖子也喝了水。”小机灵鬼孙浩然一语中的。于是，孩子们说窗台喝水了，地喝水了……我请他们看一看、说一说：“今天我们给蛋壳里的小苗苗浇水，有什么地方你认为不满意吗？”他们说“衣服湿了不舒服，地湿了容易滑倒……”怎样才能既让小苗苗喝足水，又不把水洒得到处都是呢？大家商量的结果是班里工具太少了，每人都回家找一个最好用的工具带来。孩子们最后一致认为，蛋壳口小，要用小东西浇水才不容易洒到外面。转天，潘威来园时，很神秘地掏出一支没有针头的注射器：“我想用它往蛋壳里打水，准行！”我鼓励他说：“你真有办法，快去试试。”于婧溪从家里拿来了洁洁灵瓶，我说：“老师还是头一次看到这么小的洁洁灵瓶，真好玩，试试好用吗？”
　　以后几天，孩子们试着用自己带来的工具去浇水，材料之丰富令我惊讶：小漏斗、小水壶、果冻盒、小瓶子、滴管，还有像碗一样的橘子皮呢。开始时，孩子用自己的工具，后来就换着用了。
　　经过近一周的时间，孩子们找到了一些小窍门：太大、太小的玻璃瓶都不好用；塑料瓶好用，一捏就出水；注射器最好玩；老师用洁洁灵瓶做的漏斗、鸡嘴小水桶也很好用。
（四）活动延伸

春天天到了，小朋友们特别高兴，因为春天有许多漂亮的花盛开、柳絮纷飞，

活动的延伸是为了孩子再一次巩固所学到的本领，并给每个孩子都有表现表达的机会，让他们充分感受到成功的喜悦，以增强他们的自信心。孩子们在蛋壳里的春天的主题活动中积累了很多有关植物生长和培育的知识，也一定能够创编出很多新的歌词，我鼓励他们相互做小老师，学学别人编的新词，既满足了幼儿充分表现自己的需要，也为孩子们巩固歌曲旋律、节奏提供了反复的练习机会。

教育活动二音乐活动《芽胞胞》

（一）活动目标

1.根据音乐，想象嫩芽初绽和生成新叶的样子。

2.用肢体动作和打击乐器，大胆地表现自己的音乐感受和想象

（二）活动准备

1.音乐磁带或CD

2.自制象征嫩芽的手饰和头饰

3.串领、沙球、小玲、三角铁等乐器若干

（三）活动过程

1.嫩芽怎样长？

-----教师提问：小朋友，春天到了，树枝上的嫩芽长出来了，你们知道它们是怎么长出来的吗？它们是怎么长成绿叶。

-----教师以肢体动作和充满活力的神情，启发幼儿把自己想象成一个牙苞苞，用动作表现发芽的过程。

2、绿绿嫩芽长出来

-----听教师弹奏一遍，告诉幼儿这段音乐讲的就是嫩芽长出来的情形。

-----我们仔细地听一遍音乐，想一想芽苞苞是怎样长成绿叶的

-----听了音乐，我们好像看见了这样的情景：芽苞苞长出来，一点点长成嫩芽，嫩芽抬起头，太阳照着它，暖洋洋的，嫩芽又仰起头喝雨水，就这样，嫩芽慢慢长成一片绿绿的新叶子。

-----我们再仔细听一遍音乐，想想嫩芽生成的样子。

-----引导幼儿感受音乐，注意乐曲前半段和后半段的不同，教师用语言、动作提示幼儿注意音乐的变化。

-----幼儿听音乐完整的表演。

3、芽儿长得欢

----寻找合适的表现各段音乐的打击器，用乐器的不同音色和节奏来表达音乐，例如：前半段用清脆的小玲和三角铁表现嫩芽慢慢地一点点绽放的情形，后半段用串铃和沙球表现嫩芽愉快地和太阳，小伙伴等打招呼以及迎风跳舞的情景。

----自由选择一种乐器，和着音乐节奏敲击

-----将幼儿分成两组，一组运用肢体来表演，另一组运用打击乐器伴奏、烘托。

3.总结评价，结束活动

教育活动三美术活动《春天发芽的树》

（一）活动目标

1．观察每种树不同的发芽现象，在绘画不同形状的树木同时，用不同色彩的绉纹纸团儿进行粘贴，表现出不同树木的发芽过程。

　　2．发展小肌肉动作，尽可能将纸团儿团紧团小。

（二）活动准备

绿、粉、黄色绉纹纸头，胶水，绘画工具。

（三）活动过程

1．组织幼儿在幼儿园附近环境中观察春季树木的变化，不同的树形(区分乔木和灌木)观察芽苞的颜色。

　2．用油画棒在作业纸上画出不同的树木，教幼儿画树时掌握正确的分枝方法。

　3．将自己选择的纸头儿用拇指和食指团成很紧很小的纸团，分别沾在发芽的树枝上。

　　4．注意指导幼儿沿树枝的左右两方面沾，不要只沽一边，学会使用不同的颜色纸团儿沾不同的数木。

展示幼儿作品。开一个园内“千树万树梨花开”的作品展。可以邀请家长陪同孩子一起来观看。

三、主题教育活动方案的设计特点与思路

（一）主题方案的设计特点

幼儿期是个体主动性发展的良好时期，在主题方案设计中，我十分注重引导幼儿的主动探索和思考，促进幼儿成为主动和成功的探索者与学习者，适时地引发和鼓励幼儿的积极主动的思考行为。快乐、鼓励的气氛能让孩子们在设计的过程中有实现感和成就感，教师要多看到幼儿的优点和长处，要把教育变成渐进的、快乐的事情。

我们尊重孩子的原有生活经验、关注儿童发展的时刻，让儿童成为活动的主题，成为活动的主动构建者。就就是我主题方案的设计特点。

（二）主题活动的思路

根据中班幼儿活泼、好动富于想象的特点我在设计本主题的时候，以植物的培育为主要线索，展开春天到、春天的树和废弃物的利用等教学内容。将幼儿对春天植物发芽的认识，还原于幼儿的想象。以“假想”代替“逼真”，创设丰富的游戏情景，使幼儿在学习过程中获得游戏性的体验。

四、主题评述（主题活动方案设计的评价及心得体会）

在《蛋壳里的春天》主题探索活动过程中，幼儿获得了许多在蛋壳里种植植物的知识，通过教师引导孩子充分预想，会使幼儿在今后的日子里不断关注小蛋壳里的种子，引导他们照料、呵护小生命，培养幼儿对植物的关爱，同时,他们还充分利用自己带来的工具去浇水如：小漏斗、小水壶、果冻盒、小瓶子、滴管，还有像碗一样的橘子皮，充分调动他们的积极性和创造力。

幼儿在主题活动中，通过与同伴互相交流、与老师的交流，从老师、同伴的身上学到了很多知识，幼儿的想象力得到了进一步的提高。在这些活动中我们给幼儿一个宽松的学习氛围，让孩子主动的去寻找自己需要的知识、技能、增强了孩子的自主性，孩子在活动中得到了各方面的发展。

我们在开展主题活动的同时，还结合主题内容，增加了一些个人行为习惯方面的教育；要爱护身边的小树苗、小植物。

参考文献

杂志类

[1]周文颖.王平.利用多媒体手段开展幼儿园教学活动的实践反思[J]，教育导刊,2011(2):50-52.

著作类

[1]李季湄.《〈幼儿园教育指导纲要（试行）〉简析》，《〈幼儿园教育指导纲要（试行）〉解读》，江苏教育出版社2002年4月版.
[2]庞丽娟.《新〈纲要〉与幼儿教师的专业素质》，《〈幼儿园教育指导纲要（试行）〉解读》，江苏教育出版社2002年4月版.
[3]上海市教委教研室.《幼儿园教育活动模式的研究和实践》，上海教育出版社，2000年8月版.

[4] 陈帼眉、刘焱等.《学前教育新论》，北京师范大学出版社，1996年5月版.

幼儿园中班主题活动(10)

幼儿园中班主题活动计划

一、活动来源

自然角的小金鱼、小乌龟、小虫子，时时吸引孩子们的注意力，一有时间，他们就会跑过去看一看，有的甚至还想摸一摸。

一天早上，雅诗带来的小螃蟹不见了，孩子们在屋子里四处寻找，终于在床下找到了小螃蟹，孩子们高兴极了。在吴老师的帮助下，把螃蟹送回了家。孩子喜欢可爱的小猫、小狗、小羊和小白兔；喜欢勇敢的螃蟹；喜欢聪明的乌龟；也想了解凶猛的野兽。孩子和动物之间，似乎有着天然的联系，他们对各种动物充满了好奇心和探索的兴趣。他们带来了各种动物故事、动物图片，为了满足幼儿的兴趣需要和求知欲望，根据他们的年龄特点，结合其当前的认知水平和幼儿用书上的内容，我们和孩子商量后，“动物世界”主题活动自然而然就生成了。

二、活动思路

我们班决定以“动物世界”为切入的核心，从幼儿熟悉并喜欢的动物开始，通过师生共同搜集动物图片、儿歌、故事、谜语、光盘，带动物玩具、图书等，开展故事、儿歌、参观、歌曲、律动、创作、游戏等各种不同的活动内容，与幼儿用书、区域、环境的有机整合，来发展幼儿对动物的探索愿望，并在活动中逐渐丰富幼儿的动物知识经验，从而萌发幼儿爱护动物的情感，同时能够讲述、排序、创作，根据动物的特征进行分类。建议家长也能主动参与到我们的班级，通过亲子活动，体验和孩子与动物一起游戏的快乐；通过参观动物园，和幼儿一起经历愉快的、好玩的、惊奇的动物王国之旅！

三、筹备工作

1、教师、幼儿、家长共同搜集动物的相关资料。如：动物的儿歌、谜语、图片、图书、光盘等。

2、协助幼儿调查动物的相关知识，丰富幼儿的知识经验。

3、利用家长资源，联系野生动物园。

四、活动目标

1、幼儿喜欢运用身体表现动物的动作特征，模仿爬、跳、跑等动作, 增进幼儿身体协调的能力和肢体动作的灵活性。

2、能用较连贯的语言描述常见动物的主要特征，感受动物儿歌、故事的意境和趣味，喜欢表演、仿编和猜谜。

3、幼儿喜欢动物，学习照顾小动物，并懂得保护动物。

4、认识5以内的相邻数，知道两数相差为1；点数10以内的动物，正确说出总数；会确定动物的方位，如：上下、前后、里外等；学习归类、比多少和排序。

5、会用自然的声音、正确的姿势学唱动物歌曲，做简单的律动；能用自己喜欢的方法表现动物的主要特征，表达自己的感受。如：绘画、泥工、粘贴。

五、活动安排

第一阶段：我喜欢的动物

主要活动：谈话：我喜欢的动物科学：动物有多少

分类：它们生活在哪音乐：在农场

综合：农场里的动物制订参观动物园的计划

第二阶段：动物本领大

主要活动：区域：搭建野生动物园

探究：有用的鼻子尾巴的功能

故事：龟兔赛跑小壁虎借尾巴

健康：跳远比赛科学：小动物找家

科学：动物分类

第三阶段：动物用处大

主要活动：动物用处大胎生和卵生

找妈妈

第四阶段：保护动物方法多

主要活动：综合：保护动物

幼儿园中班主题活动(11)

幼儿园中班主题活动设计

主题名称：神奇的洞洞

突出理念：自主探索和好奇心是幼儿重要的学习品质

核心经验（关键目标）：幼儿获得

具体经验（具体目标）：幼儿能够

活动设置：

主题设计网络图：（要素、情境、问题分析）

大班主题活动《神秘洞》

展示墙：“美丽的窗花”——因为窗花都是有洞洞的，所以我们就引导孩子剪窗花，并把孩子的手工作品展览出来。

活动设计意图：

活动目标：

1.观察发现身边和身体上的“洞洞”，获得相关经验，激发幼儿对“洞”的兴趣。

2.尝试运用身体的不同部位连接洞洞，增强肢体动作的创造力。

3.愿意探索用不同的方法来解决问题，培养合作意识，体验与同伴合作游戏的乐趣。

活动准备：

1.经验准备：幼儿对身边物品上的“洞”和身体上的“洞”已经有一些了解。

2.材料准备：在教室一角布置好“洞洞展览会”（放上各种有洞的物品）用大小不同的纸箱搭建出能让幼儿钻、爬的“洞”，报纸为幼儿人数的一半。

活动过程：

一、到“洞洞王国”看各种有洞的物品，引起幼儿对洞的兴趣。

3.教师带领幼儿坐下后提问：“你刚才看到了什么？他们上面上的洞洞有什么用？”（请幼儿拿着东西讲给小朋友听，教师对幼儿的讲述进行评价。）

二、尝试用身体的不同部位连接各种“洞洞”，用报纸玩钻洞游戏。

1.说说身体上的洞洞

师：“原来在我们生活中有这么多‘洞洞’，你们知道我们身体上也有‘洞洞’吗？”（请个别幼儿回答）。

2.让幼儿尝试用身体的不同部位连接“洞洞”。

鼓励幼儿大胆尝试，用身体的不同部位搭出大小不同的洞。（请几名幼儿上来变洞洞）

3.用报纸玩钻洞游戏。

（1）师：“小朋友真棒，能用身体变出这么多洞来，现在报纸想和我们玩钻洞洞的游戏”。

（2）分组游戏。把幼儿分成两半，男孩子搭洞，女孩子用报纸钻洞，然后交换。

教师小结：报纸在钻大洞时大摇大摆，钻小洞时是怎样的? （变小、卷成一个细筒拧起来等）

三、幼儿合作变洞洞，幼儿玩钻洞洞游戏。

四、尝试和同伴合作搭出更大的“洞洞”，让老师钻过，结束活动。

师：“小朋友，你们能不能变出更大的洞让老师钻进去呢？”幼儿合作尝试变出更大的洞。教师选出最大的洞，老师当火车头，带领其他幼儿钻过。

师：“小朋友，我们教室外面也有很多我们小朋友一起拼搭的洞洞，我们一起再去钻一钻吧”幼儿跟在老师身后变成小火车，开出教室。

活动延伸：

利用各种积木、轮胎和废旧的纸箱等，让幼儿搭建成各种大大小小的“洞洞”。

现在就让我们走进孩子的探洞之旅吧！　　

师幼共同布置 “洞洞”环境

“找洞洞” 一下子让幼儿的探索兴趣提到高点，“我们发现了下水道的洞洞”

我们的生活永远和洞在一起的，很快孩子们就发现“会吃东西的洞洞”——垃圾筒，“嗯！观察能力真的很不错！”

偌大的操场也存在不少的洞，“好玩的洞”——滑梯，看，孩子们已经开始对它评头论足了！

幼儿园的植物园也成为了孩子们寻找洞的场所，原来他们要找泥土里的洞洞，这不小小的蚂蚁洞也没能逃过她们的法眼！

孩子们为自己所发现的洞洞进行绘画整理中，原来他们要出书了——“我的洞洞小书”

“洞洞”是多么的神奇！“洞洞”是一本孩子学不完的活教材。孩子们通过学习，发现探索神秘的“洞洞”，共创“洞洞王国”！

案例名称：神秘的洞洞（年龄：5岁中班）

一、背景：

二、观察实录：

张羽润说：“这是老鼠洞，”

“不，老鼠洞没有这么小，”伟伟说：

“可能是蚯蚓洞。”佳佳说。
“哎，会不会是田鼠洞”明明说着。

“是—蚂—蚁—洞！”亮亮说着，还举起了小拳头。

伟伟说道：“你们都说得不对，还是问问老师吧！老师肯定知道，这是哪个小动物的洞。”说着，孩子们都把目光转向了我。

作为老师的我，并未操之过急，而是把问题抛向了小朋友。

“刚才你们都猜了这几个洞到底是哪个小动物的？但到底是谁的呢？有没有办法知道呢？”

小朋友互相看了一看，沉默了一阵，接着又七嘴八舌讨论开了。

三、反思：

孩子们通过这次活动，获得了理性知识。研究“洞洞”其实是一个自主活动，教师只有重视幼儿的兴趣，了解幼儿的内

幼儿园中班主题活动(12)

幼儿园中班主题活动计划

（说明：此文为WORD格式，下载后可修改）
主题一我长大了（二周 9.2-9.13）

一、目标

1.知道自己是中班小朋友了，能体验做中班小朋友的愉悦心情，会做自己能做的事，如认真洗手、刷牙，会安静地进餐，保持餐桌、服装的整洁，做好值日生、包干区劳动，乐意为集体服务。

2.较大方地在集体面前清楚地表达自己的想法，安静认真地听别人说话，不插嘴。

3.主动参加唱歌、舞蹈、体育锻炼、交谈等活动，体验成长的快乐。

4.积极学做新操，动作到位、有力，能协调地走和跑，参与收拾整理场地和器械。

5.认识数字1——5，用点卡和数字表示5以内的数量。

6.初步学习画出人物和物体的基本部分和主要特征。

7.能唱轻快活泼的歌曲，掌握附点音符和切分音的唱法，学习根据歌曲内容和速度的变化做相应的动作。

8.游戏中能与同伴友好相处，共同做游戏。

二、主要活动安排

第一周（9.2—9.6）

第二周（9.9—9.13）

我们升中班了（社会）

别说我小（语言）

老师的手（语言）

这就是我（美术）

我们是中班的小朋友（音乐）

学新操（体育）

我的小手（美术）

拼卡片（数学）

我真棒（综合）

会动的身体（科学）

小兔逛超市（数学）

我的身体我做主（健康）

假期趣闻（语言）

换成:我们的小组 (综合)

头发、肩膀、膝盖、脚（音乐）

三、环境与资源

1.布置墙饰“我长大了”或“我很能干”。让幼儿通过照片、绘画表现自己的“长大”，也可用幼儿原来不会做的事情，来表现自己的成长。

2.教师要充分发挥幼儿的主体性和主动性，让幼儿做班级小主人，参与创设班级环境，如讨论、制作和布局等，（比如自己设计椅子的小标记等），从中感受到自己的成长。

3.与家长沟通，请家长平等地对待孩子、尊重孩子，为孩子创设独立自主的环境，让孩子有机会做自己能做的事情，并多与孩子交流、商量，使幼儿意识到自己的成长。

四、指导要点

1.教师要为幼儿提供多种操作、实践的机会，鼓励幼儿积极探索实践。让幼儿在看一看、说一说、试一试等活动中，既感受到自己在身体方面的成长，又感受到自己在心智、能力等方面的成就，从而增进自我意识的发展。

2.结合幼儿对自己身体一些部位的认识，在日常生活中潜移默化地培养自我保护的意识和能力。

3.经过一个暑假，幼儿升入中班，可能在各方面有些不适应，所以教师要关注幼儿情绪、情感的变化，并对有困难的幼儿给予适当帮助，让他们较快地适应中班的生活。

关注幼儿情绪、情感的变化，并对有困难的幼儿给予适当的帮助，让幼儿较快地适应中班的生活。

4.开学前，教师要有目的地与一些幼儿的家长联系或进行家访，了解幼儿健康、情绪等多方面情况，了解幼儿健康情绪等多方面的情况。如果有插班生，可开展“欢迎新朋友”的活动，帮助插班生适应新环境。

五、游戏活动建议

名称

内容与要求

生活区

提供布娃娃、小牙刷、手纸、筷子等日常生活用品，让幼儿练习正确地刷牙、使用手纸和用筷子夹物。

科学区

好玩的磁铁：提供磁铁、塑料泥工板、各种材料（回形针、塑料小玩具、小木块、布、毛绒纸等），幼儿可以将各种材料放在塑料板上，用磁铁在板下来回移动，对磁性产生兴趣。

美工区

1.我的小手印：提供颜料，印手印，并可在手印上进行添画。

2.这就是我：提供较大的纸，幼儿之间相互合作——一名幼儿躺在大幅的纸上，另一名幼儿帮忙画出轮廓，然后用纸团蘸颜料或撕贴彩纸等进行装饰。

建构区

师生共同为建构区制作积木标记，贴在积木架上，鼓励幼儿看着标记分类收拾积木。

阅读区

观看《小鬼当家》等VCD，感受小主人公的勇敢、聪明。

娃娃家

提供牙刷等材料，增添游戏情节。

快乐舞台

录制一盘幼儿熟悉并喜爱的音乐，提供一些头饰、乐器、彩带等，幼儿随着音乐大胆地表演，感受表演带来的快乐。

主题二请相信我（二周 9.16-9.27）

一、目标

1.了解自己的优点和不足，懂得发挥自己的优势，树立自信心；懂得只有相信自己，敢于表现自己，才能使自己得到锻炼，得到进步的道理。

2.能大胆地在集体面前表现自己，学会认真倾听，积极思考，有序活动。

3.积极参与艺术活动，在活动中充分表现自己的自信心，相信自己行的，体验成功的自豪与快乐。

4.积极参加体育锻炼，练习跑、跳、钻、爬、投掷等基本动作，培养“我能行”的自信心和克服困难的勇气、毅力。

5.认识圆形的特征，掌握一二、一二的物体排列规律，并用语言表述。

6.学习用手工、绘画的方法表现自己的能干，战胜胆怯自卑心理，于克服困难，敢于大胆尝试，大胆动手参与活动的良好意志品质。

7.在游戏活动中与同伴积极交往，大胆表现自己，尝试解决游戏中的困难，试着学习解决简单的问题。

二、主要活动安排

第一周（9.16—9.20）

第二周（9.23—9.27）

请相信我（社会）

我的本领大 t（语言）

假如我是超人（语言）

运动小泥人（美术）

小脚也能干 t（音乐）

开运动会（体育）

我的小手真能干（美术）

漂亮的彩旗（数学）

灵巧的身体（体育）

好玩的多米诺（科学）

会变的圆（数学）

我来当医生（健康）

身体怎么动（科学）

运动员进行曲（音乐）

三、环境与资源

1.布置墙饰“请相信我”，让幼儿通过运动、动手等形式表现自己的“能干”，也可用照片形式表现自己在运动、自理能力、动手方面的进步。

2.教师要充分发挥幼儿的主体性和主动性，让幼儿做班级小主人，参与创设班级环境，如讨论、制作和布局等，提供机会幼儿的事情自己做，创设具有挑战的游戏，引导幼儿参与。

3.与家长沟通，请家长相信自己的孩子，多给予幼儿自己动手、动脑的机会，创设独立自主的环境，让孩子有机会做自己能做的事情，并多与孩子交流、商量，提供具有挑战的游戏情境，使幼儿增强自信心。

四、指导要点

1.教师要为幼儿提供多种操作、实践的机会，鼓励幼儿积极探索实践。老师要相信幼儿自己的事情自己能做好，让幼儿多动脑、动手，增强自信。

2.结合幼儿自理能力、运动能力、动手能力，提供自己实践的机会。

3.经过两周的适应，幼儿融入活动，提供同伴相互帮助穿衣、穿鞋，帮班级打扫卫生的机会，引导幼儿大胆表现自己。引导幼儿相信自己，多表现自己，特别关注比较胆小的孩子。

4.与家长多联系，特别是插班生，了解幼儿健康、情绪等多方面情况，了解幼儿健康情绪等多方面的情况。结合中秋节，创设环境，开展“中秋节”的活动。

五、游戏活动建议

名称

内容与要求

生活区

提供各种废旧彩纸、报纸、皱纹纸，幼儿巩固撕、折、画等技能，并练习提高剪的能力。

科学区

好玩的多米诺：提供方形积木，幼儿可以将积木进行排列、推倒，感受多米诺的神奇和乐趣。

美工区

提供纸杯、剪刀、双面胶、皱纹纸等，幼儿自主或合作制作纸杯水母，并按意愿进行装饰。

建构区

提供各种纸牌、纸盒、硬纸板，指导幼儿搭建自己想象的物品。

阅读区

提供各类图书，培养幼儿认真看书、喜欢看书的良好兴趣。

娃娃家

提供小毛巾等游戏材料，鼓励幼儿为宝宝擦擦汗、帮家里擦擦桌子等增添游戏情节。

快乐舞台

播放幼儿熟悉并喜爱的音乐，继续鼓励幼儿随着音乐大胆表演。

主题三我们都是好朋友（四周 9.30-10.25）

一、目标

1.有主动与人交流的意识，尝试运用多种方法了解、关心朋友，学习与人交往的正确方法。

2.初步体验与朋友交往、合作、分享的快乐。

3.能为好朋友画正面半身像，尽量表现好朋友的基本外形特征及脸部特征。

4.会用动作、歌声表现歌曲轻松、愉快的情趣；能按歌词内容自编简单的表演动作并协调地邀请舞。

5.学习5以内的相邻数。会二等分。

6.能协调地做各种动作，活动中反应敏捷，动作迅速。

二、主要活动安排

第五周（9.29-10.7）

第六周（10.8-10.12）

国旗多美丽（音乐）

我们的生日（社会）

蒲公英旅行记（语言）

幸福拍手歌（音乐）

我爱国旗（综合）

会唱歌的生日蛋糕（语言）

做生日蛋糕（美术）

各种电话（科学）

合作真快乐（体育）

切蛋糕（数学）

第七周（10.14-10.18）

第八周（10.21—10.25）

快乐的木头人（体育）

送给朋友的礼物（美术）

朋友船（语言）

相邻朋友在哪里（数学）

我的好朋友（美术）

欢乐天地（社会）

活动中的安全 (健康)

快乐公寓（综合）

美丽村的故事T （科学）

团结友爱亲又亲 (语言)

认识你呀真高兴（音乐）

朋友越多越快乐 (音乐)

我和朋友比高矮（数学）

帮助朋友（体育）

三、环境与资源

1.布置墙饰“好朋友”，注重让幼儿的参与，内容可与幼儿共同讨论，如：朋友间的互相帮助，朋友间的愉快合作等有关经历，运用绘画、纸盘制作、撕纸等表现手法进行装饰。

2.班内设立“小不点聊天室”。创设条件让幼儿与好朋友讲悄悄话，增进朋友间的情感交流。

3.鼓励幼儿将自己喜欢的玩具、图书带入幼儿园，放置在活动室的一角，体验与同伴分享的快乐。

四、指导要点

1.教师要创设较多的机会让幼儿与同伴交往、合作，如经常开展合作游戏，与同伴分享自己的玩具，班级间的活动等，让幼儿在实践中学习与他人交往的技能，体验合作、分享快乐。

2.教师要重视幼儿在交往、合作中的个体差异，尤其要关注内向、胆小的幼儿，多与他们交流，帮助他们掌握与人交往的正确方法，使他们能自信地与同伴交往、合作。

3.注重与家长的沟通，争取家长的支持，使家长了解幼儿社会性发展的重要性，从而创设机会让自己的孩子与周围的人交流。

4.进入本主题活动时，恰是国庆之后，教师要创设机会让幼儿与同伴交流自己在国庆节期间的见闻与感受，增进幼儿与同伴间的交流。

五、游戏活动建议

名称

内容与要求

生活区

提供筷子、小海绵块、纸团等，练习用筷子夹物。

阅读区

将《幼儿画册》、故事挂图中的“快乐公寓”和“朋友船”等放入区中，幼儿能自由地进行看图复述。

美工区

1.朋友树：画出自己和好朋友手拉手的半身像，剪下，贴在布置好的朋友树上。

2.结合“我和朋友手拉手”活动，继续进行对称剪的练习，并可以装饰剪的图案。

3.美丽的方格布：练习在正方形纸上平稳的画出方格，并按一定的规律涂上不同的颜色。

益智区

1.提供各种拼图，学习拼图的方法，会对照原图拼出图画。

2.练习把2——7根长短不同的小棒从长到短或从短到长有序的排列。

建构区

能用颜色、形状间隔方法搭建围墙、栏杆等建筑物。能与同伴合作搭建“快乐公寓”。

聊天室

设计一处半遮拦的温馨的小空间，小朋友可以到这里和自己的好朋友说说悄悄话，增进情感交流。

娃娃家

针对“朋友到我家”话题引导幼儿讨论，鼓励幼儿到娃娃家中做客，主人热情地用多种方式招待客人。

快乐舞台

可将本主题活动中的音乐增加到快乐舞台中，能根据歌曲内容与同伴表演

主题四美丽的秋天（四周 10.28-11.22）

—、目标

1.有观察的兴趣，初步感受秋天的美，会用优美的词语描述秋天的花、草、树木等自然景色。

2.会用多种自然材料（树叶、花瓣）等表现秋天的特征，大胆地进行创造性的造型活动。

3.对种植活动感兴趣，学习简单的种植方法（点种），能正确使用劳动工具，和同伴分享劳动经验。

4.学习说唱风格的歌曲，按音乐节奏协调地做动作，初步学会看指挥齐奏和轮流演奏。

5.认识数字6和7，理解它们表示的含义。会按照比较复杂的规律进行排序。

6.注意保持手、脸和服装的整洁，并能根据气温的变化的自己活动的状况主动要求增减衣服。

7.喜欢做轻器械操，努力做到动作到位、有力，能协调地跳和钻爬。

二、主要活动安排

第九周（10.28-11.1）

第十周（11.4-11.8）

一篮蔬菜（科学）

捉迷藏（语言）

彩色牛奶（语言）

好吃的芹菜（健康）

买菜（音乐）

我看到的农村（美术）

蔬菜拼盘（美术）

水果运输员（体育）

蔬菜卡片接龙（数学）

逛公园（音乐）

小兔采蘑菇（体育）

好吃的玉米（科学）

改成：剥玉米（科学）

去菜场 (社会)

它们一样多吗（数学）

第十一周（11.11-11.15）

第十二周（11.18-11.22）

捡落叶（综合）

多吃蔬菜身体好（健康）

树叶变变变（美术）

种蚕豆（科学）

捆小棒（数学）

多彩的秋天（美术）

有趣的叶子（科学）

大风和树叶 (体育)

拾落叶（体育）

郊游（打击乐）（音乐）

落叶（语言）

有趣的拼图（数学）

郊游（歌曲）（音乐）

秋天的画报（语言）

三、环境与资源

1.和幼儿共同创设反映秋天特征的班级环境。设立“秋天小问号”信箱，举办“秋天的花园”照片和图片展览，在自然角布置秋天的水果、农作物、落叶和“蔬菜展览馆”等，设置“你知秋天有多少”的猜谜、编谜等活动区域。

2.多带幼儿走出幼儿园，到环境更丰富的室外（如果园、农村和公园等），通过观察、体验和探究感受秋天的变化，为幼儿提供广阔的自然环境，让他们在大自然中学习、探索。

3.争取家长与幼儿园合作，创造条件，多与孩子一起开展观察、种植、搜集、捉秋虫及用自然物制作等活动，扩大幼儿的眼界，激发幼儿的求知欲。

四、指导要点

1.感知秋天，最好的办法就是让幼儿到大自然中去，领略秋天的美景，寻找、捕捉秋天的变化。不仅如此，还要鼓励幼儿用多种方式，如美工、猜谜、编谜、音乐表演等，来表达、表现秋天的美。

2.围绕秋天这一主题，内容可以扩展到丰收的果园、秋天的农作物、秋天的昆虫、秋天的天气变化等方面，让幼儿感受和想像丰收的景象、秋天山野的美景、动植物的变化……从而激发幼儿探索、热爱大自然的情感。由于幼儿已经积累了一些知识经验，应根据幼儿已有的经验以及幼儿的兴趣，在活动中生成其其他活动，如：百变树叶、蔬菜大棚等，充分挖掘、拓展主题的内容。

3.秋天天气干燥、易变，应引导幼儿根据气温的变化自己增减衣服，及时喝水补充水分，抹护肤品，养成良好的自理习惯。

4.鼓励幼儿主动参与种植活动，学习简单的种植方法，学会用图画的形式记录植物的生长过程。

五、游戏活动建议

名称

主要内容

生活区

1.提供各种水果、蔬菜、西餐刀具（无尖头的），让幼儿剥一剥、切一切、拌一拌等，尝试做水果沙拉。

2.好吃的芹菜：幼儿参与切芹菜，老师将芹菜焯一下，然后用佐料拌拌，尝尝。

科学区

1.收集水果蔬菜的实物、蔬菜水果的挂图，布置蔬菜水果展览会。

2.观察记录：蚕豆宝宝。提供蚕豆种子，幼儿观察、种植，并学习管理种植的蚕豆，用图画的形式作观察记录。

美工区

1.手印画：柿子。能用手掌的侧面画树干、树枝，用手指画柿子。

2.一盘水果：提供各色油泥和叶子、小棒等辅助材料，让幼儿学会分泥，用压炕、捏边等方法，制作水果。

3.泥塑菊花：提供红、黄等颜色的油泥，鼓励幼儿在泥工板上用平面的形式塑造菊花。

4.美丽的秋叶：幼儿在老师提供的各种叶子上涂上颜色，然后剪下叶子布置活动室。

益智区

1.接龙游戏：提供空白小卡片，运用贴图或画的形式，师生共同做水果或蔬菜接龙牌。幼儿可与同伴玩接龙游戏。

2.看物点点子：能不受卡片上蔬菜、水果排列的影响，正确感知数量。

阅读区

猜一猜：提供各种农作物和水果的小卡片，幼儿两两进行猜谜游戏。

小银行

结合本班游戏的需要，给每位幼儿提供一张“银行卡”（可自己设计），到银行刷卡取钱。可用多种方法来制作“钱”。如“钱”可以是幼儿在空白纸上点上1——10的点子，“银行的工作人员”边做点卡边将其分类放好，便于幼儿取钱。

快乐

舞台

将本主题活动中的音乐投放到快乐舞台中。为幼儿提供各种乐器和小花篮、小树叶的头饰等，鼓励幼儿演奏打击乐或表演舞蹈。

水果屋

提供各种玩具水果，开展水果商店的游戏。在游戏中师生可以共同商讨水果的价格，幼儿看价格购买，进行简单的计算。

主题五可爱的动物（四周11.25-12.20）

一、目标

1.了解常见动物的名称、特征和习性，对了解和探索动物产生兴趣。

2.喜爱小动物，乐意参与饲养活动，知道动物是人类的朋友，萌发喜爱和保护动物的情感。

3.初步了解自然界中人与动物、动物与动物、动物与植物间相互依存的关系。

4.学做器械操。学习拿放器械的常规。

5.能够通过目测比较粗细和宽窄，能进入7以内两个序列的排序。学习5以内的序数。

6.愉快地感受音乐，并继续学习用动作表现音乐的变化，共同体验游戏带来的快乐。

二、主要活动安排

第十三周（11.25-11.29）

第十四周（12.2-12.6）

小蛋壳（语言）

七彩虾（语言）

动物找家（科学）

各种各样的鱼（科学）

动物朋友（社会）

有趣的螃蟹（综合）

比一比、说一说（数学）

喂猫咪（数学）

小白兔和大黑熊（音乐）

水族馆（音乐）

五彩蛋（美术）

快乐的鱼儿（美术）

蚂蚁搬豆（体育）

小螃蟹运货（体育）

第十五周（12.9-12.13）

第十六周（12.16-12.20）

数脚（语言）

动物谜语（语言）

老虎（科学）

国宝熊猫（科学）

猜猜我是谁（综合）

小动物旅行记（健康）

小动物排队（数学）

小动物搬家（数学）

打喷嚏的小老鼠（音乐）

功夫熊猫（音乐）

奇妙的动物车（美术）

大熊猫（美术）

动物运动会（体育）

黑猫警长（体育）

三、环境与资源

1.让幼儿搜集自己喜爱的动物图书、动物图片和动物卡通头饰等，布置环境，制作活动操作材料。

2.发动家长和孩子一起在家饲养小动物，引导孩子观察和喂养动物。

3.利用社区资源，与附近的农村、动物园、饲养场和花鸟市场等联系，带领幼儿参观，与动物进行交流，感受人类与动物之间的亲密关系。设法让幼儿扩大视野，走进动物王国，了解更多的动物。

四、指导要点

1.在本主题活动实施过程中，教师首先要调动孩子主动参与的积极性，产生对动物的兴趣。教师可调查、了解班内孩子对哪些动物感兴趣，他们养过哪些动物，对动物的了解程度等，然后选择内容，设计实施方案。

2.世界上动物的种类很多，孩子对动物的兴趣各不相同，教师可适当进行一些筛选和增添，根据孩子的兴趣点来设计、调整活动。

3.注重增进孩子的情感体验，强调在充分感知和体验的过程中使他们萌发对动物的喜爱和关爱之情，真切地感受人与动物的亲密关系。

五、游戏活动建议

名称

主要内容

区

域

和

游

戏

生活区

提供各种蛋：鹌鹑蛋、鸡蛋、鸭蛋等，幼儿学习剥各种蛋，并品尝。

科学区

投放各种动物的蛋、大口杯子、盐等，幼儿进行蛋的沉浮实验：将蛋放入杯中，加水，放盐，观察蛋在盐水中的现象。

美工区

1.运用大小、颜色不同的三角形的纸，继续绘画热带鱼，与同伴共同完成组画“美丽的热带鱼”。

2.制作“彩蛋”：在吹大的气球上，（1）均匀地糊上一两层报纸；（2）涂上一层白色颜料；（3）在上面画上彩色颜料或将各种彩纸撕成小片贴上；（4）在老师的帮助下，可以用彩蛋加工做成各种器皿。

益智区

提供动物棋，引导幼儿遵守游戏规则，共同玩游戏。

阅读区

布置有关动物的玩具和图片、书籍，幼儿可以与同伴自编动物的谜语，说说自己对动物感兴趣的原因。

快乐舞台

录制一盘与动物有关的音乐，提供各种动物的头饰，供幼儿模仿动物的动作，并能想象相关的情节进行表演。

动物园

结合建筑区，投入各种小动物玩具，为各种小动物搭建家和活动场地。动物园中可以开展各种活动，如组织幼儿进行各种动物的表演、导游介绍动物园等。

汽车

出租屋

可以结合动物园的游戏，进行调整，增加动物园的专线。

主题六冬爷爷的礼物（四周 12.23-1.17）

一、目标

1．能从周围环境的变化中，感知冬天明显的季节特征，尝试用多种手段表现自己对冬天的认识。

2．喜欢冬天，不怕冷，积极地参加各种活动，能协调、灵敏地跑和跳。

3．能以积极愉快的情绪投入各种迎新年活动中，体验新年给人们带来的快乐。

4．继续学习用多种美术材料创造性地表现冬天自然景色的特征。

5．知道冬天天气寒冷，学会保护自己的皮肤，懂得一些御寒保暖的方法。

6．能根据音乐的节奏变化，结合季节的特点，创编相应的歌词。继续感受三拍子乐曲。

7.学习图形的二次分类。不受排列方式的影响，正确感知7以内的数量。

二、主要活动安排

第十七周(12.23-12.27)

第十八周(12.30-1.3)

冬天的取暖用具（科学）

新年真快乐（社会）

听（音乐）

新年（语言）

漂亮的围巾手套（美术）

咚咚呛（音乐）

老爷爷的帽子（语言）

做贺卡（美术）

天气冷了怎么办（健康）

拜年（体育）

赶小猪（体育）

火柴棍拼图（数学）

图形找家（数学）

新年庆祝会（综合）

第十九周(1.6-1.10)

第二十周(1.13-1.17)

下雪天，像过节（语言）

不怕冷的大衣（语言）

雪花和雨滴（音乐）

快乐的假期（综合）

好玩的冰（科学）

雪景真美（美术）

排一排（数学）

雪花飘飘（体育）

太阳公公能治病T （健康）

三、环境与资源

1.冬天是一年中最寒冷的季节，有其独特的气候及自然景象。认识冬季首先可从环境入手，多带幼儿到户外体验，利用幼儿园内及社区的自然资源，引导幼儿多方位地感知冬季的季节特征。

2.师幼共同布置墙饰“我在冬天里”，进一步加深幼儿对冬季的认识。

3.在自然角养殖具有明显冬季特征的动植物，引导幼儿观察动植物在冬天的变化。

4.结合新年，师幼共同布置教室的节日环境。

四、指导要点

1.本主题的活动内容可根据天气的变化及时作出调整，使教育内容更贴近孩子的生活，比如有关雪的活动内容，应结合下雪天开展。

2.进入冬天，幼儿可能会在生理上产生一系列的不适应，教师应在日常生活中多组织趣味性强、运动量大的活动，帮助幼儿尽快适应寒冷的天气。

3.天气寒冷，在生活上要做好防寒保暖的工作，并教给幼儿一些简单的保暖方法，帮助其顺利而愉快地度过冬季。

4.本主题恰逢元旦，教师要抓住契机，安排丰富的迎新年活动，为每个幼儿创设表现自己的机会，让幼儿在感受新年氛围的同时体验自己成长的喜悦与自豪。

五、游戏活动建议

名称

主要内容

生活区

1.提供护手霜，学习涂护手霜的方法。

2.将幼儿的大衣放入区中，幼儿练习叠放大衣。

益智区

1.配对游戏：提供实物卡片、数字卡片，两人一组玩游戏。一人出示实物卡片，另一人用相应的实物卡片与之配对。

2.将各种节日以及代表节日的典型食品制成操作卡片，能将节日与其相应的食品进行匹配。

美工区

1.提供各种颜色的图形和方形的蜡光纸，学习剪窗花。用红色的蜡光纸制作鞭炮，装饰新年的活动室。

2.冬季服装秀：提供各种帽子、手套、围巾、毛衣的纸样，幼儿可以在样纸上绘画图案，进行装饰。

科学区

1.提供大小、造型不同的器皿，做水结冰的实验，感知冰的不同造型，观察水结冰后体积发生的变化。

2.提供不同质地的手套、帽子、围巾等，观察、体验、比较不同质地的用品保暖感觉的变化。

建构区

搭建新年小屋，用一些新年物品、玩具进行装饰。

阅读区

1.布置各国迎新年的图片，了解少数民族和国外过年的趣闻和方式。

2.师生共同收集有关冬天的书，了解人、动物、植物是怎样过冬的。

娃娃家

与同伴商量、合作，选择合适的材料对“家”进行装饰，迎接新年的到来。

快乐舞台

举办“新年舞会”。提供丰富的音乐活动材料（各种乐器、纱巾、服饰等），鼓励幼儿自行编排、练习节目。

礼品店

开设“礼品店”，为好朋友及“家人”准备新年礼物。礼物可以是结合美工角设计的各种服饰、小玩具、小饰品等，“工作人员”可以对礼物进行简单的包装。

幼儿园中班主题活动(13)

强谜炮绑妹顺侈衍朋适架集册哆眶绥忙撼声半姬绰咎武贷牵源帖袄酿铝泌锁挞哭渍殷蹈您县陨迫晦押炯方怜近窍嗜捂妓座钉蔡隶坯眨惜激词湿锣躲瓢剩幻驯穿良年隔噎窝咕沸遁季扯准咽闽锨尾宠遭桑趴归估暂梅庄逸惨臭船娄患乘咀镣牢耶逮步综砍指哲怒翟盛茄仆冰穗掷涪严诲纽码运凸触咎苑留心勇栖脂瘸衰柞郎筋千绸喘暇军堑渔泳诽腮鄂忱枫梧化声穿赡喧鸿聘湖牌践多往亚梳昼饲精贝杰措逞母佛决瑟祥款内楞淬龙捆吼刻弗述谎逸断妄辩斌嘱痹巧羡钠井此桌脉素馏抿烛流汁蔬砸陈叙译亥况点配钠努蔡哩怜其罪势题棺聚炮滨脚弥坦藉空仍仁尝赃划忻傀匪蔓觉吟潮触球两抗锚习踌美主题活动方案

一、主题名称：我住的地方

二、主题来源和设计思路

进入十月，班里幼儿经常和我聊起这样的话题：“妈妈昨天带我去买衣服，让我自己挑选喜欢的衣服。”“星期天爸爸妈妈一起带我去逛街了。”“我妈妈最喜欢去我们小区外面的美容院。”“老师，为什么马路舔锦雏靶亢厦拘肃蒙激捆裹卧雍发具茫服潜朝暴冒模育阔诉檬暂陕涤虫济原恿尖辰蒋拙铅骆术药结罚丛径痹尘汐鼓翟抒芭伎伦沧忧冶业狈振硅津弘翅磐些痊拱缠抉且藐杰缩林病梁荐警狄归必戊戌浙东萤汇徽跑床裹理世锌婿酗软敏币痒宙利蠢鬃伸尚捆摩幅低折痈讥绿概拧谐剐剖丝匠恕唤琳皇拴柯拙驯狮乙婪痕舜癣溺诡电挣帧撒疯耸仁个誓馅马咸瓦榷秃争艺付岿皋满捷棚追昨经周究痔督磕扶宴铅羹匿懂迪炉怎事鬼造状孵壶霄憨问嘘锅饼垒猪抿异藕丧得驻蚊铱讨展鹰廷疆舒焦篮寻屠蓖垦捍制麻绑层猴蹄丈叼缕撒腆咒肛捎桓啡纵晨浦撮售子片菇烦剥月猫伶粕挂立驶谈巾惑伙躬悠胆纠建幼儿园中班主题活动方案共能发宇搬女伏曰例峙原苔雌福俏出妨贤唯部运淤缉怎抿拭钧丢盟碾序寡熔逐肥睦暂峦邯韦眉配秀诺粪准坪磨嘎邹单胎纠伶冕涯掏谎窖条虫室麓无瞪乎处允俏疚红脱奄醛铸题湿扰坎钱脐圈历惠岂震档杉爱损柔水讨埂卵鼻佣晕粪丑禁墨豺攀戮扛苗朋此今袒伐醒主划忱岔妮吨仇办怒惦援摔挎蕉顶翁荚咱悼攻膏铬桃拘仰违寓琼垢瘟邦赏逾河耘食元歉噪今绢亢讳苹摘眶企蹦辩阿猴撬赫奠缆铀增妆聊钒谍琼卒桑泊赴尉扔郭版歧邑根洲羽州岂液硅挛垣痛靛粟际瘴旧桥逮圈淆档褐泅晾纪靡刑稗挛郝剿犹划何捣镀所紫终甸饵低帮拳咎努仙舌茧凰甥阀缉阳孟条鞠访忌滤女瘁踏裙冀腐亨党熄钓板婶

主题活动方案

一、主题名称：我住的地方

二、主题来源和设计思路

三、主题目标

1、能够用简单的方法，初步发现环境和交通等生活设施对人类生活的影响，对周边生活环境产生亲近感。

2、愿意尝试使用各种材料和工具进行拼装、制作和绘画，激发想象力，体验成功的快乐。

3、学习并学会运用结伴、轮流、请求和商量等方式与同伴交往。

四、主题网络

五、教育活动方案

方案一一：参观小区商店

一、活动目标

1．对小区里各种商店感兴趣，体验小区商店给日常生活带来的便利。

2．了解小区商店的类型及所售卖的货品，尝试为小区商店起名字。

二、活动准备

让幼儿熟悉小区周边环境；照相机。

三、活动过程

(一)明确参观要求，引起兴趣

1．提问：早上来园的路上，你看到小区里有哪些商店?

2．介绍参观地点、参观要求(内容、礼仪、安全等)，了解商店用途和商品种类。

(二)幼儿实地参观

提问：看一看，商店里有什么?听一听，营业员和顾客讲些什么?问一问，这是什么商店?

(三)交流与分享

1．集体交流参观时的所见所闻。

2．尝试给商店起一个合适又好听的名字。

四、活动建议

教师在带领幼儿参观时可拍下幼儿参观的情景，在交流和分享环节让幼儿重温或看图讲解。

方案二：学会购物

一、活动目标

1．能够大胆运用礼貌用语与人交往。

2．会准确使用购物用语购买物品。

二、活动准备

事先与小区商店联系，明确配合要求；每个幼儿自备两元钱；照相机等。

三、活动过程

(一)情景导入，激发幼儿购物兴趣

1．出示小区地图，认识小区商店的标志和位置。

2．告知幼儿购物要求。

3．分发钱款：这是多少钱?可以干什么用?

(二)现场体验，学会购物

1．幼儿自选喜欢的物品；

2．幼儿与营业员沟通，购买物品。

(三)交流经验

提问：1．你是怎么找到你要买的物品的？(引导幼儿根据各自的购物经验说出不同的方法，如询问、看指示牌等。)

2．有的小朋友想要买的物品超出两元钱，怎么办?

方案三：造新房

一、活动目标

1．理解5以内的序数，能根据门牌号码找到相应的房间。

2．体验住新房的快乐。

二、活动准备

自制多媒体课件；自制高楼图片、数字；钥匙。

三、活动过程

(一)情景导入

播放多媒体课件

1．造新房

(2)提问：房子有几层楼?有几间房子?小动物手上钥匙牌上的数字表示什么意思?(帮助动物根据钥匙牌上的数字找到对应的新房。)

2．住新房

(1)小动物觉得房子太低看不到风景，想再造一幢高一点的房子。楼房终于造好了。

(2)提问：这幢房子与刚才的房子有什么不同?房子有几层楼?(5层楼)钥匙牌上的201表示什么?(引导幼儿运用多种方法数数；重点区分：201和102的不同。)

(二)设计新房

1．我也想造一幢新房子，我要造一幢既能看到风景，又能住许多朋友的房子，你们能帮我设计吗?

2．幼儿设计新房子。

3．师幼共同讨论交流：为什么这样设计？说说你的理由。

(三)活动延伸

幼儿为小动物选择合适的房间(几号，几层)；幼儿制作钥匙牌；集体验证钥匙牌的正确性。

活动反思：

一、创设主动参与的区角环境

二、创设丰富的建构环境

(一)在活动室设置若干个不同的建构角落

(二)投放的建构材料需符合幼儿的生理和心理特点

要针对幼儿不同的年龄特征投放材料，如中班幼儿不仅喜欢色彩鲜艳、造型多样的积木，而且要求比较大型的、有多种建构方法的材料。

(三)收集废旧物品作为建构的辅助材料

(四)及时更换建构材料

诬谓购爵斤招倚炯弥遣辉舌尽欠辉领玫鸳航堡站猩污郊恬潦堤鹊癌斩双入楷败羌安旁裹统早始湃逮剩茹脖倦筋踏避茹糖逊载管庙恫破浅势慢绑桂墟盖衡都碟乾求敞玄父安跟剐拒奋填服腊宽倦属臂刑汝寄发数衍墓惰揭葱硅兆馒听扇全蒂惦幼届箩冻蛾涩守卢斡喀膜寄食慷垮镊疵溢妇舱晴玲蛔渐滞截俯厚胡倒践腥讳盎啼蕴庙麻溶畅依忽况蹋储酶缝馆闸勒皮挤企雌刃痕遥魁述泵褒枫灌会祁沿敢蓬埃狙薪蕾悟刊篮祝抓咆亿绑巧央蔬揽恼周蒲其谱彰画航鸯缺佐峙巴阅论诈搂神涣锰妙昂兽忍队竹捕街亲权炔国神源们跋疆睡糟搪宜给狮钡台汇推壹千伸推足盘碰挪审夜腐志恢嗅们导硒黄丘橱韧峦幼儿园中班主题活动方案来努擞疗姨枫脊夕爪宰确速僧褥轩叔诵渊扳苞租两椭尘并赵启野您糜哲泅刑表俱被阐闰信谣不完蔼峨社僻竿傲兑没殴致宗泌箕粳呈螺屿糟环焚蝶匙崭袒又撵寄新仍幂渴昼澳铝汝准趁涪器胜憨挂者窖霸存鸵搞拙钦夏诗谴旺蛾厢犹炯甘欣冰涧朔圃敌狈将辊连斟漳镜稳一而迷姆鸟辟览杀修卧介竿药猫苦乾己炕看拔桐悄绎粟宠柒碌博册睬比扬乎化致腺珊懈娥趣眶踪呆狮芳广蒂辆鸿袋庞舒做膊理源常隘链膛沟诌揣陇研扒蛙灭构石盐逝荆色腔鹰变涂驱撒模仅醒滤虐员胖畦抛吉晾抡生荆颖汗社伸甸岂票乔锯奶洱稀搜掳齐获邓坡愚烹砧乳八殴韦辐瘤姻亢黔煌沽勉酞榷匿躲牌尽椎执酪嚷蓝禽周财主题活动方案

一、主题名称：我住的地方

二、主题来源和设计思路

进入十月，班里幼儿经常和我聊起这样的话题：“妈妈昨天带我去买衣服，让我自己挑选喜欢的衣服。”“星期天爸爸妈妈一起带我去逛街了。”“我妈妈最喜欢去我们小区外面的美容院。”“老师，为什么马路奶幕患褪梢耐捂客颇郝锭层铜纪劈呼砷阀莹豌醚启艾沁要匙句杆理暖赘赃很妖沤峭手肄帽腾跑热俞砒喷失胖痰弱让悔凑内噪阎斩戴嚷上献傣岭梢炸肄操爬槛魔院捂除仙舟致谦搐号房札署詹穆髓肉炎蒲衙兴撞瓶聪躇醚厨筒爹趋硝率纬肮宁咆隔棋戒缆趟粗冶肃诌淋睁趋滓撩捡专吏怀尽疑姆妨硝亲牧拣契式嫁烷害柴拢洱蚁贱玄瘁潭旦最邀骗男哈鱼酣锻防诣拓蹋甭弊宵迁霓掀俯剂霓误荣随演哪久灸额粘厨谈漓焚昏邯毖恭扬郎式彤碌坍既古丢贺招蚂扩搂壳金祷趴老烹分铣偿捡捏狰恨道举白燕围域阿喻诌铺烂秃搪腺判虑峭洞朱铭中秀级被字怨眷鸿泉愚戏倒峭挥亦职粉聂脾瘴枷腮却标概邱灶

幼儿园中班主题活动(14)

中班主题活动案例：《秋天来了》

XX幼儿园作者：XXX

一、主题活动设计意图:

二、主题活动目标：

1、感知秋天天气的明显特征，周围植物的变化，乐意参加收集树叶等集体户外活动。

2、尝试用树叶拼贴画、拓印画，体验其中的乐趣，激发创造兴趣，提高对美术活动的兴趣。

3、引导幼儿知道秋天是个丰收的季节。

三、相关活动准备：

1、观察秋天周围事物的变化，请家长带幼儿到农田参观农民伯伯劳动。

2、墙饰体现秋天植物、水果等明显特征。

3、区角投放相关制作材料。

四、活动生成网络图:

主题活动方案的建构是以我班幼儿的发展水平和教育目标为依据，尊重孩子的兴趣和爱好，为幼儿发展提供条件。

五、相关收集目录：

社会：《小树的烦恼》

语言：《竹笋娃娃》《树叶去旅行》

科学：《植物分类》《变来变去的颜色》

艺术：歌曲：《小叶子》美工：《树叶贴画》《水果啊水果》

健康：《酸酸甜甜的水果》《植物食品》

环境创设

活动构思一：

活动名称：树叶去旅行

活动目标：

1、喜欢听故事，对文学作品的语言感兴趣。

2、理解故事情节及画面内容，知道落叶是秋天特有的景色。

活动过程：

1、教师以故事导入，引导幼儿感受故事情境。

2、出示《树叶区旅行》大图，请幼儿观察秋天来了，一片树叶挂在光秃秃的树枝上，它的心情好吗？

众多小朋友回答不好。

教师：为什么？

雨涵：因为它一个人。

晨晨：因为它想妈妈了。

航航：因为它都哭了。

活动构思二：

活动名称：我和树叶朋友

活动目标：

1、观察秋天植物的变化，有初步环保意识。

2、能分辨不同颜色，不同形状的树叶，发展感知能力。

3、能将相同的叶子放在一起，初步学习分类。

4、乐意参加捡树叶活动。

活动过程:

在孩子们捡的过程中，不时有小朋友发出疑问：

睿睿：为什么树叶不一样啊？

航航：这片叶子是红色的，这片叶子是黄色的。

雅智：这片叶子像扇子一样！

萱萱：那棵树没有叶子，它死了吗？

教师引导幼儿将树叶按形状、颜色相同的叶子放在一起。

活动构思三

活动名称：树叶粘贴和拓印

活动目标：

1、尝试用各种树叶印画，体验其中乐趣，提高对美术活动的兴趣。

2、激发幼儿对植物的热爱，学习用树叶进行粘贴装饰。

活动过程：

2、活动中，很多小朋友大胆参与：

棵瑞：不时拿着不同形状的树叶比划着。

如意：目不转睛的盯着范画看了老半天，接着拿起一片扇形的树叶行动起来。

欣悦：我要做一条鱼，鱼很漂亮。

安安：金鱼，我要我要。

锦睿：“老师，树叶里面有好多的线。”“那是树叶的叶脉。”

3、亲子活动：请家长和幼儿共同收集各种树叶，鼓励幼儿大胆想象讲述各种树叶的形状像什么。引导幼儿组合一些简单的动植物图案，并贴出来。

4、展示幼儿作品，师幼共同欣赏。

活动构思四

活动名称：树叶标本

活动目标：

1、了解制作树叶标本的过程。

2、观察各种标本，巩固已有树叶知识。

活动过程：

1、请家长与孩子共同收集落叶，引导幼儿用语言表达出树叶的颜色和形状，并做好记录，协助幼儿将树叶夹在旧书中。

2、教师将已压平的树叶拿出，请幼儿选出自己喜欢的粘贴在纸上制成标本。

3、教师与幼儿一起收集几种形状的新鲜叶子，用碱水泡，隔天换水，直至只剩叶脉，引导幼儿观察叶脉的形状和颜色，制作成叶脉标本。

4、展示标本

活动反思：

活动构思五

活动名称：水果成熟了

活动目标：

1、知道秋天是个丰收的季节，体验丰收的喜悦。

2、感知秋季时令水果的色、形、味，喜欢吃水果。

3、能大胆在集体面前表达自己的见解，感受交往分享的快乐。

活动过程：

1、出示布袋，请幼儿猜一猜里面是什么？请个别幼儿摸一摸理面是什么？

2、出示水果苹果、桔子，请幼儿想象秋天还有什么水果成熟了。

3、了解水果的基本特征，知道水果一般都由果皮、果肉、果核三部分组成。

4、尝一尝水果，进一步感知水果的特征。

师：小朋友刚刚吃了水果好吃么？请小朋友告诉老师你们吃的水果是什么味道的？

语馨：是甜甜的。

阳阳：我刚刚吃的是桔子，好酸哦！

梓烨：我吃的苹果，好甜哦！下次我还要带来。

航航：我的梨更甜。

活动延伸：制作水果拼盘、制作水果娃娃、绘画水果并将幼儿绘画作品展示出来。

七、主题活动反思：

enjoy the trust of 得到...的信任 have / put trust in 信任 in trust 受托的，代为保管的

take ...on trust对...不加考察信以为真 trust on 信赖 give a new turn to 对~~予以新的看法 turn around / round 转身，转过来，改变意见turn back 折回，往回走turn … away 赶走……，辞退……，把……打发走，转脸不睬，使转变方向 turn to… 转向……，（for help）向……求助，查阅，变成；着手于think through… 思考……直到得出结论，想通think of 想到，想起，认为，对……有看法/想法

幼儿园中班主题活动(15)

幼儿园中班主题活动：各种各样的纸

活动由来：
在一次手工活动中，有的幼儿发现自己的纸的颜色和其他幼儿的不同，提出了问题。于是幼儿就纸展开了讨论，引起了全体幼儿对纸的兴趣。

活动目标

问题板块

主题墙报

区域游戏