【www.bjjpsf.com--领导讲话稿】
讲话，汉语词语，是指说话；发言；谈话，或者指演说和普及性的著作体裁。下面是小编精心整理的学前教育工作会议领导讲话稿锦集三篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
【篇1】学前教育工作会议领导讲话稿
同志们：
但我认为创强只是一个手段，今天的会议看起来是区创建学前教育强区的专题会议。目的要通过今天的会议，进一步推进区学前教育的深入发展，让我区适龄儿童能够真正享受到学前教育为他带来的好处。刚才中泰乡、仁和镇、五常街道的代表结合各自实际情况，做了非常好的经验交流发言，经验和做法非常值得各兄弟镇乡、街道学习和借鉴。今天会上我还下发了书面的交流材料，汇总了各镇乡、街道的关于学前教育工作的一些经验做法，集各镇乡、街道之所长，大家也要认真学习，合力推进全区学前教育工作的发展。刚才区教育局厉承越同志对近年来我区学前教育事业做了回顾，同时也认真分析了当前学前教育工作中存在突出问题，并对下一步学前教育的创强工作提出了非常好的意见和建议，都完全赞同。下面我就讲三个方面的意见：第一个是关于学前教育的误区，第二个是关于学前教育的理念，第三个是关于推进学前教育工作的要求：
一、关于学前教育的误区
近年来区经济社会取得了比较快的发展，年国民生产总值达到501.9亿，人均国民生产总值突破了7000美元大关，达到中等发达国家收入水平。年财政收入82.5亿，地方收入48.2亿。年规模工业突破了1000亿大关，年区的财政总收入预计可以突破100亿，有望成为继萧山、鄞州之后，全省第三个百亿财政县，这在全国也为数不多。年区在全国百强县排名第15位。良好的经济发展基础，为区教育事业发展提供了坚强的后盾。这几年无论是在义务教育或学前教育上，区镇两级都加大了投入，对教师的培养也不遗余力。但是应该看到，学前教育跟群众的要求相比，跟上级的要求相比，还存在很大的差距。目前在领导、家长、社会的层面，对学前教育还存在一些误区。学前教育的重要性、必要性，对健康人格的形成所起到的重要作用还未引起我们应有的重视，有这五个方面的误区。
（一）无足轻重。认为学前教育工作对我们整个工作是无足轻重的。刚才中泰乡代表的发言有很强的代表性和倾向性，原认为地方人民政府只要做好义务教育阶段的工作就可以了，认为把义务教育阶段的工作抓扎实，抓出实效，整个区的教育工作也就做得非常好了，但现在看起来这是一个误区。那么学前教育为什么会显得无足轻重呢？我认为有以下几个原因。一是学前教育处于教育的“边缘”。现在家长、学校最重视的是高中段教育。因为高考能够考上好的大学就像鲤鱼跳龙门，对学生的培养就到了一个新的层面。其次就是初中段教育，现在中考的竞争激烈程度不亚于高考，认为中考考好了半个脚就踏入了大学校门。每年中考之后家长对重点高中的需求都非常旺盛。对小学段教育大家也非常重视。因为是义务制教育阶段，地方政府也都按照《教育法》的规定在做好工作。所以学前教育似乎就显得边缘化了。二是学前教育处于关注的后方。各界关注的焦点在高中段、初中段和小学段教育，对学前教育的关注程度不是很高。三是学前教育处于投入的末端。每年镇乡、街道人代会报告中老百姓呼声最强烈的民生项目就是教育。如最近开工建设的仁和中学需很大投入，老百姓都认为这是应该的。但是按照教育的布点和人口的需求，幼儿园的建设还没有摆上重要的议事日程。在座的各位镇长、主任关心的首先都是把中学建好，其次是小学，最后才是幼儿园。
（二）拔苗助长。这和第一个误区形成对比。现在很多的家长、学校、幼儿园有一种倾向，认为既然学前教育是一个打基础的工作，就应该早一点对孩子“施肥”。很多幼儿园开设了数学班、语文班、英语班，这对学龄前儿童压力很大。有一位教育专家说，如果在小学、学前教育阶段都要求孩子拿100分，属于过度开发孩子的智力。“两弹一星”的开山鼻祖钱学森在回忆母校的时说，好学生考试也就拿个七、八十分，他们不是通过死记硬背来解决问题，而是培养一种探索的精神。我觉得这才是一种很好的学习氛围。
（三）包办代替。许多家长希望他们在童年中没有实现的梦想、没有学会的技能，自己的孩子能够继承、能够学习。比如有的家长小时候希望有一架钢琴可以弹，但是那个时候没有条件。现在有条件了就希望孩子能去学弹钢琴。把大人的主观意志强加给学龄前儿童其实就是一种包办代替。
（四）代管托管。很多家长正处在35-45岁的年龄，工作压力很大，上有老下有小，平时没有精力照顾孩子，所以干脆把孩子全托在幼儿园。认为幼儿园无非就是管管孩子的吃喝拉撒的托管机构，没有把学前教育看做是一种非常重要的教育。
（五）多重溺爱。目前学龄前儿童多是独生子女。独生子女家庭就是一个“同心圆”家庭。孩子由爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、外公、外婆照顾，在家就是一个“小皇帝”。无论孩子提出任何不切实际的要求，能满足的长辈都尽量满足。
二、关于学前教育的理念
我们要推进学前教育，关键是要先树立正确的理念。可以说理念比投入更重要，思想比资金更重要。如果在理念上出现了问题，资金上也就没有了保障，方向上也会出现偏差。这需要家庭、学校、社会“三位一体”共同努力。只有树立正确的理念，才能形成良好的氛围，才能不断地推进区的学前教育工作。我认为要推进学前教育，就要树立以下五种理念。
（一）“快乐”理念。在学龄前教育中一定要贯穿快乐学习的理念，要让学龄前儿童有一个快乐、幸福的童年。有一个鼓励孩子努力学习的成语叫“悬梁刺股”。讲的是从前有一个叫孙敬的人为了好好学习，就把头发用一根绳子悬在梁上。当他读书打盹时，头一低，绳子就会拉住头发，这样就会扯痛头皮，人马上就清醒了。另一个人叫苏秦，晚上看书打瞌睡时，就用一把锥子往自己大腿上刺，强迫自己清醒过来坚持读书。我认为“悬梁刺股”是一个励志故事，教育孩子要认真学习，但对孩子来说更重要的是学习应该是快乐的，不是痛苦的。我希望我们今天在座的校长们、园长们，在你们的教育中一定要让学龄前儿童快乐学习，这是一个非常重要的基础，要通过学前教育让孩子知道学习知识是非常快乐的，是非常幸福的。
（二）“好奇”理念。要培养学龄前儿童一种探索的精神，培养他们的好奇心，让他们不断地追根溯源，不断地问为什么。著名教育学家陶行知先生说过，如果家长在孩子有好奇心的时候，没有满足他，就相当于扼杀了一个爱迪生。大家都知道爱迪生孵蛋的故事，可见是好奇心成就了一明家。好奇心是孩子迈开人生道路的很重要的一步，我们要不断地满足孩子的好奇心。在孩子提出一些莫名其妙问题的时候，要耐心地回答，不要打击孩子的积极性。
（三）“合作”理念。要培养学龄前儿童从小就养成一种相互团结、相互合作的精神。中国文化对团结合作精神的熏陶是不足的。很多人说“一个中国人是一条龙，两个中国人是一条虫。”上世纪90年代有一篇根据中日夏令营的真实情况写的文章叫《夏令营的较量》。文章描述了在登山过程中，日本的孩子非常注重团结协作精神，而中国的孩子各顾各的，表现的比较松散。这反映出中国孩子在合作精神方面的不足，引起了我们对如何培养下一代的思考。团结协作、合作共赢是当今世界发展的一个潮流。特别是进入了社会主义市场经济时代，仅仅讲竞争是不会有好的发展的。中国有一种“宁做鸡头，不做凤尾”的观念，所以一个企业发展到一定程度，合伙人就想分家了。中国家族式企业的存在还有一定的社会基础，主要是因为“不放心”，怕被请的职业经理人挖墙角，所以还是把企业传给自家人。我觉得要做成一件事，特别是一件大事，一个人的力量总是有限的，光有竞争意识而没有团结协作的精神是不行的。
（四）“平等”理念。这在我们的教育理念中是比较欠缺的。美国有一种文化很值得我们学习，就是美国总统杰弗逊在《独立宣言》中讲到的“人生而平等”。正是这种“平等”的理念促使目前全世界最优秀的人才流入美国。我国受封建社会思想影响较大，认为至少小辈对长辈、学生对老师一定要尊重，这也没错，但这也导致我们在做交流时往往是居高临下的，谁大听谁的，没有形成一种平等讨论、平等交流的良好氛围。这种权威意识导致了孩子不敢提意见。
（五）“自立”理念。要培养学龄前儿童一种自立能力，能独立解决一些困难和问题。目前在我们的教育中有一些倾向非常不好。现在学校、幼儿园很少搞郊游活动，就是因为怕万一孩子出事，不知道怎么向家长交代。人是大自然的一部分，孩子就应该和大自然接触，否则就是温室里的花朵，经不起风浪。我们要培养孩子的自立能力，培养孩子战胜困难、克服困难的能力，这也是孩子健康性格的重要组成部分。
三、关于推进学前教育工作的要求
今天我们召开学前教育工作推进会，各镇乡、街道，区级机关各有关部门要按照创建学前教育强区的要求做好各项工作。我就提五个方面的要求：
（一）明确工作目标。今天在会上专门下发了《区加快幼儿园建设三年行动计划》。这是经过区级有关部门专门研究过的，也是指导今后三年幼儿园建设的行动指南。《三年行动计划》里对幼儿园的建设布局、办学条件、设施配置、标准化都提出了非常明确、具体的要求。希望各镇乡、街道，区级机关各有关部门要认真学习，认真贯彻。
我想对区来说，推进学前教育工作的标准有以下三点：一是学前教育的发展要和经济社会发展的程度相适应。如果说区是一个经济强区，却是一个学前教育的薄弱区，那就太不匹配了。我们要实现经济社会的协调发展，就要发展包括学前教育在内的民生工程、社会事业。二是学前教育的发展要和城乡的统筹发展相适应。整体看起来，城区学前教育的硬件、软件配备跟农村比起来要好一些。我们要按照城乡统筹发展的要求，协调推进区学前教育的总体发展。三是学前教育的发展要和教育强区的地位相适应。教育强区是一个评价体系，是衡量工作的一个标准。我区是省级教育强区，不能因为学前教育工作没有做好而影响到整体教育工作水平。
（二）解决突出问题。目前影响我区学前教育发展的有以下几个方面的突出问题。一是资源不足。相对于义务制教育阶段，学前教育的建设在资源配置上是不足的。小部分幼儿园存在人满为患，硬、软件配置不到位的问题。二是投入短缺。学前教育处于教育投入的末端。教育的投入首先瞄准的是中学，其次是小学，最后才是幼儿园。三是设立混乱。一些未经批准的幼儿园不同程度的存在，非法办园屡禁不止。有半数以上的镇乡、街道至少存在2-5家未经批准的非法幼儿园。同时，幼儿园的建设规划也不统一。在人口密集的居住区幼儿园的配置却是不足的。四是管理滞后。虽然各镇乡已经实行了公办中心幼儿园对农村园点“经费管理、教师调配、教师工资发放、教师工作考核、教玩具配置和保教质量评估”的“六统一”管理，但是在覆盖面上是不均衡的。有的镇乡做的比较好，有的则欠缺一些。五是待遇问题。目前非公办教师包括学前教育教师待遇偏低。据调查，镇乡、街道非公办教师最低年收入只有1.5万。这跟区城镇居民人均可支配收入相比是明显偏低的。还有部分的非公办教师没有参加相应的社会保险和住房公积金。
以上这些问题都是要引起高度重视的，要按照《三年行动计划》的要求逐步加以解决。
（三）强化监督考核。今天会上下发了《区各镇乡、街道学前教育发展的建议》。这些建议是在对照学前教育强区的标准之后，针对各镇乡、街道存在的差距梳理出来的，强化了对各镇乡、街道的考核要求。区级机关各有关部门要不断完善考核体系，充实考核内容，加强指导督察。各镇乡、街道要认真对照，查找问题，举一反三，积极整改，认真整改。
（四）鼓励多元办学。在政府不能满足群众对教育资源的需求时，我们有理由，也有责任鼓励社会加大对学前教育的投入。我多次说过，所谓“入学难”的问题，关键是老百姓对优质教育资源的需求不能得到满足。多元化办学就是实现优化教育资源配置的一条很好的道路。国外有很多名校都是民办的。在国外的教育体制中，公办幼儿园、小学、中学、大学都只是满足受教育群体一般的需求，而要满足更高的需求就不行了。政府要包揽所有的教育是不现实的，而民办是一个非常好的机制，能吸引优质的教育资源，满足群众更高的需求。关于鼓励多元化办学我想讲三句话：一是要一视同仁。不能因为姓“公”或姓“民”的问题，就认为民办学校不在教育体系里。民办学校也教书育人，很多的民办学校的教学理念非常先进，不亚于公办学校。我认为不论是公办学校或者民办学校，都是教育资源的重要组成部分。二是要高看一眼。相比公办学校，民办学校的生存更加不容易，要有投入，要创品牌，要吸引师资，可谓“白手起家”。三是要政策扶持。要研究对民办教育的扶持政策。比如生均公用经费补助等问题，区财政局等部门要专题研究，如果行得通，应该在政策上予以扶持。
（五）切实加强领导。主要做到五个到位。一是认识到位。各镇乡、街道要按照“分级办学，分级管理”的要求，真正提高认识，做好相关工作；财政、建设、国土等部门要全力以赴支持学前教育工作。二是责任到位。各镇乡、街道，区级机关各有关部门都有做好学前教育工作的责任。三是措施到位。在区级层面要做到小区配套幼儿园规划、建设、移交“三同步”。四是投入到位。《三年行动计划》的含金量是比较高的，如对镇乡公办幼儿园新建、扩建及改建，区级补助标准从年9月1日起调整为800元/平方米。五是宣传到位。特别针对当前学前教育有这么多的误区，要树立这么多的理念，需要新闻媒体加大宣传。宣传工作要做到“三贴近”，真正贴近群众，贴近基层，贴近实际，使全社会都能够关心支持学前教育工作。只有这样，才能为我区学前教育的发展打下更加扎实的基础，为培养下一代打下扎实的基础，为的腾飞打下扎实的基础。
谢谢大家！
【篇2】学前教育工作会议领导讲话稿
各位领导，各位评委，各位老师：
大家好！我是来自xx市第幼儿园的xx，此时此刻站在这里，我的心情十分的激动，感谢市教育局为我们提供这次学习交流的平台。
今天，我演讲的题目是：让好习惯和孩子一路同行
习惯养成性格，性格决定命运，良好的习惯是健康人格之基。我们说教育的核心不仅仅是传授知识，还要培养人的健康人格，而良好的习惯正是健康人格的牢固基础，在学前教育阶段更应该注重孩子的素质教育，引导孩子养成良好的习惯，帮孩子迈好走向成功大门的第一步。
我平时喜欢阅读，有一段文字我至今记忆犹新，难以忘怀。1978年1月，七十多位诺贝尔奖金获得者在巴黎集会，有人问一位获奖者：“您在哪所大学，哪个实验室学到了您认为最主要的东西？”出乎意料，这位白发苍苍的学者回答：“在幼儿园。”“在幼儿园学到些什么？”学者答：“把自己的东西分一半给小伙伴，不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；吃饭前要洗手；做错了事要表示道歉；要仔细观察周围的大自然。从根本上说，我学到的东西就是这些。”这位学者的话代表了到会的科学家的普遍看法，同时也说明一个道理：养成良好的习惯让人终生受益。
中国古来就有“三岁看大，七岁看老”之说，其含义之一就是儿时的习惯如何，可以造就一个人的未来。三到六、七岁的`孩子正处在人生的起步阶段，随着他们认识和探索周围世界的范围逐渐扩大，他们对周围的一切事物充满了好奇心，求知长技能的愿望异常强烈。这个时候，正是孩子养成良好习惯的关键期。
治天下之制者在人才，成天下之才者在教化。经济的发展，科技的进步，社会的日益繁荣，对未来人才提出了新的要求，作为教育的执行者－教师肩负着国家的重任，肩负着社会赋予我们的厚望，新时期的教育需要我们不断的更新思想，转变观念，注重素质教育，跟上时代快速发展的节拍。在这种教育形式下，作为一名幼儿教育工作者，我认为要把幼儿健康发展的事业做好，为未来培养出高素质的人才而要迈出的关键性的第一步，就是从自己的本质工作入手，立足于孩子的素质教育，对幼儿进行良好习惯的培养：
一、变“要我做”为“我要做”
良好的习惯不是天生的，也不是一朝一夕就能完成的，这其中需要幼儿的积极参与和不懈的坚持。如果我们只是简单的要求孩子按照成人的要求去做，那么孩子就会感到麻烦、枯燥、甚至痛苦。这怎么办？这就需要我们根据孩子的年龄特点，采取孩子乐于接受的方式，激发孩子的兴趣，调动他们参与的积极性和主动性，变孩子“要我做”为“我要做”。
去年暑假，因为工作的需要，我接了新的大班。班上有个叫xx的男孩子，据他原来的老师讲，这个孩子是有名的“淘气大王。”好多的孩子给他告状，打哭小朋友的是他，撒尿的时候尿小朋友一身的是他，把小朋友带来的玩具弄坏的也是他。面对这样的一个问题孩子，我没有急于对他采取什么教育措施，而是走到他的身边，和他一起玩游戏，一起洗手，一起聊天，慢慢的观察他，慢慢的了解他。终于有一天，我发现这个孩子并不是一无是处，他是一个爱劳动孩子。于是，我就在全班小朋友面前表扬了他。听着我的表扬，xx的小脸上写满的是惊异，是怀疑，还有那眼睛里晶亮的东西。小xx升入大班一个月来第一次主动把双手放在腿上，挺起了小脊梁专注的听我说话了。我又称这机会表扬了他的出色表现。自由活动的时候，xx趴到我的耳边悄悄的告诉我：“我要做个好孩子。”慢慢的王洋变了，昔日的“淘气大王”变得懂得关心小朋友，懂得爱护班上的图书，懂得认真倾听别人的讲话了。最难以忘怀的是孩子们的毕业典礼，xx表演了自己的节目，就向我跑过来，一下抱着我，哭着和我说，“老师，我不毕业了，我不离开你”，听着孩子动情的话语，回想起一年来和孩子相处的点点滴滴，我和xx的妈妈再也控制不住自己的感情，泪水立刻涌满了我的眼睛，这是喜悦的泪水，是激动的泪水，是幸福的泪水，这泪水流到心里，不是咸的，不是苦涩的，而是甜甜的，像蜜一样的甜。
二，注重“身教重于言教”
幼儿年龄小，善于模仿，周围人的言语行为时刻影响着孩子的言语和行为。我们时刻注意自己的形象，力争给孩子树立一个良好的学习典范。为了培养孩子倾听的好习惯，我从不随意打断孩子的任何一句话；为了培养孩子整洁的好习惯，我们教师的用品时刻注意保持干净整齐；为了让孩子培养孩子勇敢的好品格，多少次壮着胆子，代领孩子去捉自己原本很怕的昆虫；为了培养孩子活泼的性格，我就像一个孩子一样和他们一起蹦、一起跳、一起拍皮球、一起翻跟头......
我们就这样严格要求着自己，坚持着，丝毫不敢懈怠。每年每月，每日每天，每时每刻。我坚信，在我们的努力下，孩子一定会在一个良好的环境的里，成长为一个有着良好习惯的优秀人才。
三，家园携手，更利于习惯的养成
幼儿的生活环境，不仅仅是幼儿园，还包括家庭和社会。好多习惯的养成，需要家长在家指导幼儿进行巩固练习，家庭在幼儿习惯的养成中起着很重要的作用。班上的孩子大部分是独生子女，他们的生活条件优越，智力和身体的发展很好，但是家长在一些习惯的培养上存在着教育的误区。
班上孩子们的家庭条件很好，孩子们有着丰厚的物质生活之外，家长对孩子的智力发展情况也非常关心。但是，因为家长对教育知识的缺乏，在教育孩子的过程中存在着一些或多或少的问题。一天早晨，xx的妈妈告诉我说“昨天孩子回到家，我让他把在幼儿园学的儿歌给我说说，他不怎么会啊，后来我就教他，教了一个小时，也没有说熟练。”听着她的话，我连忙暗示她不要再当着孩子的面说下去，然后和她约定晚上孩子离园的时候，我和她要交换关于教育孩子的问题。
到了离园的时间，xx的妈妈如约来了。我先听取了她对孩子所持的教育观点，接着，我给她讲教育是长跑而不是短跑，培养孩子一个好的习惯远比学会一首儿歌、认识几个字要重要的多，给她讲怎样赏识孩子，怎样培养孩子的好习惯。我们的交谈既兴奋又热烈，时间也在融洽的气氛中不知不觉的滑过去，等我们突然想起时间的时候，才发现偌大的幼儿园只有我们一个班的灯还亮着，空荡荡的院子里，只有我一个人的摩托车孤零零的站那里。也就从那时候开始，从我和xx妈妈的不断的长谈中，孩子开始发生了变化，曾经满腹心事的他，重又恢复了他孩子的天性，活泼、好奇、遇事喜欢刨根问底，在他那里总有问不完的“为什么”“什么样”“怎么那样”。孩子进步了，说实话，最欣喜的是家长。我忘不了xx的妈妈是用怎样感激的口气来告诉我孩子的巨大变化，是用怎样的眼神表达着对我们工作的赞许。
一分耕耘，一分收获，一分付出，就有一分回报，我们班的孩子个个在自己的水平上有了很大的提高，讲卫生、懂礼貌、善良友爱、执著进取、开朗坦率、勇敢乐观是孩子的优秀表现，更是我们不尽的追求。一声声稚气有礼貌的问候、一句句谦让的话语、一双双摆放整齐的鞋子、一件件叠放整齐的衣服，展示的是我们健康向上的班风班貌，是孩子、家长、教师三方共同努力的结果。
我们幼教事业的道路还有很长很长，哪些良好行为习惯孩子已经养成；哪些良好行为习惯有待加以巩固、矫正或强化。只要我们立足实践，不断分析，不断总结，反复教育，就能不断促进孩子在学习和生活中的各种良好行为习惯的形成，达到教育的最终目的。
我们任重道远，为了孩子的全面发展，我们责无旁贷！
我坚信，良好的行为习惯一定会帮孩子走好迈向成功的第一步，并和孩子将来走向成功，走向未来一路同行！
【篇3】学前教育工作会议领导讲话稿
各位领导，同志们：
教育关系着每一个人的生存与发展，是民族振兴的基石，是创新进步的源泉。学前教育是为儿童幸福和发展而实施的快乐的启蒙教育，是国民教育的基础和开端。大力普及农村学前教育，对促进教育公平、统筹城乡发展、全面建设小康社会有着重要意义。大厂乡是一个人多地少、资源匮乏的高寒山区乡，在学前教育工作方面，乡政府着重抓好以下几方面的工作。
第一：强化政府发展学前教育的职责。政府主导是普及农村学前教育的根本保障，也是学前教育发展的基本趋势。我们将幼儿园的建设纳入新农村建设规划，协调幼儿园土地征用，做好幼儿园安全及周边环境综合治理。落实好扶持政策和相关文件精神，用好用足政策，进一步优化资源，进一步调动各种积极因素，争创一流的山区学前教育。
第二：加大学前教育投入。学前教育收益远远大于投入，是最值得投入的教育领域。在财政预算中设立学前教育专项经费，每年新增教育经费向学前教育倾斜。同时多形式多渠道吸引社会资金，多元化、多渠道发展学前教育。把更多的资金投入到投入到幼儿园图书、玩教具的配备上，要让幼儿在安全的、充满爱心的、活动材料丰富的环境中快乐成长。
第三：扩大学前教育资源。学前教育当前最大的矛盾是公共资源供给远远不能满足人民群众的需求，扩大学前教育资源是当务之急。下一步我们要加大乡公办中心幼儿园建设力度，充分利用中小学布局调整后的富余校舍和其他富余公共资源举办幼儿园。不断完善县、乡、村三级学前教育服务网络，满足儿童就近入园的需求。
第四：做好宣传动员工作。进一步加大农村学前教育工作宣传力度，转变家长的教育观念，动员家长加强适龄幼儿的学前教育，为其终身发展打下良好的基础。
第五：全面提高办园水平和保教质量。一是规范学前教育办园行为。加强对学前教育的指导与管理，严格规范办园行为，提高教育质量；积极推进教育改革，大力实施适合幼儿成长的素质教育，坚持以游戏为基本活动，保教结合、寓教于乐，保护和培育孩子的创造性、求知欲，防止和纠正幼儿教育“小学化”倾向。使幼儿有一个快乐、轻松、丰富的美好童年。二是高度重视幼儿园安全工作。建立健全建筑、卫生、消防、交通等各项安全规章制度，落实措施，消除安全隐患，并教给幼儿必要的防护方法和避险知识。坚持学前教育机构就近招生原则，保证幼儿的上下园安全。
第六：努力打造高素质学前教育师资队伍。一是提升学前教育教师师德素养。学前教育对象的特殊性，决定了一名优秀的学前教育工作者，应当做到爱岗敬业、乐于奉献、爱生如子。我们引导学前教育教师树立牢固的专业思想，激发她们对从事学前教育的`责任感、使命感、自豪感，激励她们热爱幼教事业、热爱幼儿，尊重、信任、理解孩子，赞扬、欣赏、鼓励孩子，关爱、支持、呵护孩子，为幼儿的发展创造和谐的育人氛围。二是提高学前教育教师育人水平。建立有计划的按需和分类培养体系，吸引优秀学生报读学前教育专业，吸引优秀毕业生从事学前教育事业；将创新培训模式，拓宽培训渠道，构建全方位、多渠道、分层次的学前教育教师培训网络，全面提升学前教育教师整体素质；努力建设一支热心学前教育事业、懂业务、善管理的园长队伍，全面提高学前教育教师育人水平。三是打造一批学前教育的领军人物。加强学前教育名园长、名教师的培养，为广大园长和教师创造展示机会，搭建成长平台，促进教师专业发展。
总之，农村学前教育是学前教育的重中之重，xx乡普及农村学前教育面临着难得的历史机遇，xx乡乡人民政府会在县委、县政府的正确领导下，在县教育局的指导下，坚定信心，理清思路，抢抓机遇，克服困难，努力办好让xx人民满意的学前教育！
谢谢大家。