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如何写好作文7篇
如何写好作文(1)
如何写好作文结尾,拿到作文满分（辅导例子+说明讲解）
【辅导文章一】
听惯了“凤头猪肚豹尾”之说，不少同学误以为文章开头只应该追求优美多姿，结尾只应该讲究简洁有力。实际上，文章结尾不仅要笔法简洁、明快、干净利落，犹如豹尾劲扫，响亮有力，给读者以咀嚼回味的余地，也应该追求美感，给予读者美的享受。
下面通过满分作文的“凤尾”进行分析和说明，介绍一些实用技法。
第一招：首尾照应，篇末点题
开头：花一样的年华，花一样的校园，我更为花一样灿烂的校园生活而陶醉！
结尾：我们为校园生活而陶醉！
——湖北荆州《为校园生活而陶醉》
开头：语文是每个人的心灵乐园，它像一阵风，无时无刻不在包围着你。
结尾：语文无处不在，它在不经意间从我身边轻轻走过，让我变得充实，不再空虚。它确如
一阵风，拥抱着我，无论何时，无论何地，都从我身边走过。我大喊一声，对天地公开：“语文，从我身边轻轻走过。”
——苏省盐城市《语文从我身边悄悄走过》
亮点揭秘：
首尾呼应是考场作文中最实用的方法之一，即先在开头提出中心，开篇点题，然后在结尾时再次强调，照应开头，从而使文章的中心鲜明突出。在上面片断中，作者运用首尾照应方式，用简洁的语言凸显了文章的主旨。
第二招：发出号召，直接抒情
有了梦想还得志存高远，因为梦想决定态度.态度决定成就。年轻的朋友们，请珍惜你所拥有的梦想吧，用自己不懈奋斗的青春，让梦想在我们的生命中开出灿烂的花朵！(安徽《珍惜所拥有的梦想》)
亮点揭秘：
考场作文讲究情感真挚，要写出自己对真善美的呼唤，对假丑恶的鞭挞。这种情感可在文章结尾处真挚地呼唤，号召大家一起去迫寻真善美，一起去鞭挞假丑恶。上面这段文字作者用直接抒情的表达方式，表达内心的真情呼唤，表现自己对拥有梦想的珍惜之情。此法适合各种文体。
第三招：言尽意深，引发思考
昏暗的路灯下，雪还在飞舞着。我呆呆地注视着雪地上那渐渐向远处延伸的脚印。这脚印，与其说印在雪地上，倒不如说烙在我的心坎上。这一行脚印，越来越远，脚印的尽头，父亲的背影也愈来愈小……
——山东省莱西市《那脚印，那亲情……》
亮点揭秘：
一篇好文章结尾要做到言有尽而意无穷，要具有哲理启发性。如同欣赏一支优美的乐曲，曲虽终但余音缭绕，给人留下无穷的韵味。上面这段结尾中，作者运用细致的描写，引发读者思考，将文章的意蕴加以深化，体现出作者对亲情思考的具体性与独特性。此法适合各种文体。
第四招：借助修辞，卒章显志
精彩片段一：我是暗地里的孩子，拥有冷漠如兽的神情，似倾斜墙角的一道风景，如果你用心体会，就会读懂他想展示的画面：孤独是快乐，放弃是拥有，而平淡才是幸福……(山东省淄博《暗地的孩子》)
精彩片段二：“居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君。”范仲淹说得多么好啊！在人生轻舟刚刚启航的时候，我开始向往，以一颗赤诚的心，追逐那些忧国忧民的前人。湖北省仙桃《位置断想》
精彩片段三：星，梦的开始；月，情的寄托；雨，心的宁静；雪，纯洁无污。星、月、雨、雪，与我常相伴，星、月、雨、雪，我做人的原则。(四川省眉山《星？月？雨？雪》)
亮点揭秘：
作文结尾之时，若能巧妙运用修辞手法，不仅可以显示出作者的写作目的，还能使文章增色许多。上面片段一采用了比喻、排比；片断二运用了引用；片段三采用了排比、反复，在文章结尾运用多种修辞手法，既增添了文采，又加深了文章的意境，在篇末揭示出文章的主旨，效果很好。此法适合各种文体。
第五招：抒发见解，升华中心
精彩片段一：
如果说生命如花，那么阳光就是一种养分，一种现实与精神上的养分！花离不开养分，生命离不开阳光！江苏南通《生命？阳光》
精彩片段二：
感悟幸福，让我快乐地告诉你：让青春的岁月刻下生动，让挫折的心灵坚毅起来，让追求的信念写满心胸，让幸福的感悟永远真诚！
亮点揭秘：
这两段文字发于心，出于情，运用引用、排比修辞，以优美的文字抒发内心真实情感，并配以适当的议论，使文章结尾升华中心。片段一用“生命如花，那么阳光就是一种养分”表明观点，升华中心；片断二借助排比揭示出感悟幸福的内涵。此法结尾适合各种文体。
友情提醒：一篇作文要在考试中脱颖而出，讲究写好开头和结尾的技巧是非常重要的。从以上的例子就可以看出，这些精巧的开头和结尾并非只是简单套用某种技巧才显示出新意来，而是结合了几种或多种技巧。从优秀考场作文的开头和结尾中，我们可以感受到这些考生驾驭语言的能力和良好的语文素养，这才是他们获高分的根本原因。所以，希望同学们在备考过程中，既要有意识地借鉴他人成功的经验，也要厚实自己的知识积淀。
【辅导文章二】
大家都说，一篇好文章除了有引人入胜的开头，还应该有耐人寻味的结尾。那么，怎样才能又快又好地写出文章的结尾呢？
古人曾把文章的结尾比作“豹尾”，意思是好的结尾要做到短小有力，画龙点睛。怎样写好文章的结尾呢？你可以尝试一下以下六种结尾的方法：
一、自然式结尾，干脆利落
自然式结尾，即用事情的结果作为文章的结尾，事情叙述完了，文章也就自然收尾了。例如《飞夺泸定桥》的结尾：“红军主力渡过了天险大渡河，浩浩荡荡地奔赴抗日最前线。”作者要讲的事情一完，文章就戛然而止，给人轻松愉快的感觉。
二、点题式结尾，画龙点睛
写作时最常用的一种结尾方法，就是结尾回应题目，也就是我们平常所说的结尾点题。例如《假如没有灰尘》一课的结尾：“假如大气中没有灰尘，大自然将多么单调啊！”又如《美丽的小兴安岭》的结尾“小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园。”这样结尾既揭示了题意，点明了文章的中心，又增强了文章的感染力，文章的结构也会显得很严谨。
三、发问式结尾，抒发情感
写文章结尾时以发问的形式提出问题，也是一种很好的结尾方法。例如《难忘的一课》的结尾：“‘我是中国人，我爱中国。’还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？” 以反问或设问的形式结尾具有启发、感染、强调和肯定的作用，目的是抒发真情实感，这种结尾法适合于以写人或写事为主的记叙文。
四、引用式结尾，言简意明
引用式结尾就是在结尾处引用一首诗，或者名言警句对全文进行总结，这是一种很醒目的结尾。如《桂林山水》的结尾：“真是‘舟行碧波上，人在画中游。’”这样的结尾简洁有力，能使读者从结尾的引句中得到启示。
五、启发式结尾，余味无穷
启发式结尾就是在文章的结尾处留给读者某种教育或启发，让人有一种“言已尽，意无穷”的感觉。例如《珍珠鸟》一课结尾：“信赖，往往创造出美好的境界。”我们写文章的结尾时可以运用比喻、拟人、一语双关等修辞手法，紧扣题目，写上富有教育意义或启发意义的话，给读者留下思考的余地。
六、总结式结尾，突出中心
总结式结尾即在文章的结尾处对全文加以总结，以突出中心。如《草原》的结尾：“太阳已经偏西，谁也不肯走。是呀！蒙汉情深忍别，天涯碧草话斜阳！”《养花》的结尾：“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既需劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。”这样的结尾使读者很快就能抓住文章的中心，作者的写作目的，文章的中心思想一目了然。
写文章结尾的方法并非只有这六种，如果你能认真阅读优秀的文章，你会发现更多更好的结尾方法。不管什么方法，文章的结尾都会遵循一个原则：一定要简洁明了，不能长篇大论。
如何写好作文(2)
如何写好作文结尾,拿到作文满分（辅导例子+说明讲解）
【辅导文章一】
听惯了“凤头猪肚豹尾”之说，不少同学误以为文章开头只应该追求优美多姿，结尾只应该讲究简洁有力。实际上，文章结尾不仅要笔法简洁、明快、干净利落，犹如豹尾劲扫，响亮有力，给读者以咀嚼回味的余地，也应该追求美感，给予读者美的享受。
下面通过满分作文的“凤尾”进行分析和说明，介绍一些实用技法。
第一招：首尾照应，篇末点题
开头：花一样的年华，花一样的校园，我更为花一样灿烂的校园生活而陶醉！
结尾：我们为校园生活而陶醉！
——湖北荆州《为校园生活而陶醉》
开头：语文是每个人的心灵乐园，它像一阵风，无时无刻不在包围着你。
结尾：语文无处不在，它在不经意间从我身边轻轻走过，让我变得充实，不再空虚。它确如
一阵风，拥抱着我，无论何时，无论何地，都从我身边走过。我大喊一声，对天地公开：“语文，从我身边轻轻走过。”
——苏省盐城市《语文从我身边悄悄走过》
亮点揭秘：
首尾呼应是考场作文中最实用的方法之一，即先在开头提出中心，开篇点题，然后在结尾时再次强调，照应开头，从而使文章的中心鲜明突出。在上面片断中，作者运用首尾照应方式，用简洁的语言凸显了文章的主旨。
第二招：发出号召，直接抒情
有了梦想还得志存高远，因为梦想决定态度.态度决定成就。年轻的朋友们，请珍惜你所拥有的梦想吧，用自己不懈奋斗的青春，让梦想在我们的生命中开出灿烂的花朵！(安徽《珍惜所拥有的梦想》)
亮点揭秘：
考场作文讲究情感真挚，要写出自己对真善美的呼唤，对假丑恶的鞭挞。这种情感可在文章结尾处真挚地呼唤，号召大家一起去迫寻真善美，一起去鞭挞假丑恶。上面这段文字作者用直接抒情的表达方式，表达内心的真情呼唤，表现自己对拥有梦想的珍惜之情。此法适合各种文体。
第三招：言尽意深，引发思考
昏暗的路灯下，雪还在飞舞着。我呆呆地注视着雪地上那渐渐向远处延伸的脚印。这脚印，与其说印在雪地上，倒不如说烙在我的心坎上。这一行脚印，越来越远，脚印的尽头，父亲的背影也愈来愈小……
——山东省莱西市《那脚印，那亲情……》
亮点揭秘：
一篇好文章结尾要做到言有尽而意无穷，要具有哲理启发性。如同欣赏一支优美的乐曲，曲虽终但余音缭绕，给人留下无穷的韵味。上面这段结尾中，作者运用细致的描写，引发读者思考，将文章的意蕴加以深化，体现出作者对亲情思考的具体性与独特性。此法适合各种文体。
第四招：借助修辞，卒章显志
精彩片段一：我是暗地里的孩子，拥有冷漠如兽的神情，似倾斜墙角的一道风景，如果你用心体会，就会读懂他想展示的画面：孤独是快乐，放弃是拥有，而平淡才是幸福……(山东省淄博《暗地的孩子》)
精彩片段二：“居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君。”范仲淹说得多么好啊！在人生轻舟刚刚启航的时候，我开始向往，以一颗赤诚的心，追逐那些忧国忧民的前人。湖北省仙桃《位置断想》
精彩片段三：星，梦的开始；月，情的寄托；雨，心的宁静；雪，纯洁无污。星、月、雨、雪，与我常相伴，星、月、雨、雪，我做人的原则。(四川省眉山《星？月？雨？雪》)
亮点揭秘：
作文结尾之时，若能巧妙运用修辞手法，不仅可以显示出作者的写作目的，还能使文章增色许多。上面片段一采用了比喻、排比；片断二运用了引用；片段三采用了排比、反复，在文章结尾运用多种修辞手法，既增添了文采，又加深了文章的意境，在篇末揭示出文章的主旨，效果很好。此法适合各种文体。
第五招：抒发见解，升华中心
精彩片段一：
如果说生命如花，那么阳光就是一种养分，一种现实与精神上的养分！花离不开养分，生命离不开阳光！江苏南通《生命？阳光》
精彩片段二：
感悟幸福，让我快乐地告诉你：让青春的岁月刻下生动，让挫折的心灵坚毅起来，让追求的信念写满心胸，让幸福的感悟永远真诚！
亮点揭秘：
这两段文字发于心，出于情，运用引用、排比修辞，以优美的文字抒发内心真实情感，并配以适当的议论，使文章结尾升华中心。片段一用“生命如花，那么阳光就是一种养分”表明观点，升华中心；片断二借助排比揭示出感悟幸福的内涵。此法结尾适合各种文体。
友情提醒：一篇作文要在考试中脱颖而出，讲究写好开头和结尾的技巧是非常重要的。从以上的例子就可以看出，这些精巧的开头和结尾并非只是简单套用某种技巧才显示出新意来，而是结合了几种或多种技巧。从优秀考场作文的开头和结尾中，我们可以感受到这些考生驾驭语言的能力和良好的语文素养，这才是他们获高分的根本原因。所以，希望同学们在备考过程中，既要有意识地借鉴他人成功的经验，也要厚实自己的知识积淀。
【辅导文章二】
大家都说，一篇好文章除了有引人入胜的开头，还应该有耐人寻味的结尾。那么，怎样才能又快又好地写出文章的结尾呢？
古人曾把文章的结尾比作“豹尾”，意思是好的结尾要做到短小有力，画龙点睛。怎样写好文章的结尾呢？你可以尝试一下以下六种结尾的方法：
一、自然式结尾，干脆利落
自然式结尾，即用事情的结果作为文章的结尾，事情叙述完了，文章也就自然收尾了。例如《飞夺泸定桥》的结尾：“红军主力渡过了天险大渡河，浩浩荡荡地奔赴抗日最前线。”作者要讲的事情一完，文章就戛然而止，给人轻松愉快的感觉。
二、点题式结尾，画龙点睛
写作时最常用的一种结尾方法，就是结尾回应题目，也就是我们平常所说的结尾点题。例如《假如没有灰尘》一课的结尾：“假如大气中没有灰尘，大自然将多么单调啊！”又如《美丽的小兴安岭》的结尾“小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园。”这样结尾既揭示了题意，点明了文章的中心，又增强了文章的感染力，文章的结构也会显得很严谨。
三、发问式结尾，抒发情感
写文章结尾时以发问的形式提出问题，也是一种很好的结尾方法。例如《难忘的一课》的结尾：“‘我是中国人，我爱中国。’还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？” 以反问或设问的形式结尾具有启发、感染、强调和肯定的作用，目的是抒发真情实感，这种结尾法适合于以写人或写事为主的记叙文。
四、引用式结尾，言简意明
引用式结尾就是在结尾处引用一首诗，或者名言警句对全文进行总结，这是一种很醒目的结尾。如《桂林山水》的结尾：“真是‘舟行碧波上，人在画中游。’”这样的结尾简洁有力，能使读者从结尾的引句中得到启示。
五、启发式结尾，余味无穷
启发式结尾就是在文章的结尾处留给读者某种教育或启发，让人有一种“言已尽，意无穷”的感觉。例如《珍珠鸟》一课结尾：“信赖，往往创造出美好的境界。”我们写文章的结尾时可以运用比喻、拟人、一语双关等修辞手法，紧扣题目，写上富有教育意义或启发意义的话，给读者留下思考的余地。
六、总结式结尾，突出中心
总结式结尾即在文章的结尾处对全文加以总结，以突出中心。如《草原》的结尾：“太阳已经偏西，谁也不肯走。是呀！蒙汉情深忍别，天涯碧草话斜阳！”《养花》的结尾：“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既需劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。”这样的结尾使读者很快就能抓住文章的中心，作者的写作目的，文章的中心思想一目了然。
写文章结尾的方法并非只有这六种，如果你能认真阅读优秀的文章，你会发现更多更好的结尾方法。不管什么方法，文章的结尾都会遵循一个原则：一定要简洁明了，不能长篇大论。
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如何写好作文(3)
关于那个橘子
【出生】
月黑风高的夜晚，一位伟大的母亲生下了早产仅有4斤重的女婴。出生证显示：1994年12月10日凌晨1点。听母亲说，虽然体重较轻，但眉目清秀（我也不知道母亲大人是怎么看出皱巴巴的脸蛋是清秀的⊙﹏⊙b汗），唯一不足是双腿发紫，呆在保温室十天后才回到母亲怀抱……
【斜视】
才几个月的你就不老实，在床上总是乱蹬乱踢，你爸爸就在你上方---屋顶上吊了一个玩具，好让你老实一会儿。可吊玩具的地方不在你的正上方，你常常歪着头或斜着眼才能看清那个玩具。直到现在，周围的人们都这样议论你：这孩子挺清秀的，眼睛怎么就那样呢？
【祸不单行】
“疯疯癫癫”的你，在10岁那一年，摔到地上被一块石头硌伤了，眉心缝了几针。这下算是“破相”啦。11岁那一年，你在吃花生米时，一粒花生米堵在了鼻孔，父母连夜送你去医院，开刀才取出来，又缝了几针。唉---这就叫“福无双至，祸不单行”呀！。
【遐想】
你想象力够丰富，总是期望自己生在古代，而且武艺高强，会轻功，使一把宝剑，通过一番搏杀，你成为了皇帝。则像武则天那样，女帝千秋，号令天下，威风凛凛。
你天生一种豪情，觉得自己是自己是七尺男儿，大口喝酒，大块吃肉的那种。所以，那帮男同学常常被你“追杀”，纷纷大呼：救命呀—那声音凄惨极了，像是进了屠宰场！
【喜爱】
对于一个00后，你却偏偏喜欢迈克尔·杰克逊，常常沉醉于此人的歌声中。如果说这也算正常，那喜欢一些年代稍远的歌，便显得与年龄不符了——陈淑桦的《笑红尘》、李丽芳的《爱江山更爱美人》、刘德华的《上海滩》、张国荣的《当爱已成往事》……
【真相】
那个橘子，其实就是普通到人群中完全认不出的一个短发女生，一个才读五年级的学生，，一切都一般，相貌一般，故事一般，成绩也一般……只是她希望她的文字能让人觉得不一般。嘻嘻……
互动作文教学新方案之二
——正确使用记叙的人称
重庆市忠县石宝中学 邓大林
教学目的：
指导学生正确使用记叙人称。
教学重点：
弄清作者本人与文章所写内容的关系问题。
教学难点：
用什么人称写
教学过程：
一导入新课
记叙的人称主要有三种：第一人称、第二人称、第三人称。第一、第 三人称最常见，而第二人称比较少用。用什么人称写，得看主体与内容的需要。不同的人称有不同的作用，比较一下它们的短长，对我们写记叙文有很大好处。
二、 要点评析
1、 先看第一人称。
师：记叙文里第一人称即用"我怎么怎么"的口吻，以"我"或"我们"的身份讲述所见所闻。我们学过哪些文章呢？
生：鲁讯《阿长和（山海经）》、阿累的《一面》、程 姗《吾家有女初长成》等。
师：这些文章中的"我"就是作者。记住，一般说来在日记、书信、游记、自传性的文章中，"我"就是作者，作者向读者讲自身的事情，自然都用第一人称叙述。那还有哪种情况也常用第一人称？
生：我们写文章，多是写自己经历的事，也最常用第一人称叙述。
生：另在不是讲自身经历的作品中，作者为了叙述得亲切真实、动人，也可用第一人称叙述。
师：也有"我"并不指作者本人，这种情况的出现在文学作品里。文学创作里面的"我"往往不是作者而是作品里的一个人物，这个人物，有时是重要的（甚至是主人公）如鲁讯《社戏是的"我"哥，有时则是次要的；它只是事情发生的见证人，甚至仅仅起线索的作用如王愿坚《七根火柴》里的"我"。
师：第一人称是一种直接表达的方式，不论作者是否真的是作品中的人物，但所叙述都好像是作者亲身的经历，或者是亲眼看到、亲耳听到的事情，这种写法有什么优点呢？
生：这种写法的优点是使读者产生一种真实、亲切的感觉。
生：从作者方向来说，它便于直接表达作者的思想感情。
师：这些都是这种写法的优点，但是采用第一人称也受到不少限制，由于作者所叙述的人物和事件必须在我所耳闻目睹的范围内，这就会受到约束，不便于广阔的反映现实生活，因而更多的文章使用第三人称。
2、第三人称
师：第三人称被称为全知全能的写法，在记叙文中用的很多 ，作者自己不露面，直接把事件的变化和人物的情况展现在读者面前，这种写法有什么优点呢？
生：很多，不受时间、空间限制，能够比较自由灵活的反映客观内容，有比较宽广的活动范围。 生（2）：用第三人称便于记叙比较复杂的内容，受"我"个人听觉与视觉的局限，
师：这种叙述也会失去第一人称叙述的哪些优点，为了弥补不足，有些作者便发挥文章中人物对话或独白的作用，通过他们的口、叙亲身经历的事或心理活动等，也使读者咸到真实亲切。
3、能不能用第二称"你怎么怎么"的口吻来写记叙文呢？能。如出示胶片：
青菜（片断）
可爱的青菜，土地美丽的女儿，请用你朴素的光辉照耀我。
你感人的色彩是生命的象征。生动与纯粹，简洁与丰润，这些高贵品质的融合，于人何等艰难，于你何等自然。我不知道哪一种绿色能像你一样始终放射着家园的温馨……
这篇抒情散文便运用第二人称，直呼青菜为"你"把青菜拟人化，使全文产生一种当面交谈的语气，便于交流感情，大大增强了抒情性。
当然，对初学者而言，主要应学好第一人称和第三人称这两种写法。也可尝试二人称写法。 三：审题提示
1、以"回顾初一"为题，自拟题目，写一篇文章。
提示：由小学升入初中，走过初一，你会觉得自己一下子长大许多吗？新同学、新老师、新学校、新课程，会给你常带来多少崭新的感受，回顾初一生活该有千言万语涌上心头！若写记叙文，宜用第一人称。选择自己感受最深刻的事，方能写得亲切、真实、动人，应以记叙、描写为主，适当地运用议论和抒情。
2、以"想念"为话题，考试写一篇主要运用第二人称的作文。
提示：首先定对象：想念已故的亲人？想念远在家乡的父母？想念久别的朋友？然后寻思事件，想念哪些事？选择记忆深处，永难忘怀之事，选择以小见大的细节。最后调动激情，让自己沉浸在回忆中。追思中，喜怒哀乐、情不自禁忍不住呼唤对方则可一气呵成。
板书：
正确使用记叙的人称
名称 使用范围 优点
人称 第一人称 日记、书信、游记自传性文章、亲身经历 读者产生亲切真实感，便于直接表达作者思想感情
第三人称（全知全能） 许多记叙文 不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活的反映客观内容有比较宽广的活动范围。
第二人称 少数文章 当面交谈产生的语气，便于交流感情。
第二课时
本节课学生作文，教学过程略。
.学生优秀习作
【创新例文】1
今天我没有获奖
今天是开学典礼,我的心情格外不同,看周围的一切都是那么顺眼,往日总走不过垃圾桶的我,今天也显得格外爱护环境,把手中的纸屑小心地放进垃圾桶里,还回头望了望是否进去,我心里乐滋滋的。我知道学校表彰的优秀学生中一定会有我。班上的学习委员，老班的得力助手，期期成绩总是在班上前五名，优秀学生舍我取谁？心里想着，不禁想笑，但害怕别人说我是只骄傲的乌鸦，所以，整个上午，我都皮笑肉不笑的。
我觉得时间过得特别慢，所以，一上午我都在教室里坐立不安，真希望下午马上到来，希望这一刻就开开学典礼，可是时间老人却总是这样和我作对，你越希望他过得快一点，它就越慢。我一上午就在这么期待中度过。
终于盼到了下午，我早早地端着凳子到学校礼堂。等了很久，开学典礼才开始；可偏偏又有那么多过程，鸣炮、升国旗、奏国歌，校长致开幕辞，主任讲话、学生代表讲话……不知过了多久，才轮到发奖。首先公布所有获奖名单，然后再发奖品。我伸长脖子，竖起耳朵，希望能早点听到自己的名字，又怕听漏了；但获奖名单中始终没有自己的名字，我就不相信这是事实。发奖品时，我再一次仔细地听，可奖品都发完了，还是没有自己的名字，最后，我终于以落榜而告终。
我失望极了，伤心极了，我的泪如决堤的江水奔泻而出，左手抹过，右手再抹，也抹不尽恣肆的泪水。我这么一个优秀学生，居然没有获奖？我不由得垂下高昂的头，觉得很没有面子，没脸见人，老师和同学们一定会笑我的。
过了很久，我渐渐平静下来，当我抬起头，用疑惑和胆怯的目光看了老师一眼时，却看到他正对我微笑。我读出他那慈祥的目光中有安慰，但更多的是肯定。
我又把目光悄悄移向周围的同学，他们同样地对我微笑，他们的眼神充满着鼓励和信任。我突然明白老班的良苦用心：骄傲易滋生优越感，易与同学们隔离啊！
今天我没有获奖，但我觉得自己得到了比学校发的物质奖品更珍贵的奖励，那就是老师和同学对我的无言关心和信任。
谁说我今天没有获奖？其实我得到了比别人更珍贵的东西。
【指导教师点评】
这篇作文从反面立意，围绕自己没有获奖运笔。先写今天要召开开学典礼，作优生的我急切盼望那一刻的早点到来，成功地刻画自己急不可待的心理活动。但结果出乎意料之外，写今天我没有获奖，点明主题。文章到这里本可以结束，但文章的高明之处就在于作者继续深入挖掘主题，将没获物质奖励上升为获得了精神奖励，使文章主题得到了升华。文章歌颂了新时期中学生美好的内心世界。
【创新例文】2
世 外 桃 源 新 编
邓曼
陶渊明驾着“亚洲雄风”在海上巡逻，无意中再次发现了自己曾生活过的“世外桃源”,他迫不及待的跑进去，眼前的一切使他惊呆了——这里的人们竟然还过着和几千年前一样的生活：妇女们在窗前悠闲的织着布，男人们则在地里忙着种田，不远处隐约传来夫子教学童们背《三字经》的声音，这里沉寂得仿佛空气都快凝固了，他简直不敢相信，在21世纪的新中国居然还会有这种与世隔绝的地方。
等他回过神来，他发现有好多人围在他身边，那些人目不转睛的盯着他，不时还有人在议论：“他是谁呀？哪儿来的？怎么穿这种怪怪的衣服？” “现在外面都是公元2003年了，那里的人都穿这种衣服，我们的首都北京还有5年就要举行奥运会了。”陶渊明说。
“奥运会？什么是奥运会？”
“奥运会就是奥林匹克运动会呀？2008年，即将在北京举行，到时候全世界的人都将到北京去。” “那北京是不是会赚很多钱？”
“当然啦！会赚很多人民币的。
“人民币？人民币是什么？”
“人民币就是外面的人用一种钱，必须要有它，才能买吃的，住的，用的，就像你们现在用的银子一样。”
“是那样啊！我们的祖先就是为了逃避战争才躲到这个地方来的，现在外面还在打仗吗？” “早就停了！现在外面国与国之间都很和平，人们的生活都很幸福……”
这样谈了好半天，突然那里的酋长说：“今天大家这么高兴，不如叫小伙子们搭个剧台，让姑娘们跳舞庆祝一下吧！”
陶渊明忙说：“不用不用，现在外面早就不用这种方式了，你们看！”随之，他从旅行袋里掏了一台掌上电脑，然后连续敲了几下键，屏幕上立即播放出一些音乐节目。人们惊呆了，“这是什么东西？怎么还有人在里面跳舞呢？”
“现在已不再是几千年前了，人类科技都很发达，他们发明了好多东西，这种东西就叫电脑，人们能够利用它做很多事情。”
“哇！那太好了！那照你那样说来，我们这里太落后了，对了，那外面的人如果要去很远的地方，是不是还得步行或骑马呢？”
“怎么会呢？现在人们可乘汽车、客轮、火车、飞机等，比步行强多了。”
“是真的吗？咦？什么声音好像是从你身上传来的。”
原来是陶渊明的手机响了。他的同事叫他立刻回去策划一个什么关于“世界新鲜事"的项目。那些人就更好奇了："你怎么和这种小东西讲话呢？”
“噢，这叫手机，人们为了联络方便，都用这种东西，即使对方在千里之外，也能和自己说话的。时间不早了，我得回去了，我必须赶回去策划这个项目，它就是——《世外桃源新编》。”
“不行，不行，你必须留下来教我们学习电脑，或者把我们都带走！否则……”老酋长说。
“上次我辞去时，你们不是说，不足为外人道也，这次怎么了？”陶说。
“上次是晋朝，现在可是强大的新中国了。”人们答到。
一阵笑声飘荡在回家的海面上。
【创新点评】
文章以第三人称的角度，写陶渊明再次到桃花源时的所见所闻，更重要的是写桃花源的人们思想的变化，他们不再闭关自守，而是向往科学、追求创新。文章从侧面赞扬了新中国的强盛。
【延伸训练】
题目： 我
点拨：
描写自己内在的东西，实际就是要用自己的X光透视出自己的五脏六腑。敢于写自己的灵魂，写自己的风格，敢于剖析自己。自信、宁静、随和多方面兼而描之，并附于自身的统一体中，不管对错优劣，"我"就是一个独特的"这一个"
我听妈妈说，我小时候长得白白胖胖，很可爱，又懂礼貌，见人就喊。小时候在市场上，卖糖果的阿姨叫我唱个歌就唱，卖瓜子、饼的叔叔叫我跳个舞就跳个舞。经常弄来好多吃的。跳完（或唱完）后大家都说我很乖、很可爱。有一次，我才2岁，妈妈叫我喊爸爸、哥哥吃饭。（当时说不准读音）我就喊：“爸爸、哥哥灿（他们读得太快，我以为是这样读）。”他们俩听了笑得前仰后附。还有一次，我看见猫了，很怕，连忙躲到哥哥身后，说：“哥哥我怕喵子（当时发音不准，想说猫子，是方言）。”又一次让他们哈哈大笑。
我的成绩不错，从一年级到现在四年级最低分八十九，最高分猜都猜得到，当然是满分一百分咯！这四年来我至少有十五次一百分了。如果我考的好，我就会向妈妈要点小礼物。
我有些懒。自己的房间从不打扫，很少洗碗、做家务。就连写这些文章时也只选了一小部分。我虽然懒，但我爱看书、学习、听音乐。虽说数学是我的强项，但关于数学的书我很少看，一般都看写作文书、文学类的书。比如查理九世什么的，我都爱看。音乐喜欢古典音乐、优美的轻音乐和一部分摇滚音乐。
我小时候没哥哥聪明。现在成绩比哥哥原来的好，还是托看电视的福。你也许会感到莫名其妙。看电视怎么还学得到知识呢？是因为电视上有字幕，它又把这个字的读音读出来了，一些经常见到（或听到）的字我就知道怎么读，所以积累的字、词丰富。
这就是我！一个爱看书、爱听音乐、可爱、懂礼貌、聪明的我！
如何写好作文(4)
1． 标题式提纲这种提纲比较简单，只写出行文各段的标题，这种标题类似一个版块的概括。相当于写出了这一自然段的主要内容。
这是一个标题式的作文提纲，用简洁的文字标出了各段的写作要点。它的特点是文字简洁、速度较快，适合于对写作内容较熟悉或时间较紧的情况。但对初学写作的人来说，很难起到指导作文的作用。2.要点式提纲这种提纲比较详细，它即要表明作文的中心，又要写出作文的大致内容；同时，还要交代出文章的详略。3.编写提纲的要求1是写好作文的基础，编写作文提纲要按照写作文的三个顺序：审清题目、确立中心，选择材料来进行。
作文题目一般给我们规定了写作范围（记人、记事、写景、状物等）、写作问题（记叙文、说明文、议论文），所以，审清题目，才能明确写什么、怎么写，才能避免文不对题、偏离中心的毛病。
中心思想是一篇文章的灵魂，在编写作文提纲式时，只有确立了中心，才能围绕选材，确定重点，安排详略，等等。选材时要注意紧紧围绕文章的中心思想，选择真实可信、新鲜有趣的材料，以使文章中心思想鲜明、深刻地表现出来。
2.要简洁明了
作文提纲只是作文的一个思路，一个框架。因此作文提纲既要完整，又不能过于繁琐；既要简洁，又要达到写作目的。.要审清题目，确定中心，选择材料叙事类作文：
一. 提纲
1. 起因
2. 经过
3. 结果
二. 主要内容
典例解析
1．（2011·北京市）结合语境，将下列句子填入横线处，顺序最恰当的一项是（ ）
故宫，位于北京市中心，又名紫禁城， 。故宫东西宽 753米，南北长961米，面积达72万平方米，为世界之最。故宫 ，外国是一条护城河，四周是3400米的城墙。城墙上开有4座城门，南有午门，北有神武门，东有东华门，西有西华门；城墙四角，耸立着4座角楼，角楼有3层屋檐，72个屋脊，玲珑剔透，造型别致， 。
①为中国古建筑中的杰作
②今天人们称它为故宫，意为过去的皇宫
③整个建筑被两道坚固的防线围在中间
A．③①② B．②③① C．②①③ D．①③②
【解析】此题考查句子的衔接。相比较而言，这道题的难度不大，因为三个空缺处前后的句子所写的内容各有侧重。如第四个句子“玲珑剔透，造型别致”说的是故宫建筑方面的成就。因此它后面的句子与之有关，即可以判断出应是“为中国古建筑中的杰作”；“外围是一条护城河”与三个备选句子中“整个建筑被两道坚固的防线围在中间”是相联系的，从“围”字理解也可以推断出，先说出“围在中间”，才有“外围”的说法；最后剩下的备选句子“今天人们称它为故宫，意为故去的皇宫”，放在第一空是最合适的。因为前面是对故宫的名称介绍。答案：B。
2．（2011·河北）下列句子的排列顺序，正确的一项是（ ）
①由“形符”和‘“声符”组合起来的字就是形声字。
②现在的汉字，大部分都是用这种方法造出来的。
③我们的祖先想到一个好办法，他们把一个字分成两部分。
④用图形构成的象形文字有很大的局限性，它无法分辨相似的事物。
⑤另一部分是一个同音（或近音）的字，用来表示事物的读音，这部分称为‘卡符”。
⑤一部分是一个“象形字”，表示事物的类别，这部分称为“形符”。
①这样，事物的形状无论多么相似，只要读音上有区别，都可造出不同的字形去表达了。
A．②③⑤⑥⑦①④ B．④②①⑤⑥③⑦ C．⑦①②④③⑥⑤ D．④③⑥⑤①⑦②
【解析】此题考查句子的排序。这七个句子中．第⑤⑥两个句子，从顺序来看，第⑥个句子肯定在第⑤个句子前面。因为句子中的“一部分”“另一部分”使然；第③④两个句子，从逻辑关系上看．第④个句子在第③个句子的前面。而且第③个句子中提到“两部分”。很明显⑥⑤是在第③个句子的后面；用相同的方法，可以明白第①个句子在第⑤个句子后面。由此看来，此题就不难了。答案：D。
【解答同类题技巧】其实句子排序的题目，就像是做拼图游戏一样，我们能连接在一起的句子首先要连在一起，有前后关系的句子，要考虑到前后的顺序，有空间、时间、逻辑顺序的要充分考虑。在做句子排序题时。我们在毫无眉目的情况下，也可以根据选项注意排查，在剩下的选项中进行逐一甄别。
3．（（2011·南昌市）下列句子顺序正确的一项是（ ）
①那该是大自然在多长的时间里的杰作！
②我们居住的这个星球在最古老时代原是一个寂寞的大石球，没有一层土壤。
③想一想肥沃土地的来历，你会不由得涌起一种遥接万代的感情。
④经过了多少亿万年，太阳风雨的力量，原始生物的尸骸，才给地球造成了一层层的土壤，每经历千年万年，土壤才增加薄薄的一层。
⑤想一想我们那土壤厚达五十米的华北黄土高原吧！
A.⑤②③④① B.③⑤①②④ C.③②④⑤① D.⑤①③②④
【解析】此题考查给句子排序。这五个句子中，联系最紧密的是②与④两个句子，且可以判断出②句在④句的前面，这是在介绍地球土壤的形成过程。很快我们又可以推断出③句是在这两个句子前面。剩下的两个句子，⑤句肯定是在①句的前面，也就是说③②④与⑤①这两个模块是可以确定的了。那么到底是哪个模块在前面呢?从人们的认识规律来看。肯定是先认识到地球土壤的形成过程(每经历千年万年，土壤才增加薄薄的一层)后才会由衷地感叹土壤厚达五十米的华北黄土高原是“大自然在多长的时间里的杰作”。因此③②④⑤①的顺序就出来了。答案：C。
4．（2011·河南省）把下列带序号的句子依次填入文中横线处，使上下文语意连贯。(只填序号)
出土于河南新郑的莲鹤方壶是东周时期青铜礼器的代表器物。 。 。
。 。 。其造型宏伟气派，装饰典雅华美，堪称“国之重宝”。
①壶底还铸有两只卷尾兽，支撑全器的重量
②壶颈两恻有附壁回首的龙形怪兽双耳
③腹部的四角各攀附一条立体飞龙
④方壶通体满饰龙、凤花纹，凝重而不失华丽
⑤壶冠呈双层盛开的莲瓣形，中间平盖上立有一只展翅欲飞的仙鹤。
【解析】此题考查句子的衔接与排序。这个语段是按照“总一分一总”的形式介绍莲鹤方壶，所填各项，是按照从上到下的顺序；根据标点符号的提示，最后一句应是总说。由此可确定句子的顺序。答案：⑤②③①④
5．（2011·柳州）填入横线的语句，与上下文衔接最恰当的一项是( )
我们也许做不了光芒砑射的太阳，那就做一盏光线柔和的路灯，照亮行人前方的路； ；我们也许做不了鲜艳欲滴的花朵，那就做一棵翠色欲流的小草，装点无边的春色。
A．我们滋润两岸干涸的土地，也许做不了烟波浩渺的大海，那就做一条汩汩流淌的小溪
B．我们滋润两岸干涸的土地，也许做不了一条汩汩流淌的小溪，那就做烟波浩渺的大海
C．我们也许做不了烟波浩渺的大海，那就做一条汩汩流淌的小溪，滋润两岸干涸的土地
D．我们也许做不了一条汩汩流淌的小溪，那就做烟波浩渺的大海，滋润两岸干涸的土地
【解析】本题考查句子的衔接。通过阅读发现，该语段的格式特点是：“我们也许做不了……那就做一盏(量词)……照亮(动词) ……”，通过这个句式特点判断，只有C项符合题意。答案：C。
6．（2011·长沙）在下面语段的空白处依次填入的一组句子，排序正确的一项是（ ）
生命中没有导演，谁都无法为自己的人生进行彩排。但我们可以是编剧，把生活变成我们想要的体裁：那些风花雪月的浪漫可以改编成诗歌，那些柴米油盐的琐碎 ，那些坎坷不平的经历 。让你的人生时而像水一样流淌， ，时而像山路一样跌宕起伏， 。生活是一座杂乱无章的素材库，我们要做的，就是努力使自己成为一个优秀的编剧。
①峰回路转，柳暗花明 ②可以改编成散文 ③悠闲而又充满诗意 ④可以改编成小说
A.②①④③ B.②④①③ C.④②③① D.②④③①
【解析】此题考查对不同文体特点的认识和给句子排序能力。散文的特点是随意平和，这和“柴米油盐的琐碎”对应；“坎坷不平的经历”和小说对应；“水”对应悠闲诗意；“路”对应峰回路转。答案：D。
【解答同类题技巧】排序题技巧一：抓顺序。常见的有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。了解每种顺序的特点和标志性词语。技巧二：抓关键性的词语。(1)抓前后有联系的或相同的词语；(2)抓意义相同的词。技巧三：注意前后一致。(1)句式一致；(2)句中的某一成分一致。
7．（2011·钦州）依次填人下面一段文字横线处的语句衔接最恰当的一组是（ ）
蜜蜂可以搜索人为设埋的地雷。蜜蜂为什么具有此非凡本领呢?因为蜜蜂 ， 。加之 ，因此在搜索同样面积的情况下， 。
①它们的工作远远比狗有效 ②在长期生存竞争中形成的嗅觉十分敏锐
③这种昆虫经常是群体出动 ④可以识别出狗无法分辨的许多种细微气体
A．①②③④ B．②①③④ C．③①②④ D．②④③①
【解析】本题考查语句衔接能力。段落末尾谈到“在搜索同样面积的情况下”，这其实是进行比较，因此，选择第①句“它们的工作远远比狗有效”。第一空首先提及“嗅觉”，第二空紧接着谈到“识别……气体”。答案：D。
8.（2011·武汉）将“不仅皇家建筑如此，民间建筑中也频繁出现狮子的形象”这句话还原到下面语段中，最恰当的一处是（ ）
（A）在古代小品建筑中，人们最熟悉的形象莫过于狮子。（B）我们参观北京故宫，从天安门进去，首先见到的是天安门前金水桥左右的两只石雕狮子；进了紫禁城，在太和门两旁又可以见到两只铜铸的狮子；内廷的入口乾清门左右也有镀金的铜狮子。（C）在民间，稍微富有的人家总喜欢在门口的抱鼓石上雕两只小石狮子。各地城乡的寺庙、衙署，农村的祠堂门口，都可以见到各式各样的狮子。（D）狮子为什么折磨受欢迎呢？大概是因为人们喜欢狮子守门所带来的喜庆与安详，喜爱“狮子狮子，事事如意”所蕴含的意义吧。
【解析】此题考查句子的衔接。A、B、D项不恰当。给出的话属于过渡句，是说由皇宫到民间，C项前面说的是皇家建筑中的情形，后面说的是民问的情形，所以选C。
武汉4.将“不仅皇家建筑如此，民间建筑中也频繁出现狮子的形象”这句话还原到下面语段中，最恰当的一处是（A）在古代小品建筑中，人们最熟悉的形象莫过于狮子。（B）我们参观北京故宫，从天安门进去，首先见到的是天安门前金水桥左右的两只石雕狮子；进了紫禁城，在太和门两旁又可以见到两只铜铸的狮子；内廷的入口乾清门左右也有镀金的铜狮子。（C）在民间，稍微富有的人家总喜欢在门口的抱鼓石上雕两只小石狮子。各地城乡的寺庙、衙署，农村的祠堂门口，都可以见到各式各样的狮子。（D）狮子为什么折磨受欢迎呢？大概是因为人们喜欢狮子守门所带来的喜庆与安详，喜爱“狮子狮子，事事如意”所蕴含的意义吧。4.C
《骄傲使人落后》
第一段：提出论点：骄傲使人落后，是无数事实已经证明了的真理，它是成功和进步的大敌 ，特别 是在“四化”建设中，有了骄傲情绪，就会造成损失，使我国在各方面落后于世界先进水平 。
第二段：用典型论据去论证论点。
1.凡骄傲自大，自以为了不起，看不起人的人都会停滞不前，甚至遭受挫折。如明末农民 革命将领李自成，推翻明朝后就自以为了不起，骄傲自满，放松了警惕，结果惨遭失败。
2.1989年中国女排在奥运会失利了，就是因为连续胜利，背上了世界冠军的包袱，滋长了 骄傲情绪，放松了训练，导致奥运会上的惨败。
3.爱迪生早年有一千多项发明，他晚年变得很骄傲，甚至对手下人说：“你们不必再说什么，任何高明的建议都超越不了我的思维。”结果堵塞了智慧的源泉，再也没有什么发明了。
4.引用巴甫洛夫的格言来说明不能骄傲的道理：“由于骄傲，你们会拒绝有益的劝告和友好的帮助，而且，由于骄傲，你们会失掉客观的标准。”
第三段：进一步用对比论证的方法，去论证论点(应举例证明)。某某同学因为他处处谦虚好学，所以取得成功；某某同学由于骄傲所以落后了，一事无成，甚至惨遭失败。
第四段，结论：我们必须牢记“胜不骄，败不馁”，“虚心使人进步，骄傲使人落后”的名言，克服骄傲自满情绪，发扬虚心进取精神，在“四化”建设中才能不断前进。
当然，在列好提纲以及下笔之后，还会有一些更好的设想涌向笔端。这时，可以按照主题的需要加以适当地调整和修改，不必拘泥于原来的提纲。（2005年舟山市）题目：青年时期的大仲马穷困潦倒，流浪到巴黎，期望父亲的朋友能帮自己找一份谋生的差事。父亲的朋友问他有何优点，大仲马只能摇头，似乎连丝毫的优点也找不出来。就在大仲马羞愧地写下自己的住址转身要走时，却被父亲的朋友叫住：“你的字写得很漂亮嘛，这就是你的优点啊。”把字写好也是一个人的优点！从此，大仲马以这为起点，勤奋写作，一步一步走进了大作家的行列。想不到，放大一个小小的优点竟会产生如此的影响！
朋友，也许你文化知识不扎实，但音乐或者体育能力突出；也许你不善于言辞，但动手能力很强；也许……朋友，放大你小小的优点吧，努力奋斗，成功将与你同行。
（2002年安徽省）题目：生活中，人人需要掌声。取得成绩和荣誉，掌声给人以褒奖，给人以激励，给人以再创造的活力；面对困难和考验，掌声会给人以信心，给人以勇气，给人以奋进的动力。应该说，掌声就是一种肯定，是一种鼓励，也是一种尊重。因此，我们要学会鼓掌：为别人鼓掌，为自己鼓掌，为丰富多彩的人生鼓掌。
请围绕“掌声”这个话题，自选角度，写一篇文章。可写你的体验和见闻，也可写你的见解和认识。
如何写好作文(5)
如何写好“凤头”
一、开头的内容、作用
例1：我欣喜，我庆幸，因为我有一笔属于我的财富。财富者，总不外乎精神和物质。我的财富，是书。
——《我的财富》
写了什么？对“财富”进行解释，直接说明“我的财富是书”，接下来会写什么呢？具体描绘我的财富为什么是书。
有什么好处？
【点评】开门见山，点题，点明中心，总起全文
这种开头干脆利落，入题快捷，不枝不蔓， 没有采用过多“过渡性”的语句，而是开门见山地直接点题，避免了语言罗嗦、入题较慢甚至脱离中心的严重弊端，让人一目了然，有利于写成短小精悍的美文佳作。
例2：那是费城七月里一个闷热的日子，虽然时隔五十七年，可那种闷热我至今还能感觉得到。当时和我一起的五个小男孩，因为玩弹子游戏玩厌了，都想找些新的花样来玩。
——《走一步再走一步》
写了什么？有什么作用？从回忆入手，写出发生这件事的背景，引出下面的记叙。
例3：我永远也忘不了，是T女士，我的老师。
——冰心《我的老师》
这个开头写了什么？有什么作用？介绍了我要写的老师是谁。
你能体会出他对这位老师是什么情感吗？怀念
为什么怀念呢，可以往下看
【点评】从这两个开头可以看出：介绍背景、人物，引出下文
例4：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
——《春》
写了什么、有什么好处？围绕“春”而写
对春什么情感？盼春、喜爱，有了这样的开头，紧接着就是绘春了，描写的都是春天美好的一面。
【点评】从这个开头可以看出：表达感情，渲染气氛，为下文抒情奠定基调
例5：这是一个秋高气爽的好天气，蓝天白云，灿烂的阳光，小鸟在枝头欢唱，真是个秋游的好日子。
——《记一次秋游》
写了什么？描写了秋游路上的景色。
有什么好处？
能看出什么心情呢？喜悦、高兴
接下来会写些什么样的事情呢？可能是愉快、开心的事。
【点评】描写景物，渲染气氛
为下文讲述故事营造了一种欢乐的氛围，让我们带着愉快的心情继续往下看。这样的作文开头形式新颖，烘托性强，在一定程度上也能引起读者的阅读兴趣。
总结：开门见山，总起全文；引出下文；渲染气氛；引起读者阅读兴趣；……
但不管怎么写，都要围绕中心来写。中心在哪？在题目上。
所以下笔之前要仔细审题，题目要求你写什么，你就写什么，这样肯定不会跑题、偏题了。
中心是什么呢？可以是中心事件、中心内容、中心思想、主要感情，中心具体是什么，可以根据具体文章自由选择。
三、写好好的作文开头的方法
1、简
除了抓住中心写之外，刚才看了那么多例子，你们有没有发现，他们还有个共同点，形式都很简洁。所以作文开头应该在“简”上下功夫。
-
好的作文开头大多是言简意明的。它的目的在于给人以清楚明白而又不同凡响的印象，激发读者强烈的阅读欲望。所以一般以开门见山，落笔入题为好，让人一读开头，便能感受到你的观点、思想或者情感。切忌故弄玄虚、兜圈子，有意让人捉摸不透。
就字数来讲，开头不宜过长，一般说来，标准的作文纸，三四行左右为宜。
简洁一些，也能写出好的作文开头。
明白了以上好的作文开头的标准，来看看几个同学的习作，点评一下。
例1：《开学乐事》：开学了，有许多的事发生，有好的也有不好的，有开心的也有气愤的，汇成了我们在学校里的每一天。
例2：《开学伤心事》：转眼间，我已经从一个依偎在母亲怀里的小姑娘变成了一个大姑娘了，现在的我，即将告别童年，迎来热情的青春。
你们觉得他们写的怎么样？学生自由说。
【点评】语言很简洁，但是没有直接点明中心，中心不明确。
所以，我们拿到一篇作文时，要先好好审题，看看扣住题目要求我们写什么，然后再下笔构思作文的开头。
“头”安错了地方，也不是件好事啊。
例3：《开学苦事》：我们上了中学，便是一名中学生了，有很多的事情跟小学不一样，就连做的广播操都是中学生的了。说到广播操，我立刻把嘴张得老大！因为我的记忆力不太好，每次做了前几节后，后几节操便忘了怎么做。因此，有的时候便在操场上出尽了洋相，让我感觉十分痛苦。
你们觉得他写的怎么样？有没有扣住中心来写？
但又没有问题呢？
【点评】好处：点明了中心：以中学做操为苦。但篇幅太长，语言罗嗦，有很多废话，不用写，要瘦身。
而且作文中要写些什么，为什么痛苦，已经都在开头说了，下面的内容可以不用看了，没有悬念。
明白了什么是好的作文开头，我们把这三个学生习作改一改吧。
先来看例1，
围绕什么写？乐事，快乐的事
刚才我们说过，它最大的毛病是没有点明中心，怎么改呢？一位同学是这样改的，我们看看。
例4：《开学乐事》：开学了，有很多事情发生，挑一件快乐的事情和你说说吧！
有什么改变？
你挑哪一个写？（读完后）你是怎么构思的？
修改后：
例5：《开学伤心事》：转眼间，我已经从一个依偎在母亲怀里的小姑娘变成了一个大姑娘了。本以为进入初中会迎来热情的青春，没想到却遇到一件伤心事。
例6：《开学苦事》：进入初中，什么都变了，广播操也换成了新的。想做好它，真是困难，让我痛苦不堪！
说说看，改了后怎么样。开门见山，围绕中心而写，让人一读开头，便能感受到你的观点、思想或者情感。
再次明确：好的作文开头可以在“简”上下功夫。篇幅不用太长，抓住中心事件、中心感情、中心思想、主要内容来写，让人一目了然。一定程度上也能引出下文，引发读者的阅读兴趣。
2、美
想提醒同学们，简洁很好，但可以不用太简单。
还可以让开头更美一点。
作文开头还可以在什么地方下功夫呢？语言
有什么好方法呢？看几个例子。
例7：西沉的红日，仿佛是喝醉了酒似的，把缕缕落寞的橘红涂满天际。古老而沧桑的小道上充满着迷离的格调，宁静而幽雅。天地万物似乎都酣醉在这片短暂的美丽之中，没有了一切声响 。
——《那悠扬而美丽的琴声》
写了什么？景色描写，夕阳西下，一切很安静
有什么好处？你觉得美不美？为什么？营造了一定的意境，有诗意。
我把它改一改，你看可以吗？
例8：夕阳西下，天空一片橘红，小路宁静而优雅，一切都安安静静的。
点评：没有美感，只有安静，不能引起读者的阅读兴趣，效果大打折扣
这篇作文的开头采用背景描绘法，为下文讲述故事营造了一种凄迷而静谧的氛围。这样的作文开头形式新颖，烘托性强，在一定程度上也能引起读者的阅读兴趣。
是怎么样达到这样的效果的呢？
选择有表现力的词语，如形容词、动词、副词（你来了。你怎么才来。加了一个“才”，有什么不一样。说明等了很久，有点着急了），此外，成语言简意丰，也是美化开头的首选……
例9：轻轻将嘴角上扬，脸上便会出现笑容。这小小的一个动作，很美好，能给人舒适的感觉，能给人温暖的感觉。
——《将嘴角轻轻上扬》
写了什么？解释了什么是“将嘴角轻轻上扬”，即笑容。笑容有什么好处笑容给人美好的感觉、给人舒适的感觉、给人温暖的感觉，有多美好、多舒适、多温暖呢，没说清，可以加工一下。
例10：轻轻将嘴角上扬，脸上便会微微地泛起淡淡的笑容。这小小的一个动作，就像是春天的樱花，在大地上纷纷绽放；就像那柔柔的清风，在水面上默默流淌；就像是春天的朝阳，能照亮你的整个心房。
有什么变化？
【点评】 修辞能为语言增添无限风采，就像这篇作文的开头，作者巧用修辞法，将“微笑”分别比作“春天的樱花”、“柔柔的清风”、“春天的朝阳”等三种形象生动的事物，且这三个比喻句又在形式上构成了一组排比句，而作者赞美“微笑”的情感即得到了最为充分地表达。相信读到这样富有文采的开头，谁也会禁不住地对整篇作文都产生好感的。
总结：让作文开头美起来要在语言上下一点功夫：
解释说明：选择有表现力的词语，如形容词、动词、副词、成语……
修辞，主要是比喻、拟人、还有引用、夸张，都能让文章生动起来
人大多会“以貌取人”，看一篇文章，大多会“以貌取文”，所以写作文时语言美一些，会给自己的作文增色不少。
刚才的学生习作，从“简”的角度我们帮他改过了，再从“美”的角度，加工一下吧。注意要围绕中心写。
例11：《开学乐事》：开学了，发生了很多事，多得像天上的星星一样。现在，就让我摘下一颗快乐星和你分享吧！
例12：《开学伤心事》：又是一个烟雨蒙蒙的日子，那件伤心的往事不禁浮上心头。它，让我肝肠寸断，痛苦不堪；它，让我泪洒衣襟，颜面尽失；它，让我豁然开朗，大彻大悟。
例13：《开学苦事》：真痛苦！没想到刚进入初中就让我遇到了这么困难的事。明明天还很热，我却感觉到下了2009年的第一场雪，心中拔凉拔凉的。这不，又来了！
总结：从以上的例子可以看出，精心选择一些词语，使用一些修辞，从语言上美化一下作文开头，同样能让它增色不少。
不过要提醒一下，从语言上美化要把握一个度，适当点缀，可以让开头美丽动人、生动形象，如果生搬硬套、堆砌词藻，浓妆艳抹，为赋新诗强说愁，就只会让人吓一跳，让人反胃了。
同学们在开展“南京地名文化”的语文综合性学习活动中，从“莫愁湖”、“成贤街”等地名看到了南京这个名城都会源远流长的历史和丰富文化的底蕴，从“典雅居”、“碧树园”等新地名中切身体会到南京这个新型城市的突飞猛进的发展变化和充满希冀的美好前景。
第（1）题与第（2）题任选一题（2分）
（1）．你能指出下面唐诗中的南京地名吗？
A． 李白： 凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。（ ）
韦庄： 无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。 （ ）
B. 杜牧： 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。（ ）
刘禹锡： 朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。（ ）
（2）仔细观察下面对联，你会发现南京地名可以进行不同的分类。如：
上联：如意里 下联：吉祥村 （吉祥类）
上联：打靶场 下联：过兵桥 （军事类）
你能指出下列对联中的地名是按什么来归类的？
A． 上联：羊皮巷 下联：牛首山
上联：养虎巷 下联：钓鱼台 （ 类）
B． 上联：三元巷 下联：八卦洲
上联：九儿巷 下联：百子亭 （ 类）
（3）请你动手对对联：（划横线处皆地名） （2分）
示例：上联：安乐里 永乐里 如沐 春风里
下联：梅园村 桃园村 皆为 绿化村
根据上面的例子，将下面的地名，填写到空格处，连成一副对联。
上海路，丁家园，长乐路，郭家园，淮海路，宁海路，胡家园，寿星园
上联： ， ， ，尽是，
下联： ， ， ，□□，
（4）如果你也参加了这一综合性活动，你又会从哪些角度进行南京地名文化的研究学习？（除了“南京地名对对联”、“南京地名与唐诗”）（1分）
研究角度：
阅读天地
枸杞头，原生态的诗
每每想起枸杞头，就像怀念起一首诗，一首绿色的诗，一首原生态的诗，一首清香爽口的诗！
它好看，让人愉悦——荒郊野外，突然有一丛丛一撮撮蓬勃生长、具有旺盛生命力的植物出现在你眼前，你不得不承认它是一道道亮丽的诗行，纯天然无修饰的风景。若细细观之，那枝上的嫩头，尤其是刚从地里钻出来的嫩苗，正处于生命的初始状态，其青绿的色彩，昂扬的姿态，饱满的热情，充满了生命的动感，就像婴儿一般的可爱。
枸杞头触手可及。用指甲掐下枸杞嫩头，绿褐色的汁液随即染上手指，特有的清香长留指尖，用水难以一下子洗净；将掐好的枸杞头洗净后，在开水锅里一走，那带点苦味的清香气，立刻弥漫了整个屋子；然后再将烫好的枸杞头冷却、挤水、剁成碎段，用盐（或酱油）、糖、麻油（也可加点味精和醋）等调料一拌，即可变成一道清爽可口的菜蔬，夹上一块放在嘴里，顿觉齿颊生香……
清明前后，正是采撷、享用枸杞头的大好时节，我们何不骑上自行车，带上方便袋，雅兴十足地去乡间走一走，去寻寻觅觅一番！
是的，郊外正是大好春光，虽然“留连戏蝶时时舞”、“桃花依旧笑春风”，但我们无暇顾及，而是直奔主题，目光瞄准的是那沟沟坎坎屋后路旁一丛丛一撮撮刚冒青的枸杞头。
枸杞属茄科植物，常年生长在荒郊野外，无人栽种，无人看管，不施化肥，不洒农药。寒风吹则吹，烈日烤则烤，暴雨淋则淋……没有家园居，没有归属感，纯粹的原生状态，甚至有人称之为“粗野”——殊不知，枸杞妙就妙在它的“粗野”，贵就贵在它的“原生态”——叶可代茶，清热、利尿、健胃；苗可当菜，清香微苦，能除烦益志、壮心通气、消热解毒；根可入药，炒焦研末调油，可搽治疖痈；（A）“玛瑙天然胭脂色，东来紫气益精光”，枸杞果更是妇孺皆知的好看好吃的好药，有健脑抗衰、滋补肝肾、养肝明目之功效。 （B）“根茎与花实，收拾无弃物”，枸杞全身都是宝啊——标准的绿色食品、绿色药品！
我爱红红的枸杞果，更爱嫩嫩的枸杞苗——那略带苦味、清香脆嫩爽口的原汁原味，我把它看成是餐桌上的珍品。其实，掐枸杞头的过程，也是一项介乎踏青和劳动之间的充满诗意的活动——工作之余，主动投入到大自然的怀抱，享受久违的古朴与原始，有新鲜感和寻找探索的乐趣，免去了栽种的辛劳，却有收获的喜悦——何乐而不为呢？
当然，枸杞头的烹调，除了凉拌，还可以糖醋炒（苦味更浓些）、烧豆腐、打蛋汤、做馅心……
说到这，枸杞头的诗意已经不知不觉中融化在我们实实在在的生活里了！
1．从文中摘出说明枸杞头“原生态”特点的语句。（2分）
（2分）常年生长在荒郊野外，无人栽种，无人看管，不施化肥，不洒农药。
2．通读全文，用自己的话概括出作者用“诗”比喻枸杞头的三点理由。（3分）
○1因为它好看、可爱，令人愉悦（原生态的美）； ○2食用枸杞头是一种美妙的享受； ○3采撷枸杞头的过程充满诗意。（意对即可）
3．第6自然段中，A、B两处引用了古诗来说明枸杞的功用。这两处诗句能否互换位置？为什么？（3分）
不能。答题要点：因为A处的诗句说明了枸杞果是好看好吃的好药，B处的诗句则说明了枸杞全身都是宝。
4．从下列各项中选出分析不正确的一项（ B ）（3分）
A．“尤其是刚从地里钻出来的嫩苗”，句中的“钻”字形象地说明了春天的枸杞苗具有旺盛的生命力，充满生命的动感。
B．“寒风吹则吹，烈日烤则烤，暴雨淋则淋”，运用排比，突出枸杞“粗野”的特性，是标准的绿色食品、绿色药品。
C．“虽然‘留连戏蝶时时舞’、‘桃花依旧笑春风’，但我们无暇顾及”,句中加点的关联词强调了作者对枸杞头的喜爱胜过对春光的喜爱。
D．“那略带苦味、清香脆嫩爽口的原汁原味”，句中的“略”字准确地说明了枸杞苗的味道特征。
5．（2分）芦蒿、马兰头、菊花脑……这些都是南京市民最熟悉的、生活中少不了的野菜。关于野菜的俗语也不少。请写出下面两句俗语说明了什么。（4分）
（1）南京一大怪，不爱荤菜爱野菜。
（2）三天不吃青，两眼冒火星。
（4分）答案要点：（1）南京人对野菜的喜爱；（2）蔬菜对人体的益处。（意对即可
如何写好作文(6)
如何写好作文评语
作者：薛福臣
作者机构：河北保定市特殊教育中心，河北 保定 071000
来源：管理学家
ISSN：1674-1722
年：2014
卷：000
期：005
页码：251-251
页数：1
正文语种：chi
关键词：平等尊重;针对性;语言幽默;富有文采
摘要：要把作文评语写好，我认为要做好以下几个方面：平等尊重，以鼓励为主；评点到位，富于针对性；富于启发性；语言幽默、生动，富有文采。教师对于学生的写作要倾注全部的热情，多给学生鼓舞、启发和引导，提高学生写作文的兴趣。
如何写好作文(7)
如何写好作文范文
如何写好
今年江苏省的一篇高考作文分别被三位阅卷老师判为３６分（刚及格）、４２分、３９分，综合判定为３７分。在复查阶段，这篇作文被?终审?为５４分，成为优秀作文。三位老师同时?看走眼?，说明现行的评分标准还不完备。而?终审?老师希望借此鼓励质朴的文风。
从及格变优秀的背后
这是一篇被?打捞?出来的高考优秀作文。
最先碰到它的阅卷老师给了３６分，刚及格（高考作文满分为６０分）；二评的老师判给它４２分——这属于大多数考生都能得到的基本分。按照预设程序，一评、二评相差６分，它被电脑传给第三位老师。第三位老师判３９分。
复查阶段，江苏省高考语文阅卷组组长何永康教授发现了这篇综合判定为３７分的《怀想天空》。反复读了三遍，何永康终于下决心给它５４分。从阅卷程序上看，这属于?终审?，比原先的高了１７分。
这篇文章当天就被印发给所有阅卷老师——既然三位老师同时?看走眼?，说明现行的评分标准还不完备。为此，何永康特意写了按语，又在文中加上点评，用的笔墨比考生的原文还多。
何永康在点评中写道：此文很典型，不事张扬，不搞?满天星?的铺陈铺排，不搞华彩炫目的?集锦?，不玩深沉，只是极为朴实地记叙了父亲割麦、自己割麦的情景，中间一节还喊了?口号?！然而，它真实、本色、真情、纯净，一板一眼地道来，汹涌的内心波涛潜伏其间。父亲的言语极少，但厚实、博大；儿子的情感表述很普通，但均发自肺腑……?推荐它是一种导向。?何永康老师在接受采访时说，?在如今的孩子都不太懂感恩的情况下，已经很少见到有儿子这样来感激当农民的父亲，高考作文中还没有人用过这种笔墨。?
所谓?导向?，除了盼着青年学生都能懂得感恩外，何永康也希望阅卷者和中学语文教师能包容并鼓励这份?现实生活的质朴?，因为在高考作文中，这已经是久违的文风。高考作文普遍存在?脱离现实?、?词藻华丽?两种倾向
何永康发现，近几年来，高考作文中普遍存在一种?脱离现实?的倾向，具体表现为，不少考生习惯于?回到古代，复述经典?。
比如２００４年，江苏省高考作文题是《山的沉稳，水的灵动》。结果试卷上?堆满了古代的山、涌动着古代的水?：一会儿是李清照的?水?，?到黄昏点点滴滴?；一会儿是李白的?水?，?君不见黄河之水天上来?；一会儿是苏东坡的?水?，?大江东去，浪淘尽千古风流人物?。何永康说：?写来写去，就是没有自家的‘自来水’，没有房前屋后清澈的或者被污染了的‘水’。?
此外，自从１９９９年高考作文?文体不限?之后，一种被称作?秋雨体?的文化散文也在高考中大行其道。只是大部分考生与他们所效仿的余秋雨相比，少了几十年的生活积淀，用何永康的话来说，?词藻华丽些还不要紧，怕的是华而不实，光开花不结果。?实际上，这两种倾向在全国范围内普遍存在。
作为阅卷组负责人，这几年来何永康在考前总是要通过媒体叮嘱考生?关照现实?，可直到今年依然有相当多的考生重蹈覆辙。何永康认为，一个直接原因就是如此操作相当省事，相当方便。
即便是被考生和教师奉为指挥棒的《考试大纲》，在作文导向上也比较笼统，比如２００６年的《语文高考大纲》，在文采上要求学生?语言生动?、?文句有意蕴?。一本卖得挺火的?高考作文宝典?这样给学生解读?有意蕴?：写作文时，不要说?我
很悲伤?，要说?我心灵的天空一直下着雨?；不要说?女人和男人应有平等的社会地位?，要说?女人应是一株木棉，和橡树并立在一起?；不要说?没有钱?，要说?与孔方兄无缘?，说?‘老人头’不多?……
为质朴文风
开一扇窗
实际上，２００７年最新颁布的《考试大纲》已经有了变化。清华大学附属中学特级教师杨建宇指出，新的《考试大纲》对考生写作能力的要求更加具体，更加切合学生实际。比如在?有文采?一项中，以?用词贴切?取代了?语言生动?，以?有表现力?取代了?有意蕴?。杨建宇认为，这表明高考作文从指导思想上开始反对追求华美、堆砌词藻的不良文风。
不过，一些一线的中学语文老师认为，考场作文的本质是炫示，也就是故意展示自己的才华，通过显露技巧获得阅卷老师的认可，这一点决定了考生的文风很难回归质朴。在他们看来，考生的文风很大程度上是由阅卷老师的审美取向决定的。
即便是倡导质朴文风的何永康老师，也不能否认平时作文和考场作文的差异。他认为，高考作文因为题目被限定，选材又要避免与数十万人撞车，因此必须迸发强烈的?视觉撞击力?才行，使高速阅卷的老师对作文?一见钟情?。换句话说，高考作文不能太含蓄、太玄妙，不能犹抱琵琶半遮面，应当多用喝一口就浑身发热的?二锅头?，少用需细品慢尝的江南名茶?碧螺春?。
在今年江苏省首批公布的七篇优秀作文中，除了何老师倡导的?质朴之作?外，还有?文采飞扬?的散文，有另类的?小品文?、有?嬉笑怒骂?的杂文。何永康认为，如果要给这些文风迥异的优秀作文找个共同点，那就是都有?亮点?，?高考作文必须有光辉；没有太阳，应该有个月亮；没有月亮，总得有个星星；没有星星，总得有个萤火虫吧！如果连萤火虫都没有，那就只能在基础等级徘徊了。?何永康说。
实际上，这篇被?打捞?出来的《怀想天空》，只是为久违的质朴文风开了一扇窗，还不是评价当前优秀高考作文的唯一标准。
链接
近年来高考作文之 *
巴蜀鬼才的跑题作文
２００２年７月９日，央视《实话实说》组织魏明伦、何祚庥、聂卫平三位名人与一些高中学生试水高考作文。
当年的作文题是《心灵的选择》，结果巴蜀鬼才魏明伦用１０个小时完成的力作，被认为跑题，判为不及格。何祚庥只写了４００多字就交卷，连字数都不够。聂卫平原本有机会及格，但是他在文章中写了?陈老总如何教我下围棋?，暴露了身份，只能作为?废卷?。在这场高考秀中，得分最高的是一位刚结束高考的学生，他只是把两天前在考场上写的默了一遍，两位阅卷老师就给了他５８分（满分６０分）。
文科状元的?三比法?
２００６年，南方某省一位考生立志要成为全省高考状元，她给自己定了若干目标，其一是要确保高考作文得满分，于是她开始操练?三比法?。所谓?三比法?，就是把三个排比句放在开头或结尾，为的是?以文采把阅卷老师震住?。
比如谈?理想?，她写道：
理想是帆，理想是桨，助你划向幸福的彼岸。
理想是砖，理想是瓦，助你建造梦想的楼房。
理想是绳，理想是索，助你攀登希望的山峰。
根据当年的高考战报，那位操练?三比法?的考生确实成了该省文科第一名。
创新还是形式主义
高考作文中的?形式主义?始于１９９９年的?文体不限?，刚开始被称作?创新?，后来?创新?的人多了，就出现了?形式大于内容?的倾向。
《中学生》杂志副主编刘加民提醒刚学写作的孩子：作文训练永远从基本功开始；形式的变化撑死了就十来种，只有内容的变化魅力无穷；这些文章是不是真的得到了阅卷老师的欢心，是个悬案；把太多的智商花费在?讨巧?上，看多了会恶心；你是学生，你觉得创新了、特别了，其实在阅卷老师眼里，早就是第一万个把姑娘比喻成鲜花的人了。
附：《怀想天空》及终审点评
麦收时节，天空显得非常的明净。在麦田上空，偶尔悠然地游过几朵白云。［写景简洁，突现神彩！］
麦收时节，中午常是烈日当空。我们勤劳的父母，不得不在烈日下劳动。［起笔先点出?烈日?两次，重复得好！］因为作为农民，这是他们的义务。［说得多么本分！］
我是一个农家子弟。我明白我们乡下的家长们要靠田地来生活，供我们上学。他们为了子女辛勤地劳动，但没有半句怨言。在家，我常听到他们说：?只要孩子搞好了，再苦再累，我们都愿意……?［可怜农家父母心！?搞好?，此词用得妙，传神。］
农家子弟努力学习吧！全力以赴吧！我们敬爱的父母为了我们能过上好日子，他们埋头在烈日当空的麦田里收割麦子。那种滋味，你们体会过吗？［此处喊?口号?了，但听来很顺耳，很入耳。前两节，均说?我们?、?他们?，请品味。］
在即将奔赴高考考场的前两天，我体会到了。又热又累。当时，我唯一的希望就是快点把麦子割完，到家洗个澡，然后在床上睡五六个小时。［这里的叙述有变化，先讲?感受?，具体?描写?滞后，为的是突出割麦之?苦?。］
６月５日早晨，我爸起得很早。四点多钟就起了。他临下地时告诉我说：?你再睡会吧！六点钟起来做饭，然后洗洗衣服，八点钟到地里给我送饭。?［全是农家父亲的质朴话语，多情而又实在！有几个家长让孩子在高考前两天劳动的？］
我睡醒后，拿起表一看：５∶５０。大概在学校里起早起惯了吧。［一语带出高三生活］我快速穿上衣服。我把衣服泡在铁盆里。然后，我进入厨房做饭。［有板有眼，一事一句号。］我做好饭，洗好衣服。又把汤盛到饭盆里，拿了５个馍，一齐放到篮子里。我赶紧吃过饭。碗都没刷，便骑车下地了。［又是一板一眼道来，不怕平淡、机械。］
当我到地里时，父亲已割了七八垄了。他脸上很多汗珠，衣服湿透了。他说：?你来，吃过了吗？我割光这一垄，再吃……?［白描。父亲的言语，平淡中见?浓?！］大概四五分钟吧，他割光了。他从篮子里拿出饭盆、馍，边吃边说：?孩子，你爸没本事，明天到县城后好好休息！后天好好考，别紧张……?［这就是当农民的父亲，在田野上，在烈日下，对?后天?高考的孩子进行的?临考告诫?！苍天和大地都在倾听……］我在烈日下割了五个多小时麦子。［不愧是农民的孩子！没有考前烦躁，没有?营养品?，没有父母高招?安慰?，只有本本色色的?劳动?！］回到家， * 吃饭。洗了个澡，就睡了。［与前文呼应，真是累得瘫了！］
现在，我在考场上做题。室内很凉快。［?凉快?二字，极为重要，很沉重！］当考试结束后，我要在烈日下站两小时，来感受那种烈日当空的滋味。［此为一个大大的?亮点?，全文生辉，一切皆活。?怀想?出来了，?天?出来了，比天还?大?的农民出来了，比天还?亲?的父亲出来了。一切皆在不言中……］
内容仅供参考