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在全民抗击疫情的过程中，高中生们以笔战“疫”、抗疫，用精心准备的满分作文来为大家加油鼓劲，让我们看到了新时代一群有责任、有温度的年轻人，下面是小编精心整理的雪高中作文(合集六篇)，仅供参考，大家一起来看看吧。
第一篇: 雪高中作文
校有校规，家规家规是人们常常挂在嘴边的一句话。但一问到你家的家风是什么？家训是什么？这些问题，同学们就会傻眼了。
我们家的家风是孝，孝敬父母，尊敬长辈。父母一直告诫我：百善孝为先！家风是一条应该牢记的座右铭。有了它，我们才可以在社会上立足，才能让自己走的更远！铭记家风，为自己的人生做奠定而坚定的基础，踏出坚定的步伐，成为国家的栋梁之才！
记得在小的时候，我每次去和好朋友玩儿，都会忘记爸爸或妈妈规定的时间回家，玩儿的尽兴的时候就会很晚回去。让大人们很着急，于是妈妈就对我很认真地说：我们是怎么规定的时间，为什么每次都不遵守规定，这么晚才回来。现在我们就规定，同样的错误不可以犯三次，同意吗？我点了点头，并向妈妈保证下一次一定遵守规定，按时回家。
好景不长，我的老毛病又犯了。一次暑假的时候，我的作业完成了，就去找朋友玩儿，妈妈告诉我最晚六点半回家，不要影响别人的家里吃饭的时间，我同意了。我们玩儿得非常开心，她的妈妈再三邀请我在她家吃饭，我欣然的接受了。过了一会儿，妈妈打电话要我回家，我只好乖乖的回去了，因为已经超过七点半了。一回到家，就被妈妈狠狠的批评了一顿。我知道自己的错误是没有准时回家，并且在别人的家里吃饭不光打扰了别人，也给别人带来负担。暗下决心，绝不再犯。
现在我终于明白了家风、家训、家教是什么。家风是一家子的风气，这家风一旦败坏，这家的思想品德也会跟着坏，这家就再也难以培养优秀的后代了。如果没有家训，那么就会把后代宠坏，只有让他（她）知错就改，然后再慢慢教育（她）。
第二篇: 雪高中作文
松三爷，在三兄弟中排行老三，在我的家乡“丹水河”那里，所有的人都这么称呼他。
他，姓向，名和字合起来叫青松，姓名的全称向青松也。
他典型的瓜子脸，鼻子高而挺，鼻梁两旁有一对眼睛呈亮呈亮，眼珠子看上去略带棕色，嘴有些大，且说话声音洪亮，赛似洪钟，稍带着娘娘腔。
他身材修长，估摸约一米八二，高挑、清瘦、矍铄，一天到晚就像有使不完的劲，从来就没有消停过。
松三爷，看上去和善、慈祥，说起话来非常小意，彬彬有礼。
一旦把他惹毛了，那他也是不好惹的。按我们这里的人说得，他要顺毛摸，倒了他的毛，那就是“老虎的屁股”摸不得的。
在我的印象中，记忆最深刻的还是那一次，他与本家兄弟老二向配道吵得一场恶架，惊动了四邻八乡。
本来向青松爷爷家住在“丹水河”北侧的下坝，他家与本房兄弟老大向素云，老二向配道都相距不到两百米“牛行子”旁边的“牌坊”处，用土砖垒起的房子，房子不是很大，屋顶盖得是茅草。离我们中坝若走街心大道相距多不过四百多米。而且我住的家山墙旁边，还有一条近道，不过要穿过成片的玉米林，估计相距松三爷家两百米足够有余，站在我家山墙旁，看得见松三爷住的房子。
在松三爷屋旁，有一片新绿衬着的瓜架。种着些丝瓜，或是些黄瓜，那些手掌型的叶子，绿得青翠，或浓或淡。长长的藤顺着竹架，蜿蜒地向上爬，一直爬到他家住的屋顶。瓜架上虽然并没有那些青青的瓜，但也有着不同的风格。青绿的叶，弯曲的藤，给整个房子镶上了没有雕琢过的天然花边。
他家住的菜地旁边是一块玉米地。挺拔笔直的玉米秸已长到一人多高，如同一排排整齐的士兵站立在田野上；玉米还未长熟，玉米须还是那种淡淡的紫色，玉米棒外面裹着几层绿纱衣，在阔大的绿叶中间若隐若现，微风轻轻吹拂，玉米叶“沙沙”作响。我此时正在玉米地旁伫立良久，那似有似无的玉米香味直扑我的鼻羽，让我陶醉不已。
正在我深度陶醉的时候，远处传来了一阵阵吵闹声，我便张着耳朵仔细辨认，吵闹声是发端于松三爷那儿。我急忙从我家山墙旁边抄近路，钻进茫茫的玉米丛林中。因为这条小路，不是直线，而是曲折迂回状，在高过我头的玉米林中穿行，就像钻进在茫茫的青纱帐里，蛇形行进，但不多会儿就来到了松三爷爷道场的高坎上，松三爷爷家前面是一条住在下坝人们下河挑水、洗菜、洗衣服、被子的必经之路，等我来到这儿，这里已经有二十多个人在那里看稀奇。
你看：老大素云在旁边劝架，松三爷爷和配道吵架，他责说配道打他大儿子胡红庆太狠心，配道急红了脸：
“我打我儿子，关你什么屁事。”
“胡红庆是我的侄儿子，你下手也太重，你看，你看，把他打得鼻青脸肿的。”松三爷一把拉过侄儿子胡红庆，手指戳上了他老二的.鼻子尖了。
“哦，哦，你行茬找茬儿。”配道也不示弱。
“你跟我说清楚，行什么茬？找什么茬？”松三爷听他老二说他行茬找事，火爆脾气终于喷发出来了。
老大素云一会儿去推老二，一会儿去推老三，想把他们推开，但试了几次总没办法扯开他们。也只得站在一旁任哥哥和弟弟们去吵好了。
“老辈子走后，留下来的几十根杉木桐子是我搬回家了。但是，我是跟老大说清楚了，才搬的，不是偷偷摸摸，是大明齐白搬回家的。我晓得你老三一直把这件事记恨在心里，所以行茬故意和我吵的。”为这件祖上遗留下来的财产，配道与弟弟向青松曾经杠过好几次祸。所以配道陈狗屎翻酱巴，把这一死结也抖出来。
“亏你说的出口，你个混账东西！”松三爷一听，气儿不打一处来。只见松三爷在原地蹦三下，蹦得老高，还一边用双手把屁股连拍直拍。
“谁混账？”配道见老三骂他，也来气了。
“你混账！你看我在说谁。”松三爷又故伎重演，双脚蹦得老高，一边蹦还一边不住地拍着屁股，只听得阵阵“砰——砰——”声音，震天加响。站在旁边的人们是哭不是笑不是。
一个粗鲁的用手指着对方的鼻子，大声地斥责，一个像咬红了眼的疯狗在那里拼了命的撕咬。
……
现在，道二爷早就归西了，松三爷骨头早已打得鼓了。但他们两兄弟吵的这场恶架的情景，深深地定格在了我的脑海中，几十年都过去了，怎么也挥之不去。
第三篇: 雪高中作文
【摘要】在新课改不断深入下，高考作文题目更加注重对学生思维能力的考察，所以在高中语文作文教学过程中，任务驱动型材料作文属于教学重点，为了更好地促进高中语文作文教学质量的提升，此文对高中语文实施任务驱动型材料作文的策略进行了分析。
【关键词】高中语文;任务驱动型材料作文;写作教学策略
在社会教育理念不断发展下，高考作文命题也发展了较大的变化和发展，从以往单一的作文命题变成了话题作文，而现如今任务驱动型材料作文也开始逐渐出现在高考作文中。任务驱动型材料作文主要指的是命题者在命题过程中，提供现实性的材料，以此来创设真实的情境，然后在情境中呈现出对立的问题，以此来增加任务型指，而考生则需要按照指令来进行写作，以此来解决这一问题。正是因为高考作文命题的变化，在高中语文教学过程中，也在实施任务驱动型材料作文对学生进行教学，而本文就提出了具体的实施策略。
一、加强审题训练，让学生能够准确掌握写作要求
在高中语文作文教学过程中，实施任务驱动型材料作文，教师首先就需要在教学过程中加强对学生的审题训练，这样学生才能准确地掌握任务驱动型材料作文的写作要求。相比较于其他材料作文而言，任务驱动型材料作用限制性更强，在这种情况下，学生如果还是采用之前的写作思维模式就很容易出现写作偏题的现象，因此，教师在教学过程中，一定要对学生加强审题训练。在审题训练过程中，教师要特别指出作文中的“任务型指令”，让学生在写作过程中严格按照任务型指令来进行写作，这样才能避免偏题现象。例如，以“20xx年高考全国新课标I卷作文真题”为例，其中立意中提出：小陈举报父亲是出于对父亲的爱、对他人的负责和对生命的敬畏，针对这一立意学生在写作过程中经常会将其写成“敬畏生命，对他人负责”，这就明显的偏题了，因为后者相对于前者而言其范围十分的广，在这种写作思维下，学生写作内容就很难和女儿举报父亲这件事有着较为紧密的联系，而这一现象就明显的没有按照指令“对于以上事情，你怎么看”来进行写作，最终肯定就会判偏题。为此，教师在高中语文实施任务驱动型材料作文过程中，一定要对学生加强审题训练，以此来帮助学生准确掌握写作要求。
二、加强思维训练，让学生养成批判性思维
在高中语文作文教学过程中，实施任务驱动型材料作文，教师还需要在教学过程中加强对学生的思维训练，让学生养成批判性思维。在实际写作过程中，有些学生喜欢写一些套路议论文，主要指的是开头提出观点→主体分三段进行写作，并且每一段都有一个分论点，并且论点中存在一些名人事例→结尾进行点题和归纳，这种作文写作形式在很长一段时间内都被称之为高考体作文，所以学生在写作过程中大多是采用这一形式，而且还不去进行分析和归纳，整篇文章都是空话，这种写作形式之前或许还能存在，但是，在现如今任务驱动型材料作文下，这种文章是很难得分的。针对这一点，教师在高中语文写作教学过程中，一定要加强对学生思维能力的训练，以此来培养学生批判性思维，让学生养成较为简单的归纳推理、因果分析、概念分析等能力，这样学生在写作过程中将文思如泉涌，最终有效地实现高中语文作文教学过程中实施任务驱动型材料作文的价值。
三、加强对时事素材的关注，让学生进行时评写作练习
在高中语文作文教学过程中，实施任务驱动型材料作文，教师要想真正发挥其价值，除了要对学生加强审题、思维训练之外，还需要在教学过程中加强对时事素材的关注，积极引导学生关注新闻时事，然后鼓励学生进行时评写作练习，这样也能有效地提高学生写作能力和水平，最大程度发挥任务驱动型材料作文在作文教学中的价值。正所谓关注新闻时事不仅能够更好地了解天下大事，还能洞悉世界变化，另外，对于时事的关注本身就是学生作文素材积累的过程，这样对于提高学生思维能力有着较为显著的作用。针对这一点，教师可以让学生在关注时事新闻的时候，多考虑一下以下几个问题：新闻事件性质是什么样的？和其他事件有什么相同处和不同处？你觉得产生的原因是什么？应该要怎么解决？等。然后再让学生进行适当的时评写作练习，这样就能在很大程度上提高学生理性表达的能力，最终提高学生任务驱动型材料作文写作水平。因此，教师在高中语文作文教学过程中，一定要积极引导学生多加关注时事新闻，以此来促进新学生写作能力的提升。
综上所述，在高中语文作文教学过程中，要想真正实施任务驱动型材料作文，教师在教学过程中就一定要做到以下几点：加强审题训练，让学生能够准确掌握写作写作；加强思维训练，让学生养成批判性思维；加强对，事素材的关注，让学生进行时评写作练习，这样才能真正提高学生写作能力。
【参考文献】
[1]李建新.高中语文实施任务驱动型材料作文的策略[J].读与写:上，下旬，20xx，13（22）:102-103.
[2]肖劲松.任务驱动型材料作文的特点及备考策略[J].语文教学通讯a刊，20xx，28（6）:76-78.
第四篇: 雪高中作文
美好，是一种很奇妙的东西，有的人倾其一生，也未能找到，而有的人却时时间刻都能感觉到美好的存在。雕塑家罗丹说“世界上不短少，而是短少发现美的眼睛。”我觉得，其实美好和美相同，时间围绕在咱们身边，让咱们给自己的魂灵缔造出一双长于发现美好的眼睛，去寻觅身边的美好吧。
清晨，太阳还未升起，我揉了揉睡意惺忪的双眼，去姥姥家。昨夜下了场大雪，人间万物都显得分外幽静，路上只需几个行色匆匆的行人，一阵北风吹来，我登时觉得，连骨子都冷了，所以我加快了脚步。这时我看见，马路上有一群环卫工人，在低着头，卖力的清着雪，他们死后一大段洁净的地上显示出他们很早就来了，在这么冰冷的冬季，他们静静的在作业，脸上的冰珠未能挡住他们干活的热心，他们辛辛苦苦的支付，便是为了咱们在路上能走得安全，走得顺利。看着他们，我觉得我是美好的，由于在社会上，还有这一丝丝温暖会聚的爱的热流感动着我，感动便是一种美好，而这种美好就存在于咱们每天都会走的马路上，其实，美好就在身边。
傍晚，我来到江边，赏识冬季里的日落，落日永远是那么温文，让人温暖。从右侧走来的一对白叟引起了我的留意，他们相互搀扶，渐渐的走着，而在我的眼中，温文的落日照在他们沧桑的脸上，显得那么美，美的恰似一幅画，他们用举动诠释了什么叫相濡以沫，或许在他们年青的时分，阅历了许多风风雨雨，但在此时，我信任他们是美好的，由于他们还牵着对方，一同向前走着，我信任他们还会这样走下去，一向走下去，他们就像这落日相同，美的温文，美的感动。看着他们，我觉得我也是美好的，由于我感触到了一种心灵的洗礼，一种史无前例的安静，我忽然理解了，不管年青时有过怎样的荣耀，怎样的光辉，都不是满意的，不是美好的，只需在“近傍晚”时，能有支撑自己的人在身边，温暖自己的手在身旁，才是成功的，是美好的。此时，我感触到了美好，而这种美好，就在身边。
美好，其实并不难，只需咱们仔细的调查，用自己的心灵去感触身边的每一个人，每一件事，都能找到美好，由于美好就在身边。让咱们去发现身边的美好，收藏美好，用美好为咱们的人生织造一个美丽的花环。
第五篇: 雪高中作文
“喜欢一个人是什么感觉？” “哈哈哈……”才处于初中的我经常看问着闺蜜这问题，她也就只知道笑，即使给了我无数次答案我也不满意。
面对那个男生——杨锋，我真的不知道是什么感觉……反正就是看见他逗别的女生就不爽。每次他都吊儿郎当地提着零食或一些可爱的小东西，在我们面前晃，邪恶地一笑，他邪魅的笑容真的让我受不了。仿佛浑身一电……整个人都慌了！
“我喜欢你，喜欢很久了。”纸条上朱涛的表白在脑海里一遍遍浮现……“可以，我也喜欢你！”而我的回复似乎口是心非，但看见朱涛，我也会温柔地一笑。他傻乎乎的样子，真的逗乐我了，有他我感觉世界都是甜的。
但杨锋的目光一扫过来，我又马上收回笑容，一本正经起来。
周末朱涛约我去爬山，我拉上了闺蜜婷婷，毕竟我们两个的话，“孤男寡女”，毕竟有点尴尬，而且我也觉得我对他并不是“爱”。在路中间婷婷又唱又跳，大眼睛眯起来，嘴角有些可笑的野果叶子，我哈哈大笑不止。而我又觉得她多余了，我又想和朱涛单独待一会儿……我偷瞄朱涛，他低着头，把玩着什么植物。感受到我的目光，他抬起头，有些幽怨地看着我，我不知所措地避开。这次爬山，只有婷婷是兴高采烈地回来，朱涛恋恋不舍的目光有些热地看着我，我说了声“再见”就跑了……背后大失所望的眼神我能感觉到，我心虚了。
就这样迷糊了几个月，暑假到了。
再见时，我没再理朱涛，他的表情很难看。我的样子和心，理所当然。终于他也没理我问我什么，我有一种“解脱了”的感觉。
我整个暑假，想的都是杨锋，他邪魅的笑，拍着篮球忧郁的眼神，还有带着风衣仿佛飘一样无所谓的酷酷的样子……
而这个学期不正常。悦儿在班里传着：“杨锋喜欢婷婷！”天哪，我整个人都气得颤抖，不可能呀，不可能！我抬起头看杨锋时，他也看着我，我觉得——他的目光分明也是喜欢我的。难道是我自作多情了？我的心都疼了，多傻的自己！
从此我恨婷婷，简直“恨不得撕了！”
我看着她：大大的眼睛，嘟嘟的嘴唇，小巧可爱的鼻子，还有长长的腿，不算瘦更不算胖的身材，一蹦一跳起来非常可爱，傻乎乎的笑容很天真。我默默加了句“假狐狸”，也无奈了。我更不愿意跟她说话了！
后来，杨婷多次写纸条问我原因，我一律撕了，对她也是冷眼相看。一次放学，她恶狠狠地在半路拦我，抓住我的手臂嘶声裂肺地吼：“我怎么了！”面对她委屈至极的声音，我也恼了。轻嗤一声：“好，我告诉你。我喜欢杨锋！”便一把甩开她。
她红着眼睛，愣愣地看着我，噗嗤一声笑了，无所谓地扭过头：“原来这样啊……”我慌了一秒：秘密怎么就这么说了！但我也理直气壮一般走了。越走，越忐忑不安。
第二天，刘老师忽然发消息给我，一来就质问：“你是不是暗恋班上杨锋并且因此成绩堕落？”我怔住了，不知所措。她接着说：“婷婷告诉我的。”呵，我笑了一下。坦白：“对不起，老师。”我早在心里骂了婷婷一万遍！
“她说，她跟杨锋是亲戚关系，本来就要好。但你竟然跟她吵了一架，希望你好自为之……”我大吃一惊！没再看下去就给婷婷打电话：“婷儿……”她冷漠地答着：“干啥！”我噗地笑了，她的笑声也一嗝一嗝地传来……
当头一棒，打醒了我。因为所谓的“儿女情长”，我成绩堕落，闺蜜也不认了。这才是真正的“傻！”
心里那丝丝缕缕甜甜苦苦的爱恋啊，收敛吧！青春那害人的使人慌乱不安的小心思呀，提前割了吧！
第六篇: 雪高中作文
往事如烟，我心荡漾，涟漪几许，我思黄花。六月的思念竟成殇。千江有水千江月，万里无云也是天，——写在最前面的话。
想着张爱玲说得那句：“人生最悲惨的莫过于牵手之后的下一秒是放手。”感慨万千，那些曾经淌在手心的沁心凉露早已成了对联散落的明珠，留在了那些花儿上。六月沉默、一切成殇。
关于友情
不会唱着那首童歌：“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友……”学会了体会，体会那牵手里的幸福时光，体会那牵挂里的甜蜜滋味，体会那些一起调皮捣蛋中的幽默年代，体会……而今，却只剩下电话里的断续通话，电脑荧幕里的点滴留言，询问他人的片断碎语……知道是这个六月惹的祸，无可奈何，却义无反顾地走在另一条荆棘之路，真的，那些友情一直怀抱在心中，虽然各奔前程，虽然咫尺天涯，虽然有遗忘，但无限美好的那三年是一辈子的珍宝，是的，交情还似山溪渡，不管风波去又回，我的朋友，祝福你们。
关于家人
血浓于水的亲情载在了那只舴艋舟上，却始终装不起我的愁，明白父母的教悔是为了我好，我却出言不逊说不稀罕；明白读书只为了自身的出路，我却一直坚信那是父母给我的信念；明白父母在说不稀罕我长大之后的报达，我却喋喋不休说怎么会，怎么会呢……谁不怜天下父母心？我记得琦君的眼泪中有一粒亮的出神的沙子，那是她的儿子，我徘徊在眼泪的边缘，不知多少次让父母黯然泪下，竟不知何时才能让他们喜极而泣，爸爸、妈妈我一直也在寻找那个童话的世界称之为美梦成真，希望你们相信我，因为我的那些年里的眼泪成了净化的琉璃，女儿知道子规半夜犹啼血不信春风唤不回。
关于自己
曾经深深沉醉于眼泪之中，还相信除了泪，我一无所有，激动时也哭，伤心时也哭，无奈时也哭……但学会了坚强，学会了承受，学会了责任，我的专利是淋漓尽致大哭，然而当走在这条荆棘路时，我却想学会笑，虽然我会笑，但我却不知这笑里的真正含义：那就是在等待中重生，做一只浴火凤凰，涅磐重生。
寄语：我不知道我的追求在何方？我不知道我的路究竟有多远？但当我看见那白云飘过小山，我知道我的心仍然有翅膀可飞，即使没有人为我鼓掌，我也要放声歌唱。即使没有人看见我的脚印，我会一路走下去。
那年，那事，遗落在海底，沉淀着我心中的梦，不是乌托帮，而是理想之国。