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由于会计对个人的要求越来越高，为了提高我们的工作效率，增强我们的工作饱和度，我们需要提前制定会计工作计划。工作计划是对工作进度和质量的一种评估方法，它可以激励我们积极完成任务。你知道如何写会计工作计划吗？以下是小编收集整理的会计财务个人总结四篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
【篇一】会计财务个人总结
企业财务会计和管理会计结合后可以实时为企业提供各项管理项目的财务信息、项目发展的趋势、项目评估和项目可行性分析等，这等于在企业内部形成了一个专门为企业各项经营项目服务的部门，这个部门可以为企业的经营活动提供一条龙服务。这不仅提高了企业在市场经济高速发展中的竞争力，还减少了企业的经营成本，为企业各项经营管理项目的运行提供方便。要探讨企业财务会计与管理会计的结合的优势，首先要先了解财务会计与管理会计的异同。
财务会计与管理会计作为企业财务部门的重要组成部分，两者的不同点主要有两个。其一，工作方向不同。企业财务会计工作是基于会计准则实施开展的，其工作重点是核算并反馈企业各项经营管理项目。财务会计核算、反馈企业各项经营经济收益、支出等情况的方式是向上级主管部门移交核算统计表格，表格内容会真实反馈这一时间段企业整体经营状况。故此，财务会计工作的方向更加侧重于对上级部门的外部表格报告。企业管理会计工作是融合会计理论和管理理论而展开的，这与财务会计工作理论基础明显不同。企业管理会计工作的核心是企业管理者的决策，围绕管理者的决策不断优化企业内部管理，提高企业经营和管理的质量。因此，企业管理会计工作的方向更加倾向于内部报告。其二，核算要求不同。因为企业财务会计的核算主要是为了上级主管部门的外部报告，这决定财务会计的核算目的是为企业外部报告服务，它的核算必须满足企业外部报告的不同需求，所以财务会计核算的要求是及时、准确向外部报告企业各经营项目的财务信息，确保外部报告报表可真实、客观反馈企业经营管理的财务状况，为企业决策者提供有效的财务信息。为了确保财务信息及时、准确，要求财务会计工作必须严格遵守会计准则、会计制度和会计规范等标准，基于财务的角度全面评估企业各项经营管理项目。它核算的是企业过去的经营管理项目。企业管理会计与财务会计不同的是它满足的是内部报告的各种需求，它结合企业管理学后已经脱离会计核算的传统模式形成以企业会计成本为主的预测机制，它核算的是企业未来各项经营管理项目。
财务会计与管理会计的相同点，主要体现在核算对象、核算信息和核算目标上。两者的核算ο蠖际瞧笠蹈飨罹营管理项目，计算的主体也都是企业各项经济活动。两者作为企业会计信息的重要组成部分，进行核算的信息均来自企业各项经营管理项目，核算的内容都是企业各项经营管理项目的经济收益和财务支出，两者工作报告的形式都是表格。虽然两者工作的重点和基础理论存在很大差异，但两者工作的目标都是为企业的各项经营管理项目提供及时、准确的财务信息，为企业的经营管理提供有效参考数据。同时，两者的服务对象都是企业的各项经营管理项目，两者工作的目的都是提高企业的经营效益，促进企业的可持续发展。
两者相结合的目标基础主要体现在以下几方面。其一，两者相结合的整体基础都是满足企业经营管理项目的不同要求，结合的目标都是提高企业的.各项经营管理项目的最终经济效益。在市场经济高速发展的今天，企业只有看清过去、现在的经营管理情况，预测准确企业未来生产经营的趋势，才能够确保企业在高速发展的经济潮流中不被淘汰出局。两者相同工作目标是影响两者相结合的重要因素之一，企业应采用有效的结合措施，尽可能统一两者的工作内容，全面探析两者结合后企业各项经营管理项目的发展情况，加大结合后的会计管理力度，实现企业财务信息智能化管理。
人才不仅是企业经济发展的保障，还是企业财务会计与管理会计相结合的基础，构建一支高素质的人才队伍可以促进企业财务会计与管理会计的快速结合，同时还能推动企业信息智能化的发展。企业财务会计与管理会计结合后不仅可以统一企业财务管理的理论与实践，还能培养综合素质高的人才，为企业的会计发展提供技术和人才支持。构建高素质人才队伍的措施有三种，一种是内部培养，一种聘请企业外部的高素质会计人才，最后一种是支持高校会计系人才的教育培养，为企业的将来储备高素质人才。企业管理会计与财务会计结合需要专业的高素质人才，而内部培养耗时比较长，而且效果不显著，聘请专业高素质人才虽然可以为企业添加新鲜血液，促进两者的快速结合但是成本太高。相比前两种措施与高校会计系对接，既节约构建高素质人才的成本，又能满足企业对高素质人才的要求。企业可鼓励、支持会计系学生参加专业技术考试，提高学生专业素质，提高学生自主学习和创新能力，为企业财务会计和管理会计相结合打牢人才基础。
企业财务会计与管理会计的结合需要大量的会计、管理方面的理论知识支持，因此企业在结合两者之前首先要做的是结合企业财务会计与管理会计的理论，为两者相结合打牢理论基础。两者相结合的理论基础可以规范企业各项经营管理项目的发展过程，可以为两者的结合提供理论指导，可以为企业未来的经济发展提供理论依据。因此，结合二者的理论基础对企业财务会计与管理会计的结合非常重要。具体做法是，将会计准则与会计理论、管理理论相融合，为企业的财务工作人员提供科学、合理的理论指导，指导企业两个部门的工作人员利用融合后的理论正确核算、评估企业各项经项目，确保二者结合后可以为企业的经营管理项目提供过去、现在、未来的财务信息，可以为企业提供各项经营管理项目的评估情况，反馈企业各经营管理项目各阶段的经营状况以及未来发展趋势，为企业的经营管理提供方便。
随着我国市场经济的高速发展，我国企业的竞争压力越来越大。在市场经济高速发展的潮流中，我国各大企业意识到，只有完善企业内部的经济管理制度，提高企业经营管理水平，整合企业内部经营管理机构，才能缓解企业在市场经济中的竞争压力，才能让企业在竞争激烈的市场经济中始终不被淘汰出局。将企业的财务会计与管理会计相结合正是企业为完善内部经济管理制度，提高企业经济管理水平，整合企业内部经营管理机构的主要表现。企业在结合财务会计与管理会计时势必需要全面、深入地了解企业生产经营和管理现状，然后才能根据企业的实际情况进行财务会计与管理会计相结合的可行性分析，制订结合的计划和实施策略以及结合项目所需的经费、人才、理论等。如此，企业在将两者相结合的同时梳理了企业内部的管理制度、生产经营状况等，这不仅促进了企业财务会计与管理会计的结合，还优化了企业的管理制度和生产经营模式，提高了企业的整体竞争力。财务会计与管理会计结合后，形成了一条专门为企业经营管理服务的系统，这个系统具有明确的服务对象以及明确的目标，可以为企业的经营管理提供实时财务信息、各项经营项目的评估和会计成本的预测等，可以满足企业各项经营项目的不同需求。故企业的财务会计与管理会计结合后，可有效提高企业各项目运行效率，提高企业经营管理水平，提高企业经济效益，进而提高企业在市场经济潮流中的竞争力。
财务会计与管理会计是两个完全不同的概念，它们分属两个不同的学科，因此它们提供的信息也会存在较大差异。传统企业一般会在财务内部设立两个部门分管企业的财务会计和管理会计，这两个部门相互独立由财务部门分别负责两个部门的支出。虽然两者的工作目标都是为企I提供有效参考信息，但是分开支出增加了企业的经营管理成本，还降低了企业的工作效率。企业将财务会计与管理会计相结合后，可以在工作人员、财务支出以及会计管理等方面节约企业经营成本，优化企业各经营管理项目的会计信息，提高企业的工作效率和经营效益。比如，企业财务会计与管理会计结合后，企业某运行项目的负责总经理需要该项目的财务信息，需要了解该项目过去、现在运行的经济状况和该项目未来发展趋势，通过了解这些信息制定该项目的相关决策。如果财务会计与管理会计未结合，所提供的信息相互独立，容易误导该项目经理的决策，降低该项目的运行效率和管理水平的同时还会增加该项目的生产经营成本。因此，财务会计与管理会计结合后具有减少企业生产经营成本的优势。
财务会计工作需要严格按照会计准则进行，而管理会计的工作理论基础却是会计理论和管理理论；财务会计的工作核心是企业过去以及现在各经营管理项目，管理会计工作的核心是企业未来的各经营管理项目；财务会计的核算的是企业过去的财务，管理会计核算的是企业未来的财务。但两者的服务对象、工作目标和信息来源是相同的。针对这些情况企业结合财务会计和管理会计时需要融合两者的理论基础、需要具有高素质人才，需要具有相同的目标基础。两者结合后可为企业的经营管理形成一条龙服务，不仅提高了企业的工作效率、管理水平，还减少了企业的生产经营成本，提高了企业的竞争力。
【篇二】会计财务个人总结
作为企业财务会计决算工作的专业人士，秉持着严谨、细致、务实的工作态度，以及精湛的技能和专业知识，不断推动企业财务形象的完善和优化。在过去的一年里，我和我的团队经历了许多挑战和机遇，精益求精地完成了一系列财务会计决算工作。在这里，我想分享一下我个人的工作总结。
一、规范财务制度，加强内部管理
企业财务会计决算工作无论对于企业还是对于其它相关方都具有极为重要的意义。因此，在公司的运营中，我们要严格规范财务制度，把握财务节奏，加强内部管理，确保财务数据的及时、准确、全面。在这方面，我们采用了如下措施：
1.建立健全的财务制度，明确财务人员的职责和工作流程；
2.每月定期开展审计检查，确保财务数据的准确性和完整性；
3.加强会计核算技术，提高财务数据的处理和传输效率；
4.制定并实施完善的企业财务内部控制制度，确保财务风险无隐患。
通过上述措施，我们成功避免了财务数据失误和挪用，进一步提升了企业的内部管理水平。
二、加强预算控制，提升财务分析能力
财务预算是企业管理中最基本的一项工作，也是财务管理的重要组成部分。在过去的一年里，我们通过加强预算控制，提升财务分析能力，成功完成了以下目标：
1.建立了严格的预算控制制度，进行统一管理；
2.加强预算执行监控，及时调整预算方案；
3.对预算执行情况进行详细分析，为企业经营决策提供科学依据。
这一系列措施的实施，提高了企业的预算管理水平，为企业运营决策提供了有力支撑。
三、优化税务筹划，降低企业负担
在国家政策的影响下，税务筹划对于企业的财务管理至关重要，需要我们积极应对。在务求合法合规的前提下，我们应该在税收方面进行优化和调整，降低企业的负担。在这方面，我们采取了如下措施：
1.了解有关税收优惠政策，并利用政策降低税负；
2.优化企业税务结构，通过积极筹划让企业更具竞争力；
3.对涉税事宜，加强沟通、协作，营造良好的合作关系。
这些措施的实施，有效降低了企业负担，提高了企业的盈利水平。
四、注重知识积累，提升专业技能
财务会计决算工作是一个不断学习和深造的过程，需要我们保持学习欲望和技能更新。在过去的一年里，我们注重知识积累，提升专业技能，努力挖掘解决问题的潜力和能力。在这方面，我们采取了如下措施：
1.关注行业动态，参加有关专业会议和培训；
2.定时开会，分享经验和心得，提高团队凝聚力；
3.积极应对工作中的问题，不断改进财务管理工作。
通过这些努力，我们不仅提高了自身的专业素质，也为提高企业的财务水平和竞争力提供了更为坚实的基础。
综上所述，企业财务会计决算工作是在社会经济环境下的一个非常重要的工作。通过严格规范财务制度、加强预算控制、优化税务筹划和注重知识积累等措施，我们成功将工作完成的更加圆满，同时也为企业财务管理提升和优化提供了科学的思路和有效的途径。在未来，我们必将在不断前行的征途上，不断开拓创新，为企业的蓬勃发展贡献无穷的力量。
【篇三】会计财务个人总结
案例教学应符合中级财务会计教学的特点和要求，因而在会计教学中受到欢迎，然而，中级财务会计案例教学中仍然存在不足，为了提高教学质量，就必须提高教师的教学能力，建立有效的教学管理和激励机制。
中级财务会计是会计专业的主干课，它不仅是一门理论性和技术性很强的学科，同时也是一门应用性和实践性很强的学科。案例教学应符合中级财务会计教学的特点和要求，因而在会计教学中受到欢迎。由于案例教学对提高教学质量和水平的作用日益被人们所接受，目前案例教学已经在全国高等学校各个学科中的教学环节中广为采纳。但是，如何加深对案例教学特点、理念和优势的理解以及如何正确地树立案例教学的态度，则是近年来案例教学方面值得关注的不足。
1．教师的案例教学能力不强生动的案例教学已经成为教学环节不可缺失的一部分。然而教学案例资源不足成为教学的软肋。具体表现在：案例库资源数量不足和例库资源质量欠缺。
教师的案例教学素养在比较缺乏的情况下，院校的会计专业案例教学水平低下也就成了一个自然而然的结果。各高职院校会计案例选材上都不一样，在教学内容上多数教师是完全按自己的想法授课，教师在实际实施案例教学的过程中，造成了案例教学没有系统，内容交叉重复等状况。
不太重视学生的全程参与和调动学生的积极准备。最为典型的是教师在上一次提前告知的案例，教师没有特别点明准备的思路和方向，学生也只是泛泛的大致了解而没有深入全面的收集相关的背景资料，浮于表面，这从一开始就奠定了教学效率低下的基调。
我国大部分教师的教学习惯还停留在传统的讲授为主的方式上，传统的灌输式教学最大的不足就在于无视学生知识体系的自主构建，无论教师对于教学内容有多么熟练，无论其讲解得如何清楚，事实是并没有拓展学生对于教材以外知识的自主学习能力与良好的思维习惯，而这正是大学教学中的精髓所在。这些教师对于案例教学方式的重要性、作用、规范程序及关键点等各方面的内容都缺乏认识和认同。在这样的背景下，即便是在课堂上实际开展案例教学，也缺乏组织和引导学生学习、深思和讨论的能力，容易导致案例教学流于形式、学生讨论偏离主题、教师难以驾驭课堂等诸多不足，则案例教学的期望目标难以实现。
2．没有有效的教学管理和激励机制在教学整体规划中不重视，在课程体系的制定和计划中，绝大部分的学校都没有把课程的设置、教学大纲的制定和案例教学策略结合起来考虑。这就导致了案例教学策略在实际教学过程中使用不规范，很大程度上取决于教师的职业判断(偏好)而不是实际教学内容的需要。如哪些章节内容应以案例教学为主，哪些章节内容中案例教学应占一部分的比例，才能取得较好的教学效果等等都缺乏必要的原则上的规范和准备。同时，也缺乏案例教学实绩与教师评估制度。基本没有激励机制。
毫无疑问，没有出色的案例教学能力，也不会有良好的教学效果。
1．理论出发，精选案例案例教学效果如何，在很大程度上取决于教师能否选择恰当的案例，精选出的案例应当是典型的、有代表性的，最能揭示所学理论的案例。并且确定案例有讲授型案例和讨论型案例两种中的那种。分配好两种案例的结构比。
讲授型案例其特点是，由教师引导案例浅析浅析过程，学生参与讨论，案例讨论的结果通常与教师所认为的最佳结论基本一致或相接近。
讨论型案例其特点是，强调案例浅析浅析的过程和策略，而不是浅析浅析结论。其理由是管理不足(包括许多财务会计不足)没有标准答案，对某一不足的处理，不同的人有不同的做法。因此案例浅析浅析也很少有标准答案。进行案例教学的目的不是让学生沿着教师的思路去寻找标准答案，而是强调发挥学生的参与意识和创新能力，综合运用已学过的各种知识和专业技能，通过积极参与集体讨论，从案例浅析浅析过程而不是浅析浅析结果，去吸取经验和新知识，提高浅析浅析不足和解决不足的能力。精选案例要求教师必须吃透教材。这是精选案例的基础。要选择与教学内容和教学目的密切相关的正面与反面的典型案例，寓所教理论于案例之中。
2．在教学进度的安排上，注重案例教学是与理论教学相辅相成的在整个案例教学的实施阶段只有将案例教学与理论教学相结合，学生才能真正体会和理解理论知识与实践环境间的深刻关系。案例教学与理论教学相辅相成，是从不同的角度和方面来构建学生的知识体系和培养学生的自主学习能力。所以在案例教学的设计中，首先，在会计案例教学的内容和学时方面，安排的会计案例教学进度与课堂理论教学进度，从时间和内容上保持一致。其次，应当科学辩证的处理好两者的关系：一方面，在进行案例浅析浅析之前，先应当把相关的知识体系梳理清楚，让学生对于知识的层次和相互关系有一个比较明确的认识；另一方面，在组织案例实施的过程中注意引导学生在已有的知识体系的基础上进行发散思维，而在最后总结评价阶段又应适当的回归到课本的理论知识体系中来。
3．做好课堂组织案例教学法对教师的水平要求较高。
以学生的探讨获取知识很可能费时过多，若没有高水平的教师指导，学生的独立研究就容易盲目。案例教学法要根据学生的实际情况循序渐进。财会案例教学应该按照会计专业的培养目标和教学要求，一方面应根据会计案例反映会计与理财实际活动的复杂程度，结合学生现有的理论水平和实际操作能力，由浅入深、由易到难、由少到多，合理确定会计案例教学的内容和学时，安排的会计案例教学进度与课堂理论教学进度，从时间和内容上应保持一致。案例内容与会计专业其他教学环节以及相关学科的教学环节，既要有区别又有联系，相互补充、互相推动、相互协调，但不能重复，甚至可以在教学大纲中做出明确的规定：哪些内容该讲，在什么课程里讲，用以规范案例教学，提高专业整体的教学水平和教学效果。另一方面注重案例的实用性、针对性、典型性、启发性、综合性、借鉴性，精心设计会计案例。第三方面在设计会计案例时，也不应完全照搬实际工作中的做法，可以虚构一些情节和做法，并根据需要设计一些不足，使案例具有启发性。只有这样，才能使学生的思维更加活跃、开阔，激发学生学习的积极性，才能收到较好的教学效果。
4．不同的教学内容使用不同的案例和教学策略一般常用的案例有三种。
(1)发散式案例案例中采用发散性不足对学生进行提问，能较好地激发学生思维的灵活性。例如：公司进行证券投资方式的研究，其思维角度有：
②引导学生浅析浅析：投资所需资金的准备，根据投资决策，选择投资市场。
③启发深思：交易性金融资产、可供出售的金融资产、持有至到期投资、长期股权投资在核算上的差异。
如：在交易性金融资产下，股票(成本)、公司债券(成本)和相关费用的确定。
x公司购入Y公司发行的分期付息、一次还本债券10000张，每张面值100元，买价为104元(含已到付息期但尚未领取的利息4元)，另支付经纪人佣金元，款项以银行存款支付。x公司该笔业务的会计分录为：
借：交易性金融资产一一Y公司债券(成本) 1000000投资收益 2000应收利息40000贷：银行存款或其他货币资金 1042000M公司12月13日购人N公司的股票30万股，每股买价27元(其中包括已宣告而未发放的股利2元)，另外支付手续费及印花税32000元，全部款项从M公司在该证券公司开设的存款户中支付。M公司该笔业务的会计分录如下：
借：交易性金融资产一一N公司股票(成本) 7500000应收股利 600000投资收益 32000贷：银行存款或其他货币资金8132000实际收到股利时记：
借：银行存款或其他货币资金 600000贷：应收股利 600000⑤教师概括与总结。
在此案例中还应向学生区分“交易性金融资产一一N公司股票(成本)”与“交易性金融资产一一Y公司债券(成本)”在核算上的不同点，同时要求区分购买市场，债券买价为104 元(含已到付息期但尚未领取的利息4元)，每股买价27元(其中包括已宣告而未发放的股利2元)这是学生理解上的一个难点。诸如此类不足使学生思维向各个方向发展，使学生的思维过程灵活、全面，充分培养学生的想象力。
在讲授证券相关内容时，我们采用了模拟证券操作法。首先由教师搜集上市公司近几年的财务报告及公告，以供学生进行查阅、浅析浅析，给予学生一定时间浅析浅析资料并选股，然后递交选股报告，报告中需详细说明选股理由，尤其需要对公司财务状况、经营成果、现金流量等进行详细的浅析浅析，教师结合学生的选股报告进行点评。同时举行各种诸如公司的“财务包装”、会计监督、企业内部制约、公司利润分配等专题讨论，由教师主持，学生轮流发言。教师还规定学生不能频繁换股，换股时需递交换股报告，详细说明换股理由，如公司的财务状况恶化、公司预亏等。然后再以期末某一天的收盘价为准，计算学生的“成绩”。最后，教师根据学生的选股报告及“收益”综合给出成绩。
(2)变换式案例通过增减不足的限制因素和条件，或变换设问的角度或方向，使学生根据不同角度、不同侧面浅析浅析解答不足。该类案例为学生摆脱习惯性思维束缚，学会随不足的条件，灵活的解答不足，创造条件。
如：E公司201月7日购入F公司1日发行的五年期债券，票面利率10％ ，债券面值1000元，公司按1040元的价格购入100张，该债券到期一次还本付息。假设M公司按年计算利息，M公司购入债券时的会计处理如下：
借：持有至到期投资――一Y企业债券(成本) 100 000― ― 一Y 企业债券(利息调整) 4 000贷：银行存款 104 000E公司实际利率和摊余成本计算如下：
①计算实际利率。由于是一次还本付息的债券，债券投资成本应该为债券到期应收取本金与应收利息的贴现值之和，用公式表示为：
债券投资成本=债券到期应收取本金的贴现值十债券应收利息的贴现值②计算各期摊余成本和利息收入。E公司各期摊余成本和利息收入如下表。
③ 编制会计分录。每个资产负债表日确认应收利息和利息收入的会计分录原理相同，现以E公司年l2月31日为例编制会计分录如下：
借：持有至到期投资――～Y企业债券(应计利息) 10000贷：投资收益――一债券投资收益7898．8持有至到期投资― ― Y企业债券(利息调整) 2101．2演变案例：E公司2007年1月7 Et购入F公司1日发行的五年期债券，票面利率10％ ，债券面值1000元，公司按990元的价格购人100张，该债券到期一次还本付息。
演变案例：E公司2007年1月7日购入F公司1日发行的五年期债券，票面利率10％ ，债券面值1000元，公司按990元的价格购人100张，该债券到期还本，浅析浅析付息。
通过原案例浅析浅析深思，演变案例的再深思，最好让学生归纳解题的技巧：第一，购入价格与债券面值的关系。第二，付息方式。
这样，增强了学生在不同情况下解决不足的能力，同时也掌握了解题的技巧。
这些模拟情境教学法，创造了师生互动，特别是学生主动参加各种情境学习，通过反复练习，从而逐步形成符合现实经济活动要求的行为方式和职业行为能力，即在专业能力，策略能力、社会能力和个性方面都得到发展，这跟我们素质教育的要求也是一致的。
对于一些相近或相关的账务处理，往往均有其相同和区别之处，学生常常容易混淆，以案例对比的方式则可以给学生加深印象，理清思维，避开账务处理中的混乱现象。
(3)对比案例例如：万友公司有一台机器设备，原价为10万元，预计使用寿命为5年，预计净残值为4000元。分别用双倍余额递减法和年数总和法计算各年折旧额。
两种折旧策略相同之处：一是两种策略均为固定资产折旧策略中的加速折IEt法。
二是两种折旧策略五年内累计折旧总和相等，均为96000元．。
两种折旧策略不同之处：一是双倍余额递减法年折旧率固定，而年数总和法年折旧率不固定，呈逐年递减。二是两种策略各年折旧额不等，双倍余额递减法折旧加速更快。
总之，我们在实际教学中，要充分调动学生学习的积极性与创造性，列举生活中生动具体的案例，引导学生通过自己的观察、深思、浅析浅析、选择、领悟去获取知识，并把所学知识运用于实践。案例教学法要求老师不仅要有扎实的理论基础知识，而且还要有较丰富的社会实践经验，了解和掌握国家的方针政策以及有关的法律法规条文、规章制度和各有关专业方面的实际资料。
任课教师和教研室主任应当积极的去了解学生的评价、实际的教学效果和教材的适应性等等，从而为后续改善提供参考；最后，根据不断跟进了解到的情况，经教研室讨论，修订课程设置、教学大纲、教案中与案例教学有关的内容，从而可以更好、更规范的指导后续的案例教学活动。
将案例教学实绩与教师评估制度相结合，在对教师的各项工作进行评估的规则中加入对教师案例教学设计与实施的评价内容，并与教师的工资和晋升挂钩，由此从制度上保证案例教学的推进。所以，引入案例教学就需要对与教师业绩相关的一些制度进行相应调整，使案例教学制度与其它制度协调，以保证能有足够的持续的激励机制。
应对实施案例教学的教师给予适当的课时补贴，将对案例收集、整理、编写计人科研工作量；可组织全院师生进行案例教学的优质课比赛活动，对评出的优质课和优秀教师给予适当的物质和精神上的奖励。
同时，要在案例教学中引入竞争机制，实行优胜劣汰，由学生自主选择任课教师，给教师以压力和动力，提高案例教学的质量，从而推动案例教学的良性循环，促使新的实用案例不断推向课堂，案例不断推陈出新。
学生技能是需要通过实践才能培养出来的，决不是通过概念推演和知识演绎所能解决的，必须通过实践的操练亲身体会出来。对教师与在校学生来说，案例教学显然是最为可行、最具效率的“社会实践”。
因为，与亲自参加社会调查研究和身临其境的“体验式教学”相比，案例教学是最节约时间、成本最低的“社会实践”。
[中级财务会计案例教学探索]
【篇四】会计财务个人总结
中级财务会计实习报告2010-07-02 15：511引言(或绪论)会计学是一门理论与实际相结合的学科，对会计学的学习不能仅仅局限于对理论知识的学习而且要注重会计学的实务练习，以加强学科的实践性，能够将理论知识运用于实践，充实理论知识。随着社会经济的发展，对会计人员的要求越来越严格，作为一名大学毕业后即将走上会计岗位或者从事会计工作的学生来说学好会计学的相关理论知识并加强会计实务的学习是一门不修课，会计手工账实务操作更为重要，是每一位在校会计类专业同学所必须具备的一种能力。在学完中级财务会计的相关知识后，在老师的安排和指导下我们进行了两周的实习，把所学的理论知识充分的运用到实际中去，此外对以往的一些遗漏的知识点以及需要注意的手工账制作的注意事项上都得到了很好的补充和回顾。2实习时间及地点时间：206月15日--2010年6月27日地点：商学院会计手工账实验室(主楼七楼715室)3实习目的大学里的课程实习是对大学生的专业知识的实践能力的培养，是为大学生在今后的工作岗位中能够更快、更好的去适应工作环境。通过此次实习，旨在熟悉会计核算的流程，熟练掌握记账凭证的编制、各种账簿的登记、财务报表的编制等各种会计核算的方法。把中级财务会计的理论只是运用到实务操作中去，学会会计理论与实务操作的结合，提高对会计专业知识的分析问题和解决问题的能力。此外，通过本次实习也是对所学会计知识的一次检验，查漏补缺，弥补理论知识的漏洞的同时扩充实践操作的相关知识，熟练会计做账基本流程，了解会计核算程序。4实习内容及过程做账的会计主体是连云港市华江有限责任公司，为了使广大同学能够更加全面的了解一个公司的会计核算流程和工作，我们所做的业务范围为整个公司的所有业务往来。但是限于实习时间等客观条件，实习账务处理期间为公司12月份的业务，不仅可以在一个月的业务中了解整个公司的业务往来的操作，而且还有年末的报表编制也可以得到练习，可以说是对公司的一年的一般业务往来的所有账务处理都熟悉了一遍。4.1建账在开始实习的第一天，首先需要根据期初余额开设总账、明细账，设置现金日记账、库存现金总账、银行存款日记账、银行存款总账等资产类、负债和所有者权益类以及损益类明细账和总账。在账簿设置上，为了节省实习经费，在帐页的选择上我们没有严格按照相关会计准则的规定去开设，比如现金和银行存款的总账和明细账需要用定本式账簿，由于业务往来不需要用很多帐页因而采用的是活页式，其他账簿的开设也是活页式，一方面方便实习操作，另一方面也是实行最大效用化实习用材和实习经费。开设好帐页后，将所涉及的全部账户名称，贴口取纸填列到各类账簿中去，并把资料中所列期初余额，登记在相关账户借、贷方余额栏内。最后进行试算平衡，要求全部账户借方余额合计等于全部账户贷方余额合计，总账借贷方金额要与下设的相关明细账户借贷方余额合计数相等，在试算平衡完成并且账户金额无误后方可进行本期业务登记，否则不能进行。4.2根据经济业务填制原始凭证和记账凭证填写原始凭证的内容为：原始凭证的名称、填制凭证的日期、编号、经济业务的基本内容(对经济业务的基本内容应从定性和定量两个方面给予说明，如购买商品的名称、数量、单价和金额等)，填制单位及有关人员的签章。经济业务的发生一般会有原始凭证，在确定其真实和正确无误后才能填制记帐凭证，在实习中便有所简化，无需确认直接填制。另外，有些经济业务如生产成本的结转、损益类科目的结转等，有的需自己填制原始凭证再填制记账凭证，有的可直接填制记账凭证。填制记账凭证主要是：日期、摘要、借贷科目、借贷金额、编号等，还进行签章，是我们更进一步了解记帐凭证的传递。由于记帐凭证是登记账簿的直接依据，在做好一笔账中起着至关重要的作用，在实习过程中也成为最关键的一环。4.3登记账簿登记账簿可是一件很需要耐心和细心的工作，稍有疏忽都将会使账目出错。库存现金和银行存款的明细账又称日记账，必须日清月结，按每一笔经济业务所涉及的金额逐笔登记并结出余额。其他明细账也均再相应借贷方向上登记所涉及经济业务的金额，并结出余额。此外，日期、凭证号、摘要等也要认真填写，便于查账对账。在登记总账上，我们以十天为单位，编制记帐凭证汇总表。开设“丁”字账户是一种可取的"方法，将记帐凭证一一登记在相应的“丁”字账户上最后加总，并填制记帐凭证汇总表，进行总账的登记工作。在登记账簿时，要根据记账凭证逐笔登记相应的账户，并在全部经济业务登记入账的基础上，结出各个账户的本期发生额和期末余额。此外，还有注意登记账簿必须使用兰黑墨水书写，冲账时可使用红色墨水，但字迹要清楚，不得跳行、空页，对发生的记账错误，采用错账更正法予以更正，不得随意涂改，挖补等。其次明细账要根据审核后的记账凭证逐笔序时予以登记；第三总账根据“记账凭证汇总表”，我们做了3天的登记，登记完毕要与其所属的明细帐户核对相符。4.4结账和对账做到月底的业务时我们要进行结账和对账，并进行试算平衡。结账是指按照规定把一定时期内所发生的经济业务登记入账，并将各种账簿结算清楚，以便进一步根据账簿记录编制会计报表。结账有结账的方法，在月结，季结数字上下两端均划单红线，年结则下端需划两双红线。摘要栏注明“本月合计”，“本季合计”，“本年合计”。在实习期间是按月结帐。尤其注意的是结账是指对本期发生额的结账，起初的余额不加入结账数额中。对账，是指核对账目，有账证核对，账账核对，账实核对，账表核对。在实习期间并没有如此循规蹈矩，对账早被分散到各个环节，都是在对完账后在进行下一步，在编号报表后，只是进行了账表核对。4.5编制财务报表根据账簿记录，编制资产负债表、利润表。将十二月月初数视为年初数，本月视为本年数编制会计报表.资产负债表是反映企业在某一特定日期财务状况的一种会计报表，它根据“资产=负债+所有者权益”的会计方程式，说明企业的财务状况。利润表是反映企业在一定期间内的经营成果的会计报表，损益表按照权责发生制原则和配比原则把一个会计期间的收入与成本、费用进行配比，从而计算出报告期的净损益数。5实习体会实习是理论于实践相结合的一个过程，是将理论知识充分运用到实际中的一个重要手段，在对我们提高对会计实务的了解上有了新的系统的认识，并在实习中把所学的中级财务会计的相关知识进行了一次系统的复习和补充。对于本次实习，我将作如下总结：首先，在专业知识方面。简单的中级财务会计实习对我们来说已经是第二次进行手工账制作，但是在实务操作过程中还是遇到了很多问题，也扩充了我们的会计实务操作方面的知识。记账凭证是根据每一张原始凭证填制，或根据若干张同类原始凭证汇总编制，也可以根据原始凭证汇总表填制。但不得将不同内容和类别的原始凭证汇总填制在一张记账凭证上。在编号问题上，如果一笔经济业务需要填制两张以上的记账凭证，需要采用分数编号法编号。在涉及现金、银行存款的业务时，记账凭证需要有出纳人员的签章及在出纳编号上填写出纳编号，两个问题是我们在实习中非常值得去注意的事项。现金日记账和银行存款日记账是用来逐日反映库存现金的收入、付出及结余情况的特种日记账。在这两种日记账的登记中，我们要根据复核无误的记账凭证记账、原始凭证，所记载的内容必须同会计凭证相一致，不得随便增减。每一账页记完后，必须按规定转页。总账也称总分类账。是根据总分类科目开设账户，用来登记全部经济业务，进行总分类核算，提供总括核算资料的分类账簿。制造费用、管理费用、财务费用、销售费用、材料采购、生产成本等采用多栏式帐页的账户，在登记时要注意在借方明细上的填写，尤其是当发生额进行贷方转出时注意用红字在借方明细栏内填写相关转出额。最后结账时需要更具实际发生额去计算填列。库存商品、原材料这两个账户的设置时我们采用的是数量金额式帐页，在填列、结转时要注意公司会计制度所采用的成本结转方法，不能盲目的采用加权平均的方法来计算单位成本。在实习中为降低难度我们采用的是加权平均的计算方法，所以没有出现太多的错误，但是这是一个值得去注意的问题。增值税的明细账的设置采用的是专用帐页，但是在填列时仍然限于实际业务的错左难度及实习耗用的问题，我们没能完全按找规定来进行登记。其他账户的明细账和总账的填列相对以上几个账户相对较简单，其中需要注意的事项相对较少，在此就不一一列举出来了。资产负债表表示企业在一定日期的财务状况的主要会计报表。在我国，资产负债表采用账户式结构，报表分为左右两方，左方例示资产各项目，右方例示负债和所有者权益各项目。在填制过程中，“年初余额”栏内各项数字，应根据上年末资产负债表“期末余额”栏内的所列数字填制。具体数字实习软件材料中均有给出。“期末余额”栏可以根据材料中所给出的总账科目和明细账科目分析计算得出。利润表是反映企业在一定会计期间经营成果的报表。例如，反映1月1日至12月31日经营成果的利润表，由于它反映的是某一期间的情况，所以，又称为动态报表。有时，利润表也称为损益表、收益表。编制利润表的过程中，“本期金额”栏反映各项目的本期实际发生数。“上期金额”在实习软件中已给出。其次，在实习的个人感受方面。短短的两周实习，我们是边实习还要边抽空出来复习备考，不免时间上有些紧张，但是实习的任务我们还是保质保量的完成了。会计本来就是烦琐的工作，对一个人仔细程度和耐心的要求都很高，不能急于求成，也不能心烦气躁，更不能三心二意，稍不留神一笔下去就是一笔错账。在实习期间，我曾觉得整天要对着那枯燥无味的账目和数字而心生烦闷、厌倦，以致于登账登得错漏百出。愈错愈烦，愈烦愈错，这只会导致“雪上加霜”。反之，只要你用心地做，反而会左右逢源。越做越觉乐趣，越做越起劲。在登银行存款日记账时，我由于一笔之差全页皆错，只能进行红字更正，帐页呗划得惨不忍睹。实习快结束时编制报表，鉴于前面的教训，我是心平静气的在草稿上编了又算，算完又查才最后编资产负债表和利润表的。实习已经结束，现在想想相对于我们第一次的基础会计实习，这次的实习我们也算是比较娴熟了，可以说是一个小小的老会计了。账簿的观赏性明显较之以前有了很大的提高，不再有划得满满几页的红线，书写规范程度也有所改善。在实习中由于我们的实习材料里的原始凭证是每一笔业务往来的所有相关原始凭证，这就要求我们去分析那一张是用来记账的原始凭证，这个是我们在以前的学习中所没有接触到的，通过这次的实习我们能够很快的分析出来那一张是记账的，那一张是用来给客户的，那一张又是用来给银行的等相关原始凭证的用途。在实习中忧郁一开始对这个问题没有得到足够的去重视，我们常常把所有的都贴在记账凭证后面，每遇到把收到的给银行的相关票据拿来做账时，同学之间会开玩笑说：“你这样做账了，这公司老板要哭死的！”玩笑之间也是同学间的相互提醒，督促大家注意原始凭证的记账联次选择。看到一本完工的账，不再是往日的成就感带来的兴奋，而是对未来职业的憧憬，相信自己在通过这次的实习，能够充分的认识会计工作，熟悉以后我们最有可能从事的工作岗位。以上就是我对本次实习的一点点心得体会，对于本次的实习目的我想应该是达到了，因为通过这两周的实习我们学到了许多会计实务知识，对以往学过的知识也进行了一次系统的回顾和补充。