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我的植物朋友8篇
我的植物朋友(1)
习作《我的植物朋友》
【教学过程】
【板书设计】
习作：我的植物朋友
样子 颜色 香味、功用
按照一定顺序写清楚
写出多种器官的感受
【课后反思】
成功之处：
教师设计的这节作文指导课《我的植物朋友》，指导孩子们学会细致观察植物，并用自己的语言生动地描述出来。让孩子们学会结合植物的样子、颜色、香味、功用等特点，按照一定顺序，描写出一种植物的特征。
为了激发孩子们的兴趣，我选择了简单的闯关游戏，引导孩子们抓住植物的样子、颜色、香味、功用等特点进行描述，这节习作课我重点是引导孩子按照顺序，把植物描述得生动，具体条理清楚。
不足之处：教师在教学中只扮演一个穿针引线的作用，学生能回答的，教师一定不能代为回答，一定要让学生在课堂上做教学的主人。
我的植物朋友(2)
坭坝乡中心小学教学设计（集体研究备课实际教学执行备课专用模板）
学期 2020年春 学科 语文 年级 三 主备教师 赵福升 总第 课时 实际教学任课教师
第 一 页
我的植物朋友(3)
我喜欢的植物朋友
一、教材分析
本课教学内容是《我喜欢的植物朋友》，使学生知道植物给人们带来的好处，是我们的朋友，我们要爱护他们。本课是《大自然中的伙伴》这一主题中的重要部分。通过学习、了解、探究植物对人类的作用，培养孩子热爱大自然、保护植物的情感。
二、学情分析
针对农村学生的认知水平，周围环境的特点，他们认识的植物虽比较多，但对植物对人类的用途知道的较少，因此本节课重点让学生了解植物在人类生活中的用途。
农村学生自主学习能力相对较差，因此教学中应注意培养学生的自主合作学习积极性。
三、教学目标
1、了解植物具有美化环境、净化空气等多种用途。
2、培养学生广泛收集资料的意识和能力。
3、培养学生喜欢大自然，热爱自然中的植物朋友。
四、教学准备
学生收集或制作植物的图片以及植物对人类的多种用途的相关资料。
学生制作自己喜欢的植物的精美头饰。课时：2课时
五、教学过程
我在教学设计中依赖于教学要“以人为本”“关注学生的需要”的理念，体现学生的个性特点。教学作为培养人的活动，它原本就应该是儿童的一种现实生活，是儿童的一种生活方式，所以，我的教学设计重在感知、体验、实践，由此分为三部分：
（一）、童话导入，介绍植物
（二）、和谐自然、爱护植物
（三）、实践活动
（一）、童话导入，介绍植物
师：植物朋友们，你们好！植物乐园开幕了！我是今天的主持人桃树姐姐，很高兴看到这么多的植物朋友欢聚一堂。现在我们先来做一下自我介绍吧，请各位嘉宾用谜语的方式说出自己的植物身份，大家来猜一猜好吗？
生说出代表自己身份的谜语大家猜，猜出后戴上事先准备好的头饰。
设计意图：活动开始我用学生喜欢的童话世界引入课程，创设有趣的活动场景，以次激发相应的环境气氛，使学生受到情绪上的感染。
师：欢迎***来到我们的植物乐园！今天我们活动的主题是要评选出对大自然和人类贡献最大的植物。我们植物乐园要向优胜者颁发贡献奖杯。
生以植物身份结合带到课堂上的实物或者照片向大家介绍植物的特征，包括形状、颜色、生活习性、功用等。
师结合学生的汇报情况出示课件（饮用、观赏、制药等），补充植物们的作用和功效。
设计意图：《品德与社会》课程与学科课程的一个很大的不同点就在于《品德与社会》倡导的是动态的、建构的、过程性的知识观。在这样的教学过程中，教师不再是讲授者、控制学生的人，而是学生可信赖的支持者、指导着、参与者。因此，本节课我以植物乐园的评比活动为载体，创设丰富的教学活动情节，营造开放、宽松、平等的教学氛围，多向互动贯穿课的始终。学生在互动过程中以主人身份全面参与，从而建构属于自己的知识能力、形成内化的学生喜欢大自然，热爱自然中的植物朋友的道德品质。
师小结：今天的植物乐园真的是充满了欢乐。通过自我介绍，大家都明白了，我们每一种植物在大自然和人们的生活中都有着重要的作用。你们每一位都可以获得贡献奖杯！今天植物乐园的活动到此结束了，希望同学们在植物乐园玩得开心，学得愉快。
师：好了，同学们离开了植物乐园，我们来回顾一下，植物朋友为我们做出了哪些贡献呢？
生汇报，师小结，出示课件（大树）。
（二）、和谐自然、爱护植物
师：植物朋友给我们人类做了那么多，可是我们又对它们做了什么呢？（课件出示：被逐渐踩踏荒芜的草坪一角）看到这，你想说什么？
（学生交流）
师：不仅如此，（课件出示：因森林砍伐、植被破坏等造成的土地沙化，土地流失、山体滑坡等图片，以及人们因此遭遇的伤害的图片）看到这，你又想说什么？
（三）、实践活动
师：我们究竟该对我们的植物朋友做些什么呢？
学生交流、汇报。
师小结：（1）不践踏树木，不折树枝。
（2）不在树上晾衣物。
（3）不爬树，在冬天为小树穿衣服。
（4）做成标识卡 ，把植物朋友的生活习性介绍给他人。
（5）以小组为单位，认领校园中的植物，作为小组的岗位，定期浇水，捡拾她周围的废物。
设计意图：马克思主义哲学认为“儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验、感悟。”儿童的现实生活对其品德的形成和社会性的发展具有特殊的价值。教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要。让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会，用自己的学习成果服务自己的生活。
师：出示儿歌
我爱花，我爱草，
更爱青青小树苗。
不摘花，不踏草，
不折树枝不乱摇。
草儿绿，花儿笑，
空气清新环境好。
师出示《好大一棵树》总结：大家都来保护我们的生态环境！爱护我们的植物朋友！
设计意图：活动的结束并不等于教育的结束，一节课结束了也绝不意味着儿童认知结构的终结。好的课后延伸会让活动化教学如虎添翼，收到事半功倍的效果。通过活动评价表延续课堂活动效果，增强活动时效性。因为，新课标理念指出在教学过程中必须强调学生的主体参与，只有源于学生生活的实践活动才能激发他们内心的道德情感。这种学习获得的知识最直接、最有效。这种参与活动也在潜移默化、层层递进中降低了知识的难度，有效突破难点，突出了对重点知识的掌握。
总之，本次教学活动的设计围绕着“一切为了学生”开展活动，强调关注学生的学，关注学生的认识、体验和感悟，让学生在享受德育教育的同时，认识过程、明白道理、选择目标、自主行事，在实践中感受快乐、体验生活。
我的植物朋友(4)
我喜欢的植物朋友
我家的电视机旁有一盆植物，它的枝长得胖胖的，像个大人的手掌，上面还长满了许许多多的刺。你们猜猜这是什么植物呀？哈哈，你们猜对了，这就是仙人掌。
仙人掌好像是好多大人的手连在一起，在最顶端开着一朵黄色的花，层层叠叠的花瓣围在一起，中间有许多的花蕊，像一群可爱的小蝌蚪。
仙人掌生命力顽强，妈妈告诉我：“仙人掌的祖先以前生活在沙漠里，沙漠里很热又缺少水，许许多多的植物都没办法生活，只有仙人掌可以在那里生活”。我好奇地问妈妈：“为什么仙人掌可以在沙漠生活呢？”妈妈笑着回答道：“因为仙人掌的肚子里面有许多的水分，它的刺可以防止水分流失”。怪不得呢，我很少见到妈妈给仙人掌浇水呢。
听了我的描述，你们是不是也喜欢上了仙人掌的这种品质呢！
我喜欢小草
小草是我最喜欢的植物。虽然在别人看来小草是一种很普通的植物，但是它的生命力很顽强，人们一年四季都能看到它。寒冷的冬天，小草仍然在土地上顽强地站着，格外突出。看，它为了保暖，还让大地妈妈为自己披上一件黄色的大棉衣，冬爷爷的风都吹不动它了。
阳春二月，许多花草树木都还在躲避着寒冷的时候，小草已经忘记了自己冬天的疲劳，悄悄地把自己黄色大棉衣换成一件嫩绿的小背心儿，高高地抬着头，对着太阳公公微笑。因此，很多人都说，如果在二月份左右的时候，一看见草地显露出绿色，就表示春天已经到了。
绿色代表着顽强的生命力，小草就是突出的例子。它几乎每时每刻都陪伴着我们，默默地为我们带来绿色，美化地球的每一个角落。绿绿的小草，是我的最爱，它那平凡的绿色，是我最喜欢的颜色。每当我看到随风轻轻舞动的小草，心情就会格外舒畅。
我喜欢小草，更喜欢它那顽强的生命力！
我喜欢的植物
我家门前院子里有两棵葡萄树，葡萄藤爬满了整个架子。
春天，叶子长出来了，整个葡萄架子长得郁郁葱葱像个大凉棚，在下面玩耍晒不到太阳。
夏天，那一串串小小的葡萄长长的，绿绿的，晶莹透明，真是好看，在那个时候我好盼望秋天快快来，可以吃葡萄。
秋天，葡萄成熟了，那密密麻麻，郁郁葱葱的叶子下，一嘟噜一嘟噜的葡萄挂满了整个架子，个个又圆又大，水灵灵的，像一颗颗紫色的珍珠，有的上面还挂了一层白霜，使人馋得直流口水。妈妈一声令下，今天可以摘葡萄了，我高兴极了，马上搬出椅子拿上剪刀，飞快地跑出去，生怕我已经盯了好久的那串大葡萄被姐姐抢走，我剪下那串最大最红的葡萄，就迫不及待地摘下一颗葡萄扔进口中，啊，真甜！汁水顺着嘴角流了出来，真是好开心啊！
我喜欢我家门前院子里的葡萄树。
我的植物朋友(5)
我的植物朋友作者：钟建兰来源：《小星星·作文100分》2020年第02期
春天来了，到处都生机勃勃。同学们，你们认识大自然中的植物吗？愿意和它们做朋友吗？今天，让我们选择一种植物，走近它，了解它，和它交朋友吧！
课前热热身
首先，选择一种你最喜欢的植物进行观察。
观察时，可以按顺序进行，如先从整体，再从果、叶、枝、茎、根等部位，依次进行观察;可以调动多种感官观察，看一看，摸一摸，闻一闻……别忘了一边观察，一边做好记录。
名称：虹之玉（多肉植物）
样子：叶片非常厚，圆鼓鼓的。叶子根部非常细，越往上越宽大。每片叶子的顶端有一个褐色的点。叶片簇拥在一起，像一朵盛开的莲花。
颜色：绿色，红色
气味：淡淡的清香
其他：叶片光滑细腻。只长叶，不开花。
方法对对碰
同学们，你的植物朋友是谁呢？它是什么样子的？有什么特点？请你有序地介绍。
写好植物的形态
写清楚你的植物朋友的名字，然后抓住植物的特点有目的地进行描写。如植物开花时的姿态、颜色、花期;植物叶子在不同时间、不同季节的变化等。把你看到的、摸到的、闻到的感受写下来。如习作《可爱的“肉肉”》中對叶片的描写：
刚长出的新叶嫩绿嫩绿的，圆圆的，胖乎乎的，还散发出淡淡的清香。老叶从叶尖开始变红，先是粉红色，随后中间变成红色的，慢慢地，整片叶子都变成暗红色了。有趣极了！
按照一定的顺序写
可以按植物的花、叶、茎从上到下或从下往上的顺序，或者按植物生长的周期来介绍。把你的植物朋友的特点介绍清楚，并把你观察时的感受表达出来，这样文章会更加生动。如习作《可爱的“肉肉”》有这样一段文字：
远看，“肉肉”像一把绿色的大伞;近看，“肉肉”像一朵盛开的莲花。仔细观察，你会发现它的叶子根部非常细，越往上越大，到了最顶端又变尖了。每片叶子的最顶端都有一个褐色的小点点，大概是它们的眼睛，在探索着五彩缤纷的世界。
我的植物朋友(6)
我的植物朋友
植物是我们人类的好朋友，它可以美化环境，净化空气，让我们生活的地方更加美丽，空气更加清新。 我的奶奶非常喜欢种植各种各样的花草树木，有茉莉花、桂花、厚脸皮等。星期六那天，我吃完早饭让奶奶来教我怎样种花。经过讨论，我决定种吊兰。 准备好后，奶奶讲解了一下种植的过程。我按照奶奶的方法去做，先要把土壤倒进花盆里，在中间扒一个小洞，可以把根放进去的大小就好了。把吊兰放进盆里，然后小心翼翼的扶着苗把根埋好，将稍许歪的苗扶正后把土按紧，将水浇至苗根四周，等土壤将水吸收后，我再一次浇水，这样就能确保土壤能充分的吸收水分。然后再用干土在上面覆盖一层。 最后我用纸巾和抹布把花盆和叶子上面的泥土擦干净，这样一盆亲手种植的爱心盆景就大功告成了。 大家千万不要认为吊兰很普通。吊兰的不平凡之处是可以吸收室内的有害气体。它还有药用价值，有化痰止咳、散瘀消肿、清热解毒的功效。所以不要小看它，它可是我们最好的朋友。
我的植物朋友(7)
我的植物朋友桃花作文
我的植物朋友桃花作文 在平凡的学习、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编为大家整理的我的植物朋友桃花作文，欢迎阅读与收藏。 我家门前有一大片桃园，每天一大早起来，就能闻到桃花的香味，桃花开满了整个桃园。 桃花似乎有一种魔法，让我不知不觉地望向它们，奶奶告诉我：“那是你叔叔家的桃花园，可以去那看桃花。” 三月里桃花朵朵开，粉红的桃花开得密密麻麻，在阳光下，特别耀眼。远远望去，像一片火红的朝霞。走近一看，一朵挨着一朵，像几个可爱的小姑娘聚在一起说悄悄话。有的桃花开了一半；有的桃花都开了，露出了嫩黄色的花芯；有的含苞欲放，像一个个害羞的小姑娘。这么多的桃花，各有各的姿势，各有各的美。引来了不少的蜜蜂在嗡嗡地采蜜，许多蝴蝶在花丛中翩翩起舞，好像是要和桃花比美似的。风一吹，会飘出一股淡淡的香味，更让人陶醉在那美丽的桃花园里，就想和桃花拍张美照，留下美好的回忆。 桃花真美，我喜欢桃花，它是我最好的植物朋友。 我的朋友叫“桃花”。春天是桃花开放的季节。 她身穿粉红色长裙，像美丽的公主一样优雅、高贵。她笑起来可爱、动人，如果有人生气了，她只要一笑，就可以把那个人融化了，她只要一生气，就嘟起小嘴，把手交叉在肩膀前，理都想不理你，更别说是对你笑了。不过，过一会，就开心起来了，把生气的事丢到了外面。 这些桃花不是一起开花的，有的花瓣才开两三片，露出小花籽；有的还是花骨朵儿，看起来好像马上要破了似的。还有的"花瓣全开了，露出灿烂的笑脸，尽情地和春天打招呼呢！ 桃花不但美，还有很多用处呢！可以用来装饰房间，各种晚会、约会，它都可以派上用场！有一次，我和爸爸、妈妈、弟弟一起去酒店，有一个床头的桌子上就摆着桃花，淡淡的清香飘满整个房间，让人感觉舒服极了。桃花也可以用来煮糖水，像果冻一样透明、发光，美丽的花瓣就像在透明的果冻里。 我喜欢这活泼、高贵、可爱、优雅又有用途的桃花！你们喜欢吗？ 春天来了，许多花儿都开放了。我的植物朋友——桃花也露出了美丽的笑脸，迎接春天，和我们打招呼呢！ 你看！她身穿一件粉红色的长裙，像美丽的公主一样优雅、高贵。每朵桃花有五片花瓣，每一片花瓣都像一把小扇子。有的才展开两三片花瓣；有的全部展开了，露出像洋娃娃睫毛一样的花蕊；有的还是花骨朵儿，好像心里藏着很多小秘密，就是不告诉你。一阵风吹过，桃花公主翩翩起舞，随风摆动着自己的裙子，好一场盛大的舞会呀！有几片花瓣从枝头掉落下来，像一只只蝶儿一样在空中盘旋起舞。 桃花不仅美丽，可以观赏，还可以用来装饰。有一次，我们全家人一起去酒店吃饭，有一道菜就用上了桃花放在菜盘子里当装饰。桃花也可以用来煮糖水，做桃花糕、桃花酒、桃花茶等等。 我喜欢这美丽可爱又有用的桃花，它是我最好的植物朋友。
我的植物朋友(8)
部编本三年级下册《习作·我的植物朋友》教学设计
习作1:我的植物朋友
教学目标:
1.能够介清楚一种您喜爱的植物
2.学会动用所有的感官系统,瞧一瞧,摸一摸,闻一闻等方式,多角度了解所观察的植物。
3.要把观察与感受到的写具体
4.写作的时候,要抓住这种植物的特点,重点写这种植物的形样子,、颜色、气味以及其她特性。
教学重点:
抓住植物的特点进行描写。
教学难点:
观察植物时,要动用所有的感官系统,多角度了解所观察的植物
教学准备:
搜集要描写的与您喜爱的植物的图片或实物观察。
教学时数:
1课时
教学过程:
一、谈话导入,揭题解题
1.师:同学们,世界因为有了绿色的植物才受得生机勃勃。如果没有植物,我们的地球将变得一片荒凉,所以,我们要爱护植物,珍惜植物给我们带来的美好生活。可就是,我们怎样才能做到爱护植物呢？要爱护它,首先我们必须了解它,认识它,只有这样,我们才知道怎样做才能爱护它,才不会做错事伤害它。如果我把自己了解与认识的植物写成文章,让瞧了文章的人也了解与认识它们,那么,我们就为环保与绿化做出了自己的贡献,这节课。我们就来学习怎样来写植物的文章。《我的植物用友》,抓住题眼(植物)(朋友)相机板书
2、什么样的关系オ称得上朋友？植物包括什么(出示植物的图片)
设计意图:从富有激情的谈话导入,从而激发学生热爱植物的感情,进而激发想了解植物的好奇心。再配以各种植物的图片,充分调动学生学习的积极性
二、学生自己展示喜欢的植物记录卡
1.课前收集整理好所观察植物的资料,做好观察工作,做一个观观记录卡。包括植物的名称,样子,色,气味与其她所了解的性状。
2、小组内介绍。
3、选出小组内介绍好的同学,在全班进行交滋
设计意图:这个环节就是学生习环节的延续,在老师的要求下,课前从多角度观察植物并做好观察记录卡,有利于培养学生自主学习的能力,从多角度观察事物的能力。
三、写作方法指导
1.写好植物的形态
抓住不同植物的特点,有目的地描写。如植物开花时的姿态、颜色、花期:植物叶子在不同时间、不同季节的变化。总之,要抓住所写的植物与其它植物不同之处。
设计意图:自然界的植物千差万别。只有抓住不同于别的植物的特点进行描写,才能将植物写生动。
2.按照一定的顺序写
一般来讲,写植物的顺序有两种:一就是按、叶、花、果从下到上或从上到下的顺序:二就是按生长顺序。
设计意图:这样可使文章的条理清楚,层次分明。
3.恰当地运用修辞方法
(1)对比法 例如:在这千姿百态的植物世界里,我喜爱的既不就是花中之王牡丹,也不就是娇艳欲滴的玫瑰,面就是可治百病的芦荟
(2)比喻法 例如:万寿菊有的就是未开的青色的花骨朵,远远地望去像一个个小小的话筒,竖在枝头,花瓣一层又一层,密密地重叠在一起,像一个淡黄色的绣球。
(3)拟人法 例如:《石榴》春天来了。石榴树到了夏天,郁郁葱葱的绿叶中,便开出一朵朵火红的石植花,花越开越密,越开越盛。不久便挂满了枝头。走近瞧,仿佛就是一个个活泼的小喇叭,正鼓着劲儿在吹呢。
(4)衬托法 芦荟不像社丹那样艳压群芳。也不像文竹那样温文尔雅,更没有玻瑰那样的馨香四溢,但就就是它的朴实无华与默默为人奉献的内涵深深打动了我的心
(5)远近结合法
同一棵植物,远瞧与近瞧就是不一样的,倒如
近瞧:盛开的花真就是漂亮,花朵极大,像个大绣球,淡黄色的花,一丝一丝的,菊瓣弯曲带钩,中间金黄的花蕊像一个小太阳,菊花的茎非常挺直
远瞧:
a远远望去,许多串红连或一片,红得耀眼,真像燃烧的火苗,漂亮极了
b我家了一盆吊兰。远瞧。她就如一位眉清目秀,亭亭玉立的少女,尽显自己的风采
设计意图:恰当地运用各种修辞方法来描写植物。可使植物更形象、生动,语言更加鲜明活泼。
5.要有联想地发感情
写植物可进行联想,抒发一些个人感受。如写梅花不怕风雪的特点时。可联想到人的坚韧不拔的性格:写白杨的挺拔高大,可联想人的奋发向上的精神。但就是联想不能超越客观实际,抒情不要无病呻吟,另外,注重静态描写与动态描写相结合的办法,就是描写植物的绝佳秘方。
设计意图:将描写植物与个人感受相结合,可以在原来基上使文章得到升华。
四、尝试写作
学生自由写作。教师巡查,相机指导写作
板书设计:
我的植物朋友
瞧一瞧 摸一摸 问一问
对比法 比喻法 拟人法