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剪纸教案13篇
剪纸教案(1)
中国民间美术——剪纸
教 材：高等教育出版社学前教育专业美术教学用书（手工部分）下册（第二版）。
教学课时：1课时
授课对象：中等职业学校学前教育专业学生。
教学材料：薄且韧性较好的纸。如：单面蜡光纸，金、银箔纸，红纸，手工纸等。
教学工具：剪刀、刻刀、垫纸/垫板。
教学目标：
1、教学目标：让学生通过学习了解民间艺术的丰富内涵，重点掌握剪纸的四种折叠方式并结合基本纹饰符号技法的运用。。
2、能力目标：学生造型能力得到锻炼，能运用基本的剪纸技法符号与四种折叠方式相结合进行创作。
3、情感目标：学生通过学习与欣赏，提高学生艺术修养，增强民族自豪感。
教学重点：剪纸四种折叠方式的掌握及其基本纹饰符号技法的运用。
教学难点：运用剪纸的艺术语言自主创新组织画面。正确把握纹样的连接与完整性。
教学过程：
一、组织教学：师生问好，维护课堂纪律。
二、课题导入（３分钟）：播放剪纸音乐动画视频《太阳出来喜洋洋》。
视频播放完
师：同学们知道动画片播放的人物是怎么制作出来的吗？
生：剪纸
师：对了，是我国民间艺术里的剪纸。所以我们今天的要学习的课题是什么呀？
生：剪纸
师：非常棒！（板书：中国民间美术——剪纸）
三、教授新课：
（一）民间艺术（２分钟）：是中华文化的一个重要组成部分，主要来源于劳动人民之手，包含着丰富的历史、文化、民俗和审美心理的积淀。
民间艺术包括：年画、刺绣、风筝、玩具、剪纸、皮影、泥塑、编织等（板书，每个分类播放示范图片，并对其做简单介绍）。今天，我们要和大家一起来学习剪纸。
剪纸的介绍：
又叫刻纸。剪纸是中国最普及的民间传统装饰艺术之一。2006年5月20日，剪纸艺术遗产经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。以纸为加工对象的艺术，无论使用剪刀去剪，还是用刻刀去刻，其最后的造型特征在实质上总是一致的。我国民间剪纸历史悠久，造型优美，具有较高的美学价值。具有“千刻不落，刀剪不断”的艺术特征（一张剪纸作品完成后，拿起来不散落，具有整体性）。
（二）剪纸的用途（１分钟）
在以前精美的剪纸作品，常用于民间喜庆装饰和一些其他的商业用途。如：窗花、喜花、民间灯彩上的花饰，扇面上的纹饰，以及刺绣的花样等等。而现在，剪纸的天地更为广阔了，它早已走出了庄户人的小院，走入现代设计的广阔天地，在产品包装设计、商标广告、室内装演、服装设计、书籍装帧、邮票设计、报刊题花、连环画、舞台美术、动画、影视等各个方面。
（三）剪纸的基本纹饰符号技法及其表现形式分类（以书本5-9页图片为例。播放幻灯片做图片示范）（２０分钟）：
１、剪纸基本纹饰符号技法（在课堂上做示范）
按各种折叠方式折好后便可进行起稿剪刻，因此就要运用到我们的剪刻技法。
剪纸符号大致分为小圆孔、月牙形、柳叶形、锯齿形、花瓣形、逗号形、水滴形等等。一幅吉祥如意的团花，或一只活泼可爱的小动物等剪纸，都是由这些剪纸符号组合而成的。下面，具体介绍几种常用剪纸符号的剪制要领。
① 小圆孔 在剪纸中是常见常用符号，例如：人物、动物的眼睛， 花心、花瓣和浪花的水珠等。剪小圆孔时，首先对准圆孔中心空白处轻轻扎一个眼，然后顺着眼往边沿剪，即逆时针方向转360度。线条要流畅圆滑，不留茬口。
② 柳叶形 顾名思义，其形状像柳叶，剪时，从中间空白处下剪刀，自右往左剪，要求线条圆滑、简洁。
③ 锯齿形 是剪纸中高难度的技法。先剪出一半圆线，顺着半圆线右边剪出一条弧线作为开口处(不宜太大)，然后，让剪刀在两手之间平衡稳当，右手持的剪刀尖放在左手的食指上，大拇指把剪的花瓣部位压牢，使它不容易错位。剪刀尖不离原处，左右移动，一刀紧挨一刀，排列长短、大小要均匀。
２、剪纸的表现形式分类
① 按剪刻技巧分类
阳刻剪纸：通常是采用红纸黑纸或其它颜色的材料剪刻出来的单色剪纸作品。阳刻剪纸的特征是保留原稿的轮廓线，剪去轮廓线以外的空白部分。它牵一发将动全身。
阴刻剪纸：特点与阳刻剪纸恰恰相反，就是刻去原稿的轮廓线，保留轮廓线以外的部分。所以阴刻 剪纸的特征是它的线条不一定是的整体是块状的.
② 按色彩效果分类
单色剪纸：用一种颜色的纸制作的作品称单色剪纸。
套色剪纸：彩色剪纸的一种，一般多采用阳刻剪纸为主稿然后在背面拼贴上所需要的各种色纸。
染色剪纸：也称“点色”剪纸。用较薄的宣纸多张叠在一起剪刻后的作品，施以染料渲染。为了适宜点染，以阴刻为主。
③ 按作品形式分类（教师事先备好立体卡纸作品）
剪纸画：也称主题剪纸，创作者通常要表达一定的主题思想，依据主题，选择形象，抓住对象的主要特征，进行概括夸张，用剪纸的“刀味镂空”语言刻画出来。
立体剪纸：将一张纸或多张纸合理地折叠、插接组装而成，使剪纸呈现出多维立体视觉效果。如：制作贺卡、灯罩等。
④ 按折叠方式分类（本节课的重点，让学生拿出材料跟我一起做）
Ａ：对称剪纸：将纸先对折一次，再画上图案的一半，剪刻展开即成。
Ｂ：多角纹样：将正方形纸以心点为轴，对折两次或多次，画左右连接纹样，再剪形展开即成。
Ｃ：二方连续：长条纸多次对折，画一个或半个左右连接单独纹样，剪好展开即成。
Ｄ：四方连续：将正方形纸反复对折，画上下左右连接纹样，剪好展开即成。
小结（１分钟）
通过以上学习我们不难看出剪纸的制作方法与步骤主要包括：起稿→剪刻→裱贴三个方面
四、创作实践活动（１０分钟）
师向学生提出实践要求：1、让学生尝试运用所讲的四种折叠方式结合基本技法分别进行训练，2、运用剪纸剪纸基本纹样自行设计一幅单独纹样剪纸作品，起稿装饰纹样不限，但要注意纹样搭配的合理性以及画面的完整性。
创作过程中我会巡回指导并多与学生互动，合理运用多媒体播放轻松的音乐。
五、展示评比，相互学习（５分钟）
每个学生选出自己觉得最好的作品进行展示，让学生先自我评价再让同学之间互评老师做最后的总结评价。并鼓励学生将自己的作品运用于班级布置，学以致用，增强学生的自信心。
六、课堂总结（２分钟）：回顾剪纸的表现形式，重点强调按折叠方式分类的四种形式与剪纸的基本纹饰符号技法，对于这一教学重点，我以向学生提问的形式作总结。
问题一：剪纸的折叠方式有包括哪四种形式？
(对称式剪纸、多角纹样、二方连续纹样、四方连续)
问题二：举五个剪纸常用的纹样符号？
（小圆孔、月牙形、柳叶形、锯齿形、花瓣形、逗号形、水滴形）
七、课后拓展（１分钟）请学生仔细观察生活，了解一下其他民间美术的艺术特点。如：年画、刺绣、风筝、玩具、皮影、泥塑、编织等
剪纸教案(2)
美术教案－剪纸
时：2时 教材分析: 本的设置是让学生了解民间剪纸艺术美，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。本知识点与第一册的图案有相通之处，学习时可相互联系。教师在教学中应运用典型作品启发学生发现知识点，培养学生的观察力与创造力，将民间剪纸艺术发扬光大。剪纸艺术历史悠久，它向产生发展同古代的风俗有直接关系，人们用它作为迎春、喜庆的装饰品，还广适应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。一般来说北方剪纸粗犷朴拙，南方剪纸精巧秀丽。剪纸题材广泛，表现劳动人民生活、思想情感和审美情趣。其形式有阳纹、阴纹、点色、套色、分色、衬色等。剪纸使用简化、夸张和添加的造型装饰了法，着意艺术情趣和意境的表现。构成形式呈均衡或对称式。剪纸经起稿、剪刻和贴裱完成。剪刻时按先细后粗、先密后疏、先内后外、先上后下、先在后右的顺序进行。在剪刻时阳纹要“剪剪相连”阴纹“剪剪相断”注意剪刻刀味。 教学目的： 唤起学生对民间剪纸艺术的热爱；使学生认识民间剪纸艺术，学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；培养学生的创造性思维能力和动手能力。 教学重点：重点理解和掌握剪纸的造型装饰手法，培养学生创造 性地设计剪纸作品能力。 教学难点：是创作和正确把握纹样好连接与完整性。 教学准备：剪纸作品若干，各色电光纸，剪刀、刀子各一把，2 开白纸两张；投影仪。 作业 要求：能够在堂上独立设计完成一幅图样，做到造型 单纯、简洁、富有剪纸情趣。 教学过程 ： （一）组织教学、检查学具。（l分钟） （二）学习新（10分钟） l、教师出示剪纸作品，问学生：这是一幅什么艺术作品？学生回答：剪纸。引出题。 教师讲述：这些作品出自农民之手，它不仅表现了人们喜闻乐见的事物，也反映对美好生活的向往和丰富的艺术想象力。 2．请学生欣赏本剪纸作品。欣赏的同时归纳剪纸的题材种类。（教师板书） 3．结合剪纸作品教师讲：剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久。大体上分为南北两大流派：北方剪纸粗犷朴拙，天真浑厚；江南剪纸精巧秀丽、玲珑剔透。剪纸的样式很多，这是窗花、墙花、门笺。喜花、枕花、礼花等。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。（教师板书） 4．教师将剪纸展示给学生问：这些作品是运用哪些工具制作出来的？（学生回答，教师板书） 。教师指图1、图2，用启发性的手势、语言提问：图1、图2都是人物头像，但在眉眼等细节上却用了截然不同的表现手法，那位同学发现了？（教师综合学生回答板书）教师再指图3图4问：用什么方法能让这两幅剪纸出现多种色彩呢？（学生回答困难，教师可用半成品给学生示范，结合学生回答教师总结板书）。 6、教师展示图、图6、图7，讲：下面我们研究剪纸的造型装饰手法，图这幅剪纸突出了人物的形态，而次要的细部却没有刻画，它采用的是什么方法？（学生回答，教师板书）教师指图6图7问：鱼和猪的形象和生活中的形象有什么差别？大家讨论一下。（同学讨论后回答，教师板书） 7、教师展示图8、图问：这两幅图的构成形式有什么不同？（根据学生回答教师板书） 8、教师给学生做剪纸示范。示范时配以讲解，注意扩展学生的思路。如：：运用折叠法剪的是光卉（图9），如果剪单独对称式的人物怎么剪（图）？均衡式的呢？（图8）？ （三）布置堂作业 ，学生设计制作，教师辅导。先让学生认真观察图1图2，指出阳刻时应“剪剪相连”，阴刻时要“剪剪相断”。再让学生观察图9图10，指出对错。经过比较议论得出画纹样时必须注意纸的连断的结论。突破难点。 （教学建议：展示剪纸和板书用投影仪） （四）展评学生作品，请部分学生阐述表现意图。 （五）师生回顾本节的知识点。并点题：以上学习的是剪纸的一般常识，剪刻纸来自民间，表现民间，我们要从民间剪纸中吸取营养，多看，多想、多动手，一定会创作出好作品。 七、板书：民间艺术――剪纸作品展示一、剪纸的艺术特点：单纯、明快、简朴、朴实、富装饰性。 二、剪纸的题材：花鸟虫鱼、人物、自然景观、吉祥图案、传说、神话。 三、制作方法：剪、刻。 四、表现形式：阴刻、阳刻、点色、套色、分色、衬色。 五、造型手法：简化、夸张、添加。 六、纹样的构成形式：对称、均衡。 剪纸
剪纸教案(3)
优秀教案：《剪纸》
知识与技能：初步了解中国民间剪纸艺术，学习剪纸的不同制作方法。
方法与过程：在学习过程中，培养学生对民族剪纸的了解和兴趣，增强学生民族自豪感;进一步提高对形式美的认识和感知、创造美的能力培养。
情感、态度与价值观：唤起并激发学生对民族剪纸艺术的热爱，继承并发扬民族艺术，
二、教学重点：
了解剪纸艺术特征，认识基本的剪、刻技能技巧。 教学难点：把握好纹样连接与完整性，培养学生对民族艺术的自信与兴趣，
增强爱自然、爱生活。
三、教学过程：
(一) 提问导入：我们在第一单元初步了解了中国民间艺术。谁能说说我国的民间剪纸艺术的特征吗?(精神活泼向上、吉祥如意、长命健康、富贵有余、儿孙满堂等。用于民间传统节日、传统宗教和民族饰品用等。流传广泛，生动有趣，代表了中国人的传统文化和日常活动。)今天我们主要学习其中一种民间传统艺术：《民间剪纸》 (二)情境创设：
活动一：展示精美的剪纸作品了解的分类：
1.剪纸从地域上分：可分为北方剪纸和南方剪纸。因此，各地区，各民族的剪纸都有自己独特的风格。
(出示作品 北方剪纸：以粗犷豪放，造型简练著称。南方剪纸：以构图繁茂，精巧秀美闻名。)
2.剪纸按制作方法分类：主要有阳刻和阴刻、阴阳综合的制作方法。(出示典型作品)
3.剪纸按色彩表现分类：主要有单色剪纸和套色剪纸(展示作品) 活动二：展示作品，了解感悟剪纸的内涵
讲故事：很久以前，人们就用一张薄纸，一把剪刀。剪出精美的图案点缀和美化着生活。咱们总是到过年时，家家窗户上都贴出用彩纸剪出的图案，贴到窗
户上，俗称贴窗花。这就是剪纸迎春的风俗，它寄托着对生活的美好愿望。窗花的图案花样很多，有花卉、鸟兽、虫鱼及图案纹样等。它既有画意，又有装饰趣味，很受群众喜欢。
(挂图：这些剪纸还都有它独特的意蕴在里面如：连年有余、喜鹊登梅、喜上眉梢、富贵吉祥、花开富贵、花好月圆、吉庆有余等等。) 这些窗花都是我国劳动人民长期以来智慧的结晶，充分表现了他们对美好生活的热爱与向往。增添了节日喜庆气氛。 活动三：探索活动，仿例制作
剪纸教案(4)
大班剪纸教案：二方连续剪纸
老城机关幼儿园 江梅
活动设计意图：
孩子们对家园联谊栏的剪纸边框十分感兴趣，针对大班的孩子们已有一定的剪纸基础，我设计了本次二方连续剪纸的活动。
活动目标：
1、从教师和同伴传递的信息中尝试学习二方连续纹样的折剪方法。
2、通过设计单独纹样，培养幼儿创造美的能力。
3、感受创造学习的快乐，体验剪纸活动带来的乐趣。
活动重难点：学习二方连续纹样的折剪方法。
活动准备：
1、二方连续纹样的剪纸作品若干张。
2、长方形白纸、彩色长条纸每人2—3张，剪刀、水彩笔人手一份，纸篓每组一个。
活动过程：
1、圆圈舞导入，引起幼儿兴趣。
师：小朋友，今天徐老师来给你们上课，高兴吗？（高兴）那我们听着音乐来跳个圆圈舞吧。
师幼集体跳圆圈舞。
2、变魔术，再次激发活动兴趣。
1）师：小朋友，刚才我们跳的是什么舞呀？（圆圈舞）我们是怎样变成圆圈的？（小朋友手拉手围成了一个大圆圈）小朋友本领真大。徐老师也想来变个圆。
2）出示白纸。师：瞧，这是什么？（长方形纸）闭上眼睛，我要变魔术了。看，变出了什么？（圆形）几个圆形？（1个圆形）好，再请小朋友闭上眼睛，又要变了。这次变出了几个圆形？（四个圆）这四个圆怎么样？（连在一起的）谁来猜猜这四个连在一起的圆是怎样变出来的？
3、引导幼儿探索四个连续圆的制作方法。
1）幼儿讨论。
2）幼儿自由探索四个连续圆的制作方法
3）根据幼儿的操作结果分析、讨论正确的制作方法。
4）幼儿再次操作。
4、教师小结二方连续纹样的概念
师：今天我们 自己开动脑筋，探索、尝试，学会了一个新本领，会剪二方连续纹样了。象这种由一个基本的图案（圆）向左右或上下两个方向有规律地重复而组成的纹样，叫二方连续纹样。叫什么？（二方连续纹样）。
5、设计并制作二方连续纹样。
1）电话铃响，教师接到熊猫先生的电话。
师：熊猫先生打电话来说它的服装店明天开张，可还有一批衣服没完成，因为没有好看的图案装饰，他很着急，怎么办呢？
师：我们用刚学的新本领来帮助它，剪一些二方连续纹样装饰在衣服上肯定很漂亮，好吗？
2）欣赏教师作品
师：可以设计一些什么纹样呢？我们先来看一下。这是人物纹样，这是动植物纹样，还有简单的几何图形纹样。
师：看过这些，你想设计什么纹样？
幼儿自由发表。
3）幼儿制作二方连续纹样。
6、作品展示，集体评价。
剪纸教案(5)
小学《剪纸》教案
第一课时：二方连续（剪纸）
教学目的：
1．使学生掌握二方连续纹样剪纸设计和制作的基本方法和技能。
2．进一步提高对形式美的认识和感知美、创造美的能力。
3．通过本课的学习让学生体会到勤动脑、多动手可使生活更美。
教学重点：
折剪出二方连续纹样。
教学难点：
设计。
教具准备：
示范作品；幻灯片数张；各种规格白色与彩色纸；剪刀；胶水。
学具准备：
长条形白纸每人三张；长条形彩色纸每人三张；剪刀；胶水。
教学课时：
一课时。
教学过程：
一、组织教学，检查学生所带用具的情况。
二、欣赏，导入新课
1.出示灯片一（各种简单的对称纹样）
现在老师用一种巧妙的方法把这些图形变得更美了！
2.出示灯片二（用灯片一的花纹剪出的二方连续纹样）
原来老师把这些纹样变成了剪纸花边，也就是我们今天要学的二方连续（剪纸）。
板书课题：二方连续（剪纸）
3.出示灯片三：说明二方连续纹样在生活当中的应用。
小结：经过装饰的物品更美。
4.示范制作步骤。
教师边讲解边示范，（先剪出一条横的二方连续，再剪出一条竖的二方连续）
（1）设计单位纹样，注意要对称；
（2）将长条型纸对折几次，每次一定对整齐；
（3）将设计出的一半画好对折的纸上，剪去部分涂成灰色；
（4）剪纸，剪的时候要胆大心细，将边剪整齐；注意不要把连续的地方剪断。展开既成。2、提示：我们还可以设计一些什么样的纹样呢？我们可以把纹样设计成：动物纹样，植物纹样，人物纹样--。（请学生打开课本欣赏学生作品）
现在你们可以想象出比范图更美丽的纹样来吗？
三、学生作业，分大组竞赛
每人剪出2-----3条不同的二方连续纹样，将优秀作业展示在黑板上裙子、衣服、花瓶模板上。
（放音乐，教师巡回指导）
四、总结、评议
师总结：今天，我们剪出了这么多美丽的二方连续纹样，并把这几个模型装饰的非常美丽事实证明，只要我们肯动脑筋勤动手，我们就能够剪出更多美丽的东西，把我们的生活变得更美。
第二课时：《剪春天》
活动目标：1、指导学生用简直图案来布置春天的景象。
2、通过活动来感受大自然的美，热爱春天、并且珍惜春天的光阴。
活动准备：剪刀、彩纸、挂历纸、录音带。
活动过程：
一、音乐导入，并揭示活动
1、听一听春天的声音，说一说春天的色彩。
师：小朋友，春天来了，万物苏醒了，让我门先听一听春天的声音吧。（放音乐）
师：刚才小朋友听到小鸟的歌声，河水流动的声音，春天的声音是那么动听，春天的颜色更是美，想一想春天有那些颜色。（桃花是粉红的、柳条是绿的……）
师：春天是多么美丽啊，今天老师请来了大自然的小动物们，让它们也来说一说春天吧。
2、头饰的小朋友依次介绍。
3、结：春天不仅小朋友门喜欢，小动物们也喜欢，今天就让我们用自己的巧手剪春天。
二、指导学生动手实践并布置版面
1、欣赏老师布置的春天的景物。
师：春天的景物很多，小朋友在平时业已经学会了不少剪纸的本领，小朋友都会剪些什么呀？
师：老师把小朋友会见的这些景物布置在一起，组成了一幅春天的画，你们看。（出示贴图）
介绍画面：再这幅剪纸图上，穿黑衣的燕子从南方飞来，小鸟在柳条间飞来飞去，地上有绿色的草，鲜红的、嫩黄的花，小河里有小鱼儿在游，穿绿色衣服的小青蛙多神气呀，河岸边有一棵开着粉红色花的桃树。你们喜欢老师剪的春天吗？
2、学生徒手剪春天的景物：（放背景音乐）
师：看了老师剪的春天，小朋友也等不及了，想马上动手了，下面老师就让你们剪一一样自己最喜欢的最拿手的春天的景物，等会儿我们还要评出几位剪纸小能手，他们还会得到光荣的剪纸章呢。
学生练习。（剪）
3、小组评议：平出最好的作品，再投影仪上展示，并给小能手发剪纸章。
4、学生合作布置一幅春天的剪纸图：
师：接下来老师要小朋友以小组为单位，每个小组布置一幅春天的剪纸图，现在每个小组都有一张不同背景的图，根据画面内容要求小朋友先讨论如何布置自己的画面，然后再剪贴。
注意事项：图案位置的合理性，色彩的和谐性。
学生进行剪纸活动。（放背景音乐）
5、小组作品展示：
请小组代表说一说自己小组剪纸画面的特色，评出最佳作品奖。
三、活动总结：
今天的活动课，小朋友用自己灵巧的双手剪出了美丽的春天，热闹的春天，在活动结束以前，老师要给小朋友一句谚语：一日之计在于晨，一年之计在于春。这句谚语告诉我们春天的时光是宝贵的春天也是充满希望得季节，老师希望你们在这么美丽的春天里好好学习，好好成长。《剪春天》活动设计说明
这是一堂给二年级学生上的剪纸课，为了激发学生的兴趣，我在剪纸之前让学生们感受春天的声音、春天的色彩，虽然这些在课堂上不能直接看到，但这些都是他们所熟悉的：桃话的红，柳树的绿，油菜花的黄等，同时通过感知色彩，让他们在剪纸活动中选择颜色时能明确方向。另外，我安排的这些小动物也是很有代表性的，春天燕子从南方飞来，冬眠的青蛙、松鼠醒了，都是一些自然常识。我在活动之前做这样的按排，旨在既渲染剪纸活动的氛围，又给予学生切实的指导，所以说，这一环节的设计与学生的剪纸活动有着密切的联系。
整个剪纸活动过程，我主要一这样三个环节展开：欣赏教师作品--徒手剪纸评出小能手--合作剪纸布置画面。在徒手剪纸时，要求学生自己画了剪是有一定难度的，我采用评选剪纸小能手，获得剪纸章这一形式来激励他们。而合作剪纸时，我预先设计好一些图案，让学生在剪纸时不致产生话不象而剪不象的害怕心理，主要让他们学会和伙伴合作完成版面的布置。
剪纸活动有利于培养学生的动手能力，想象力。我结合时令季节，以"剪春天"为活动主题，目的在于激发起学生热爱春天，热爱大自然，珍惜春天光阴的情感。"一日之计在于晨，一年之计在于春。"通过这次剪纸活动，既锻炼学生动手实践的能力，审美能力，有使他们接受一次实实在在的思想教育。
第三课时：《美丽的窗花》
活动目标：学会用折叠的方法剪窗花。
感受剪窗花的喜悦之情。培养团体协作的精神。
活动准备：窗花纹样范例。纸窗户4扇。
活动过程：
一、谈话导入
小朋友，上节课老师教大家用折叠的方法剪了窗花，今天我们继续来学见剪窗
花，而且还要把窗花布置在窗花上。
写下课题：《美丽的窗花》
二、复习用4折的方法剪窗花。
学习练习剪纸。
教师评讲。
三、新授
师：老师发现小朋友剪的窗花很漂亮，今天老师再教小朋友用5折的方法剪窗
花
指导5折的折纸方法练窗花。
1、投影：放两组4、5折的窗花纹样。
要求：可以参考纹样剪，也可以在原来的基础上变化一下。
（说明：由于学生的能力水平不一样，由此提出不同的活动要求，以期望
他们都能在活动中得到成功。）
四、剪贴窗花比赛
1、全班分成四组，每组一扇纸作的窗户，请每组小朋友将自己的窗花贴在窗户上，比一比那一组的窗户最漂亮。
（说明：引入竞争机制，激发小朋友的兴趣，同时也培养他们团结协作的精
神。）
2、评评那组的窗花最有特色。（从窗花的形状、色彩的搭配上去分析。）
五、每组推荐一位小朋友当场示范表演。
六、教师总结
今天小朋友们用自己的巧手剪了那么多漂亮的窗花，让我们在节日里在自
己的家里也贴上自己剪的窗花，你们说好不好？
第四课时：《剪纸拉花》
单位：邵武市实验小学
执教：刘践源
时间：2000年11月29日
课时：按教材要求2课时完成，本节教学第一课时。
新大纲要求：
1.培养学生对美术的兴趣爱好；学习美术的基础知识和基本技能；培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操。
2.学习简单立体物的表现方法，进行切近生活的设计与制作。
3.发展学生的想象力和创造力。
?一、教学目的：
1.通过教学拓展学生的思维，培养学生的动手能力和创新精神。
2.掌握几种简单的拉花制作方法
二、教学目标：
1.认识剪纸拉花。
2.初步了解拉花制作的方法与步骤。
3.能用学到的知识自己制作拉花。
三、教材分析：
剪纸是我国流行最广的民间美术的种类之一，有着悠久的历史。剪纸拉花是剪纸中一种新的造型，它融折（卷）、剪、曲、拉等几种工艺为一体，是剪纸立体造型。本课选用的5种立体剪纸，也就是拉花。是目前国际上流行的几种新的造型，给人以耳目一新的感觉。
通过观察、分析、动手做5种不同的设计、不同的造型的立体纸花，可以提高同学们的立体造型能力。创造新的立体纸花。
四、教具准备：
电光纸、彩色纸、小剪刀、胶带纸（胶水）等。
五、教学过程：
1.组织教学。（注意检查学生的学习用品，进行适当的调配）
2.导入新课：同学们，这是一张普通的作业纸（油光纸），搭在两个墩上，当做桥面，用一支粉笔当作人或车辆，能通过这座桥吗？（这张纸是不可能承受这支粉笔的重量，担稍作改变就能承受的了）。再用这张纸问学生：这张纸能变长吗？师：能。做完实验后教师小结：纸是我国的四大发明之一，一张纸，不仅能写字、作画、做折叠游戏等，还可以做剪纸、做立体纸工，今天我们来学习用纸做剪纸拉花，这是纸的又一新用途。下面就来学习：
板书课题：----------《剪纸拉花》
3.讲授新课：
本学期我们学习了《动物刻纸》对剪纸有了进一步的了解，今天学习《剪纸拉花》将会把我们带入一个新的纸世界中去。剪纸拉花是剪纸中的一种新的造型形式，今天我们要学习的是目前国际流行的新造型，下面我们就来学习。
⑴欣赏教师的作品。----激发学生的兴趣。
⑵简要介绍拉花制作的几种简单工艺---折(卷)、剪、曲、拉。
折---含(卷)，是制作拉花的基本形式。第一道工序。
剪---根据设计好的图案剪去多余的部分。第二道工序。
曲---根据需要借助其它工具改变花瓣的造型。
拉---顺着方向拉动，完成拉花制作。第三道工序。
⑶拉花的步骤：
A.把彩色纸卷成筒状，或折成自己需要的形状。
B.在纸筒上构图。
C.按构图线剪开。
D.拉花。
E.粘贴完成。
⑷教师边讲步骤边示范。并提示学生要注意用剪安全，放好剪刀，不要伤了自己，也别伤了他人。同时要注意环境卫生，剪下的碎纸片要堆放好，养成良好的学习习惯。
六、学生练习，教师巡导。(播放音乐)
巡导时进行个别指导，对学生中存在的普遍问题要及时在全班给予纠正。
七、学生展示作业。
全体同学齐立，互相观摩，并向教师展示剪纸拉花作品。
八、课堂小结：
同学们，今天我们一起学习了剪纸拉花，在教学整个过程中同学们始终保持着浓厚的学习兴趣，正是这种兴趣激发了你们的创作灵感和热情，才构成了教与学的和谐，才能顺利完成今天的教学任务，谢谢同学们的合作。
下一堂美术课完成第二课时的教学任务。学习制作剪纸彩串拉花，请同学们带好学习用具。
第五课时：《剪出来的艺术》
一、?活动目标：
1、知识目标：
通过学习，让学生了解剪纸的知识，学会制作团花。
2、能力目标：
培养学生感知、思考、探索及发散思维和搜集信息的能力，提高学生的动手能力。
3、情感态度、价值观：
通过欣赏和学习制作团花的方法，培养学生热爱生活的情感，感受祖国民间艺术的魅力，激发对祖国文化艺术的热爱和对综合实践活动学习的兴趣。
二、?活动理念：
小学综合实践活动课的学习内容涉及到小学各学科的知识领域。它是基于各学科基础知识之上的学习活动。因此，它不是各学科知识的再学习，而是知识的延伸、重组与提升。在科学技术不断进步，社会生活方式不断变革的时代背景下，我们教师要有效的开发和利用课程资源，组织和引导学生开展综合实践活动，在活动中培养他们的综合实践能力、创新精神和探究能力，转变他们的学习方式以适应学习时代、信息社会的要求，适应每个学生终身发展的需要。
三、?活动的准备：
1、?学生课前搜集剪纸的有关资料：文字、图片、实物作品等。
2、?学具准备：手工纸、剪刀、固体胶、彩笔、色卡纸。
3、?课件。
教学实录
一、?直接导入，切入主题
师：同学们，这节课我们继续进行《剪出来的艺术》主题研究活动。（板书）
师：通过上次活动，我们对剪纸艺术有了基本的了解，学习了对称纹样、连续纹样、三瓣花、六瓣花、四瓣花、八瓣花、五瓣花、十瓣花的剪纸。同时制定了实验研究课题方案，确定了研究的内容。下面各小组汇报一下研究的内容和资料的来源。同时要求同学们善于倾听。哪个小队先来汇报？
二、?确定主题，交流汇报
生：我们队是“信息工作室”小队，我们的口号是“信息工作室，天才小神童”！
我们在网上下载了大量的文字资料，下面我向大家介绍的是：
剪纸的起源与发展：中国剪纸历史悠久，目前最早的纸制品是新疆吐鲁番火焰山附近出土的南北朝时期的《对马》《对猴》团花。古老的剪纸多在乡间，都是出自农家妇女之手；剪纸进入城市以后，很多市民加入剪纸艺术行列；后来出现了剪纸艺人；随着生活改变和审美转化，传统民间艺术渐渐不能适应现实需要，所以现代新兴剪纸艺术孕育而生。
生：我向大家介绍的是：“剪纸的艺术特点与风格”：每一种艺术都有自己的独特风格，由于剪纸材料（纸）和所用的工具（剪刀和刻刀）决定了剪纸具有它自己的艺术风格。剪纸作品大多出自乡村妇女和民间艺人之手，因此形成剪纸艺术浑厚、单纯、简洁、明快的特殊风格，反映了农民那种朴实无华的精神。
生：我向大家介绍的是“剪纸的题材”：民间剪纸题材是广泛的，主要有实际生活的题材、吉庆寓意的题材、戏曲人物和传说故事。
生：我向大家介绍的是“剪纸的表现方法”：剪纸的表现方法是指剪纸的刻法和染色的方法。刻法分为阳刻剪纸、阴刻剪纸、阴阳结合。染色是在生宣纸刻好的成品上，用毛笔点上各种色彩。
生：我向大家介绍的是“剪纸的制作方法”：起稿——剪、刻——揭离——裱帖。
生：我还知道着名民间剪纸艺术家——陈国章的故事：
生：我向大家介绍解放前南京民间剪纸的知识：解放前，剪纸艺人大多身背“花箱”，走街串巷，叫卖“花样”，过着贫苦的生活。艺人们多是代代相传，以剪纸谋生。剪纸艺人早已不在人世了，但她的剪纸艺术至今仍然发出夺目的光彩。
生：我在网上搜集到了巨幅剪刻纸《清明上河图》的信息：今年2月，山西省泽州县农村妇女唐兰兰，经过两年多时间，完成了巨幅剪刻纸《清明上河图》。该作品由10张红宣纸组成，全长12米、宽0．65米，刀法纯熟、格调清新，忠实地保留了原作清淡典雅、结构准确、比例合理的特点。作品中550多个人物，122座房屋，以及船、牲畜、车轿和那些小如豆粒的人物，均刻画得形象逼真，丝毫不差
生：最后我介绍一下“剪纸的用途”。
师：“信息工作室”小组从剪纸的历史、艺术特点与风格、题材、表现方法、用途等方面介绍了剪纸的知识，为我们提供了大量的共享资源。其他小组还有不同的收集资料的途径吗？
生：我们是“生活万花筒”小队，我们的口号是：“生活万花筒，创造就是美”。
我们组通过查找书籍，搜集到很多剪纸作品的图片资料，看，这些剪纸作品是劳动人民为了满足精神生活需要而创造的，他充分体现了我们中华民族的对真善美的追求和向往，他将我们的生活点缀的瑰丽多姿，给我们以美的感受。
师：你说的真好！一张彩纸，一把剪刀，便可剪出另人喜出望外的图案来，就可以活灵活现的表现千变万化的自然形态，所心所欲的表达内心世界的美感。接下来哪个小队汇报？
生：我们是“奇思妙想”小队，我们的口号是：“创想创想，奇妙思想”。同学们看，这是我们小队的作品。剪纸艺术很重要的一个特点是所有形象都是在玲珑剔透的形式中塑造、要求剪纸具有“透光”的实用需要。尤其是“窗花”更要求如此，否则，一幅黑团团的剪纸贴在窗户上把室外的光线全给挡住了，既不透光，也不美观。
师：你懂得这么多，真了不起，你是怎么知道的？
生：我是从老师那里知道的。
师：最后请你们小组来回报。
生：我们是“网络精英代表队”，通过网络我们进入了一个奇妙的剪纸世界，下面就带领同学们畅游美丽的剪纸世界。
生：这幅是“对马对猴”团花，早在1000多年以前就出现了。（幻灯2）。
生：这幅是“梅开五福”，寒梅报春寓意着吉祥喜庆，五蝙蝠图形象征五福，称之为“梅开五福”，寓意着新年的祝福。（幻灯3）
生：这是连年有余的吉祥图案，寓意美好生活。（幻灯4）
生：团花与人类生活密切相关，人们把团花用在什么地方呢？（幻灯5）
生：“福禄寿喜”用于祝寿，喜字团花用于婚嫁。不同的团花用在不同的场合。（幻灯6）
生：团花还可用在邮票上。（幻灯7）
师：通过各小组的介绍，同学们了解了获取资料的途径有很多，可以查阅书籍、报刊、杂志；还可以到图书馆、资料室查阅；还可以上网查询，并且上网查询的同学很多，这说明网络为我们提供了无限的信息资源；还有的同学咨询了教师，这也是获取资料的一个重要途径。
三、?探索研究、
师：同学们收集了大量的资料，对剪纸艺术又有了进一步的了解。下面我们一起研究以下几个问题：纹样中剪掉的的部分是团花的什么地方？（幻灯8）
生：镂空的部分。
师：2幅团花作品他们的外轮廓有什么相同？小组内讨论一下。（幻灯9）
学生讨论
生：都是圆形。
师：团花有几层图案组成？和你的伙伴说一说（幻灯10）
师：来吧，勇敢点。
生：分别为三个团花分层。
师：试着做一做，从哪开始剪？并把你的想法和你的伙伴说一说。（幻灯11）
学生动手操作，教师指导。学生作品实物展示。
师：5、你能把团花的制作过程按顺序排列吗？（幻灯12）
生：排列顺序
四、?创作实践
师：同学们解决了这么多难题，真聪明。下面我们以小组为单位进行比赛，创作之前同学们先构思：（幻灯13）
1、?你想剪什么样子的团花？
2、?外形是什么样子的？
3、?图案是什么样子的？
选择你喜欢的团花剪剪看。（幻灯14、15）
学生分组制作，教师指导。
五、?展示评价，延伸拓展
师：同学们，你们看，我们的手多巧！一会工夫，就做出这么漂亮的艺术品。同学们，你最喜欢哪幅作品，为什么？
生：
师：同学们，老师认为每幅作品都很美，因为每个人都认真地参加这次活动，都那么有创意，你们的创意又都那么精彩！这精彩的创意来自于你们上网搜集的大量资料，来自于你们对生活的观察。同学们，让我们在课内小天地，课外大舞台中施展自己的才华，也许在不远的将来，在你们身边就会出现很多的艺术家！
第六课时：剪纸实物
活动目标：
使学生学会基本的剪纸方法，能用彩纸剪出教简单的图形图案，并组合成一幅完整的画面。
使学生受到美的教育，能在实际生活中去发现美、欣赏美、创造美。
培养学生的动手操作能力和认真细致的好习惯，以及合作能力。
活动准备：
教师准备课件，及剪纸实物，剪纸图案若干。
学生准备彩纸、剪刀、刻刀、胶水、白纸、刻垫等。
活动过程：
教师激情导入：
一张彩纸、一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化
的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感。我们用剪刀代替笔，把我们所见的、所想的剪出来。寥寥数剪，日常用品、车船、花卉、果蔬、虫鱼、鸟兽、人物跃然纸上，形象惟妙惟肖，栩栩如生。
请学生说一说：你了解剪纸的哪些知识？
教师简介剪纸及剪纸的历史。
剪纸是我国古老的民间艺术，是我国优秀传统文化的一
颗灿烂明珠，千百年来，它继承着各民族历代祖先的智慧、才华和创造精神，是中华民族文化艺术之根，是民族精神和气质的体现。
剪纸具有悠久的历史，现在所发现最早的剪纸实物是新疆吐鲁番火焰山附近先后出土的五幅北朝时期的团花剪纸，距今已有1500多年的历史。一千五百年以来，剪纸艺术在我国广为流传。
剪纸的制作，总体上分为单色和彩色两种。同时，又分阳刻、阴刻、套色等形式。
剪纸的制作过程：
折-剪纸前，应根据物品的特征，选择适当的折法进行折叠。
画-为了更好地把握住物体的形象特征，在剪纸前，应将所剪形象，在折好的纸上用笔轻轻勾出，然后再用剪刀依据轮廓线剪下。
剪-即是将画在纸上的形象，用剪刀准确而流畅地沿轮廓剪下。有些细部可用刻刀刻出。
贴-最后可根据需要，把剪下的纹样，贴在颜色适当的纸上。
学生自己动手制作，采用小组分工合作的形式，把剪出来的作品组合成一幅完整的图画。
展示各小组的作品，互相观摩。
教师小结：
剪纸艺术发展到今天，已向多内容、多风格、多功能方
面发展，这就要求我们在题材的选择、画面的构成、色彩的追求上渗透现代文化的观念，才能创造出更好的剪纸作品。
剪纸教案(6)
苹果剪纸教案
一、教学目标：
1、通过观察熟知苹果、树的特征，了解剪纸的基本知识与技巧。
2、通过实践掌握苹果的剪刻法，并会熟练运用对称方法剪对称苹果树。
3、培养学生观察事物抓重点的能力，培养热爱生活及对剪纸艺术的喜爱之情。
二、教学重难点：
重点：学习基本剪纸方法，灵活运用各种剪纸常用纹，熟悉对称方法在创作作品中的运用。
难点：生动的将苹果特征表现出来，巧妙的运用对称剪法，装饰、大胆创作出自己心中设计的苹果图案。
三、课前准备
（教师）多媒体课件，剪刀、胶水、彩纸、卡纸等制作工具。
(学生)剪刀、稿纸、胶水、彩纸、卡纸和绘画工具等。
四、教学过程
1、趣味导入，观察特征。
欣赏儿歌《水果歌》
问：小朋友们在歌中听到了什么？
答：各种水果（苹果、橘子、西瓜…）
问：水果既好吃又有营养，小朋友一定有自己最喜爱的，谁能向大家介绍下它的外形特征？
答：西瓜大而圆…..
（教师适时补充，并展示实物和模具进行观察和讲授）
2、表现特征，引出主题。
要求全部小朋友在稿纸绘画观察的苹果。
注意：苹果的柄要细长，不要太粗。苹果要画得大大的。
简析1-2位学生的草图，鼓励表扬全班。
今天我们就共同用剪刻的方式来展示表现可爱的苹果。
板书课题：剪苹果。
3、欣赏讨论，调动欲望。
欣赏民间艺人的范作，欣赏教师范作，同龄人剪纸范作，产生情感共鸣，激发创作欲望。
分组讨论对剪纸的认识和简谈剪刻水果的方法技巧等。教师参与讨论，及时发现亮点点出。
4、技法分析，教师演示。
让学生自主学习发现探索，选择作品中典型的几种剪法让学生分析如何来剪。
问：同学们，这样漂亮的图案，你知道是怎么剪成的吗？
答：….
教师总结并演示剪苹果。
1. 在纸上构思起稿。
2. 剪刻作品。
3. 调整作品。
4. 粘贴作品。
（板书：起稿——剪刻——调整——粘贴）
从苹果树的剪裁上引出对称剪法，加以强调。
5、动手实践，分组比赛。
作业要求：
1. 独自完成，作品完整。
2. 使用剪刀注意安全。
3. 教室卫生。
6、评价选优，整理卫生。
每组讨论后派代表分析优劣，谈谈喜欢那个苹果，为什么。
教师评价最后选出最多苹果奖，最漂亮苹果奖，最具创新奖，最佳合作奖。
小结本课主要内容，安排值日生卫生工作。
湖南版小学一年级美术下册《窗花图案剪纸》教学设计教案窗花图案（剪纸）课时：1课时教学目的：1、唤起学生对民间剪纸艺术的热爱。2、使学生认识民间剪纸艺术，学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品。3、培养学生的创造性思维能力和动手能力。教学重点 ：重点理解和掌握剪纸的造型装饰手法，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。教学难点：是创作和正确把握纹样好连接与完整性。教学准备：剪纸作品若干，各色电光纸，剪刀、刀子各一把，2开白纸两张；投影仪。作业要求：能够在课堂上独立设计完成一幅窗花图样，做到造型单纯、简洁、富有剪纸情趣。教学过程：（一）组织教学、检查学具。（l分钟）（二）学习新课（10分钟）l、教师出示邳县剪纸作品，问学生：这是一幅什么艺术作品？学生回答：剪纸。引出课题。教师讲述：这些作品出自民间剪纸艺术家之手，它不仅表现了人们喜闻乐见的事物，也反映对美好生活的向往和丰富的艺术想象力。2．请学生欣赏课本剪纸作品。欣赏的同时归纳剪纸的题材种类。（教师板书）3．结合剪纸作品教师讲：剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久。大体上分为南北两大流派：北方剪纸粗犷朴拙，天真浑厚。江南剪纸精巧秀丽、玲珑剔透。剪纸的样式很多，这是窗花、墙花、门笺。喜花、枕花、礼花等。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。（教师板书）4．教师将剪纸展示给学生问：这些作品是运用哪些工具制作出来的？（学生回答，教师板书）5。教师指图1、图2，用启发性的手势、语言提问：图1、图2都是人物头像，但在眉眼等细节上却用了截然不同的表现手法，那位同学发现了？（教师综合学生回答板书）教师再指图3图4问：用什么方法能让这两幅剪纸出现多种色彩呢？（学生回答困难，教师可用半成品给学生示范，结合学生回答教师总结板书）。6、教师展示图5、图6、图7，讲：下面我们研究剪纸的造型装饰手法，图5这幅剪纸突出了人物的形态，而次要的细部却没有刻画，它采用的是什么方法？（学生回答，教师板书）教师指图6图7问：鱼和猪的形象和生活中的形象有什么差别？大家讨论一下。（同学讨论后回答，教师板书）7、教师展示图8、图5问：这两幅图的构成形式有什么不同？（根据学生回答教师板书）8、教师给学生做剪纸示范。示范时配以讲解，注意扩展学生的思路。如：：运用折叠法剪的是光卉（图9），如果剪单独对称式的人物怎么剪（图5）？均衡式的呢？（图8）？（三）布置课堂作业，学生设计制作，教师辅导。先让学生认真观察图1图2，指出阳刻时应“剪剪相连”，阴刻时要“剪剪相断”。再让学生观察图9图10，指出对错。经过比较议论得出画纹样时必须注意纸的连断的结论。突破难点。（教学建议：展示剪纸和板书用投影仪）（四）展评学生作品，请部分学生阐述表现意图。（五）师生回顾本节课的知识点。并点题：以上学习的是剪纸的一般常识，剪刻纸来自民间，表现民间，我们要从民间剪纸中吸取营养，多看，多想、多动手，一定会创作出好作品。板书：民间艺术剪纸 作品展示一、 剪纸的艺术特点：单纯、明快、简朴、朴实、富装饰性。二、 剪纸的题材：花鸟虫鱼、人物、自然景观、吉祥图案、传说、神话。三、 制作方法：剪、刻。四、 表现形式：阴刻、阳刻、点色、套色、分色、衬色。五、 造型手法：简化、夸张、添加。六、纹样的构成形式：对称、均衡。课后反思：通过这节课的学习，学生掌握了剪纸窗花的基本方法，课上学生剪得作品构图很大方，剪得很好，教学时应更多的安排学生练习的时间，不断提高学生的剪纸能力。
教材分析
“窗花”是民间剪纸艺术的一种。流行于我国西北各地，以陕西为著，许多人家的窗户上都贴有窗花。特别是过年，在窗户上贴剪纸已成为一种习惯，剪纸成为了点缀品，所以西北人习惯称它为“窗花”。它的花样有“鸟兽、虫鱼、花卉、吉祥图案、适合纹样”等。既富有画意，又很有装饰趣味。因地域不同，南北风格各异，剪纸一般是南秀北挺，均具欣赏性。教材上方的彩色照片，介绍陕西省剪纸能手李秀芳用窗花美化居室的情景。通过介绍使学生知道我国民间艺术历史悠久，在国际上素负盛名，从而增强民族自豪感。教材介绍“窗花的剪法”是剪“花样子”最简单、最容易掌握的一种。但对一年级的学生来说却是不简单的。这是教学的重点，教学时要讲、演并用。
教学目的
认识“窗花”是我国具有悠久历史的民间艺术，在国际上享有盛名，增强民族自豪感。学会窗花的剪法，剪出好看的窗花。
作业要求
要正确地按剪法的步骤制作，特别注意相连不断。
课前准备
范品若干件及色纸、剪刀、浆糊等教学用品。
教学过程
一、引入新课：出示窗花范品，让学生欣赏，问：这是什么画种、叫什么名(引出
“窗花”)?
二、讲授新课：
1．指导学生欣赏课本上方的彩色照片。说明窗花是西北地区群众喜爱的一种艺术形式，照片中的老大娘是陕西省剪纸能手——民间艺人。她正在做什么?她剪的窗花是什么内容?这种窗花是我国群众创造的艺术形式，在国际上素负盛名。
2．讲解：什么是“窗花”?“窗花”是用色纸剪成的图案，花样很多，有花卉、鸟兽、虫鱼及图案纹样等。过春节时，常把这种用纸剪出来的图案贴到窗户上，因此叫它“窗花”。它既有画意，又有装饰趣味，很受群众喜爱。
3．窗花的剪法(边讲边演示)：
①将方形色纸对角折两次或三次，要折整齐。
②画上简单的花纹，花纹的线条要接连。把要剪去的地方画上记号。
②按照纹样剪出，小心揭开(美妙的图案出来了)。
④涂上浆糊，贴在窗户或底纸上。
小结：窗花剪法的步骤；特别要注意什么，看图讲述。
三、布置作业：用色纸剪一幅窗花。要根据窗户的大小来设计窗花图样。注意纹样要相连。
四、学生练习，教师辅导。
五、讲评：教师画一大窗户，选优秀作业贴上，其余的作业集中展示在课室中的某个地方。师生共同评价优劣，教师小结。
课题：做一把小花伞(纸工) 两课时
教材分析 。
《做一把小花伞》(纸工)。这个教材是小玩具的制作，很适合一年级学生的特点：做做、画画、玩玩”。在一圆形纸片剪一个小缺口，粘牢，插上伞柄固定，在伞面上面
上装饰花纹，经过这些工序，一把小花伞便做成了，制作难度不大，教学的重点是通过制作小花伞，培养学生严肃认真、耐心细致的工作习惯。
在设计制作的教学中培养学生“多向思维”是很重要的目标，本节课学会制作一个纸圆锥，除了做成花伞外，应启发学生思考，用它还可以做成什么?
教学目的 ，
教学生学习简单的制作方法，制作一把小花伞；通过制作培养学生严肃认真；耐心细致的工作习惯。
作业要求
用白板纸制作一把小花伞，并画上花纹装饰。制作要认真耐心细致，做到粘贴串固，美观大方。 —
课前准备
“小花伞”范品三两件，装饰纹样有画的、有的贴的不同形式。师生用的印有标准圆形、圆心清楚的白板纸若干，小棍子若干，浆糊、剪刀等。
教学过程
第 一 节
一、引入新课：学期初的欣赏课《美丽的昆虫》中的瓢虫，想想看，它的外形似什么?引到“像花伞”上来。它的斑纹很有现代花色的味道。板书课题：《做一把小花伞》(纸工)。
二、讲授新课：
1．出示范品，给学生观赏，引起兴趣，接着指导学生欣赏课本中学生作品(这些五颜六色的小花伞，像朵朵美丽的鲜花，多好看!同学们能不能用白板纸做一把小花伞)。
2．小花伞是怎样制作的?先看课本的四道工序，再看教师示范制作。边讲边做。告诉学生在制作过程中，每一道工序都要严格认真按要求做到，剪、贴、画都更要耐心细致。
三、布置作业：用白板纸做一把小花伞，用两课时完成。第一课时做好伞体；第二课时在伞面加装饰。
四、学生制作，教师指导。看谁做得认真细致。
第 二 节
教师要准备规则的与不规则的图案纹样，作启发学生设计纹样用。
一、检查作业和学习用品。
二、指导学生观看课本中“学生作品”的 小花伞是怎样装饰的(用规整的适合纹样，也有放射式的，也有两种形式综合的)。教师出示准备好的规则与不规则的图案纹样，让学生观看，有比较地观看，喜欢哪种图案纹样，可作装饰小花伞时借鉴使用。启发学生回忆以前学过的排列设计，如用口排列，棋盘、树叶的排列等，哪些知识方法，可用于小花伞的装饰。
三、学生继续制作，教师辅导。本课要完成装饰小花伞的任务，谁耐心细致，谁就会做出漂亮的小花伞。工作步骤：先想好用什么纹样，如何排列，用什么色彩等，然后可用铅笔轻轻打稿，或者直接用色笔画上花纹。
四、讲评。
剪纸教案(7)
夏集镇中心小学乡村少年宫活动计划（艺术类）
— 学年度第 学期
一、 预期目标：
1、增强小学生对民间剪纸艺术的热爱，培养小学生对剪纸活动的兴趣。
2、引导小学生尝试学会对折技能的同时，按轮廓线剪纸，保持边缘光滑、不毛躁，学习剪曲直线相结合的作品。
二、 器材准备：
剪刀、刻刀、白纸、彩纸、胶水或固体胶、刻垫、铅笔、橡皮等
三、 具体措施：
（一） 宣传发动，激发兴趣 教师布置“剪纸知识介绍”和剪纸作品，
学生参观。
（二） 激发出学生研究 剪纸艺术的浓厚兴趣。同学们可以分工合作，
积极筹备，使“剪纸艺术展”获得圆满 成功。激发学生勇于创新的热情。
（三）总结提高阶段，参观展览，交流分享。
社团名称：荷娃剪纸社团 制定人：夏 玲
夏集镇中心小学备课用纸
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剪纸教案(8)
《剪纸》教案
教学目标：
认识目标-----欣赏剪纸作品，了解剪纸的一般常识和中国民间剪纸的特点。
技能目标-----进行剪纸练习，学习剪纸的简单技法和创作设计方法，锻炼动手能力。
情感目标-----培养学生热爱祖国文化的情感，激发民族自豪感。
重点：了解剪纸的图案特点和用途，在自主学习活动中大胆展开探究性学习，摸索剪纸小窍门，运用折、剪等技法进行形象表现，激发学生的表现力。
难点：创作和正确把握纹样连接与完整性，做到线线相连、面面相接。
（一）创设情景，激趣导入。
1、冬天来了，片片雪花洒落大地，一片，两片，三四片……（出示实物“雪花”）
2、这些雪花美吗？和你们平时看到的雪花一样吗？老师使用什么方法表现的？（用纸剪的）揭题：今天啊，我们就来学习剪纸！
3、先来剪一朵小雪花，想学吗？想一想，怎样能让雪花变得更加美丽，更与众不同？（可以用不同的颜色与花纹来剪。）
（二）初步了解，欣赏感知
1、下面，请大家一起来和老师剪雪花。可以用不同的颜色来剪。（师示范）
3、小结雪花剪法。
4、接下来，也请你们自己动手来剪一朵小雪花，规定时间2-3分钟。看谁剪得又好又快！把建好的雪花拿给老师，老师只收前十朵小雪花。
5、展示雪花作品
（三）拓展延伸，教授剪法
1、片片美丽的雪花落入河中，引来了一只爱美的小鱼，它有一个小小的要求，我们一起来看一下，它想用剪纸做一身美丽的衣裳。
2、让我们一起来帮助小鱼穿上美丽的剪纸衣服吧！要为小鱼做剪纸衣服，我们应该现怎样做？（一般裁缝师傅给客人做衣服会先怎样？）
3、要为小鱼量身定做衣服的话，我们先要将它的外轮廓画出来，然后剪下来。
教师总结：这种把事物外形特征表现出来的剪纸方法叫做剪影。
（然后课件出示一张小鱼的照片，引导学生观它的外形特点。教师在纸上展示整个剪影的制作过程。）
教师演示并讲解剪影制作步骤：以鱼为例：
（1）、仔细观察鱼的特征，找出它的外形特点，在纸上尝试用铅笔画一画；
注意构图一定要饱满。只有构图大，后边的剪纸环节才能更顺利的进行。
（2）、怎样才能把鱼的特征变得更加明显？可以用什么方法？可以对造型进行夸张、变形。可以将小鱼设计成堆成的图形。（这一步鼓励大家大胆想象，勇于尝试）（这个环节可引申前面一课学过的关于对称美秩序美的教学内容，提示学生可以进行对称造型设计，叫做对称剪。而教师介绍的这种单独的剪影方法，叫做单剪。）
（3）、先给小鱼剪出眼睛（强调眼睛是由两个小括号剪成的，要做到面面相连，不能剪断）
（4）现在来看这条小鱼是不是太单调了，怎样让它变得更美丽？
（5）可以剪哪些花纹？——出示各种花纹
（四）交流分享，深入研究
1、剪出花纹，这样才能算得上是一件完整的剪纸作品。
2、教师出示剪纸常见花纹：
（1）锯齿纹：常用来表现刺、草以及类似的东西。特点：较硬。
（2）鱼鳞纹：用来表现鱼鳞、波浪以及类似的东西。特点：柔和，具有动感。
（3）月牙纹：用来表现衣纹皱褶、头发、纹路以及类似的东西。特点：用途广泛，变化多端。
3、教师补充和总结：除了上述三种花纹外，还有橄榄纹、剪刀纹、半圆纹等。在我们的剪影中，加上这些花纹。能让剪纸更加生动，漂亮，具有艺术性。
4、有没有发现，这些剪纸花纹都有一个相同的特点——（相同的图案排排队）对称，有秩序。
小结设计步骤：看一看——画一画——改一改——剪一剪
5、教师出示刚才的剪影，示范花纹的剪法：
（1）、老师今天教给大家两种剪花纹的方法。第一，先画再剪，教授方法。（注意：先剪出一个小口再剪，不要剪断），可以在里面进行修改，添加一些图案，让作品变得饱满。在尾巴上可以剪出对称的花纹。
画：1、利用对称美秩序美的方法来设计小鱼身上的花纹
2、同学们也可自己设计更漂亮的花纹
剪：1、怎样剪？可以分为折剪和单剪两种。
单剪—可先戳个小孔，再沿线剪下来
折剪—对称图形，可以利用折剪的方法，将之折起来，然后剪下。
2、要做到线线相连，面面相接。
第二种方法：用剪雪花的方法来剪。折成三角形，然后用剪窗花的形式来剪。
（2）、拿出另一张不同剪法，相同图案的剪纸，简单介绍阴剪和阳剪。
教师小结：
阳剪：将图中的装饰花纹留下，花纹以外的部分剪（刻）去，要求线线相连。
阴剪：图案上的装饰纹样被（剪）去，形成镂空效果，一般要求线线相断。
综合剪：一幅漂亮、完整的剪纸作品往往是阴刻、阳刻相结合的，它们互相连接，互相映衬，构成一幅完美的画面。
3、小鱼穿上了漂亮的剪纸衣服，非常的快乐，它们到处游荡，
（五）拓展思路，动手动脑
1、创设情境：这下子啊，动物界沸腾啦，它们看到小鱼一下子变得这么漂亮非常的羡慕，它们也想有一件这样的衣服。小朋友们，你们能帮助动物们设计一款漂亮的剪纸衣服吗？
2、欣赏动物剪纸作品，你喜欢哪一个作品？说说你的理由。
3、你想为那个动物设计简直衣服？
4、提出作业要求：
（1）、用剪纸的形式为小动物们设计一套时装，抓住动物的外形特征。
(2)、合理运用点、线、面设计花纹。
（3）、比一比谁的作品最具特色。
学生创作，教师巡回指导。同时循环播放剪纸作品。
（六）展示评价，拓展延伸
1、展示评价：你们看，小动物们一个个都穿上了你们帮他们设计的衣服，它们开心的在森林里开起了狂欢舞会。
2、作者自评，为谁打扮的？用了什么样的花纹？其他同学说说最喜欢的作品，并说出理由。
3、课堂小结：通过今天学习，同学们更深刻感受到剪纸的魅力。这节课，我们帮小动物们设计了剪纸衣服，那么我们能不能给人物剪纸呢？下节课，老师就教你们人物剪纸！
剪纸教案(9)
弘文学校学校课程教学设计
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2014——2015学年度第一学期
学校课程（趣味剪纸）备课
学 校：黄岛区弘文学校
班 级： 二年级二班
任课教师： 夏艳艳
剪纸教案(10)
剪纸教案
教学目标-----欣赏剪纸作品，认识我国悠久灿烂的民族文化，了解我国优秀的民间剪纸艺术。
技能目标----掌握现代剪纸的创作技法和技巧，能随手剪（刻）出各种简单对称的剪纸。
情感目标-----培养学生热爱民族文化的情感，激发民族自豪感，培养学生热爱生活的情趣，提高学生的艺术审美能力。
教学重点：了解剪纸的图案特点和用途，在自主学习活动中大胆展开探究性学习，摸索剪纸小窍门，运用折、剪等技法进行形象表现，激发学生的表现力。
教学难点：创作和正确把握纹样连接与完整性，做到线线相连、面面相接。
教具：课件、部分师生作品 学具：蜡光纸、铅笔、剪刀等
教学过程：
一、引入课题： 出示大量剪纸作品，让同学们欣赏并进行讨论：提出问题：请看这是一幅什么作品？进一步提出问题：你们知道剪纸属于什么艺术吗? 教师讲述：这些作品出自同学们之手，它不仅表现了同学们喜闻乐见的事物，也反映对美好生活的向往和丰富的艺术想象力。
二、认识剪纸艺术： 1剪纸的题材：窗花 花鸟虫鱼、人物、自然景观、吉祥图案等。2、剪纸的表现方法：谐音法 借喻法 比拟法 综合法
三、老师给学生做剪纸示范：本课主要学习以剪，刻为主的方法，我先给学生示范刻纸过程，学生接着自己动手：
1.窗花~~~
（1）锯齿纹：常用来表现刺、草以及类似的东西。特点：较硬。
（2）鱼鳞纹：用来表现鱼鳞、波浪以及类似的东西。特点：柔和，具有动感。
（3）月牙纹：用来表现皱褶、头发、纹路以及类似的东西。特点：用途广泛，变化多端。
教师补充和总结：除了上述三种花纹外，还有橄榄纹、剪刀纹、半圆纹等。在我们的剪影中，加上这些花纹。能让窗花和蝴蝶更加生动，漂亮，具有艺术性。
2．蝴蝶的剪法~
（1）将纸对折，用铅笔勾勒出蝴蝶形状，剪出蝴蝶外形，再剪出蝴蝶细小的花纹。
（2）或先用复写纸描绘图案。注意在红纸的反面画图。用刻刀把留白的地方刻下去，下刀稳、准，在下面铺上报纸。将设计的草图剪刻出来。
作业布置：
完成一幅蝶恋花的剪纸作品，要求作品生动，构图饱满，有创造力。
教学反思和总结：
通过这段时间的剪纸教学，我发现同学们都这门课的兴趣和积极性很高。因为手工课不同于文化课，同学们只要几分钟听课剩下的时间就让他们动手剪纸心情非常愉快，他们可以随便说，随便问，不知道怎么折，怎么剪可以问老师，同学课堂气氛很活跃，一点也不觉的约束，我和学生一起分享学习和成功的快乐，剪纸课给我太多的惊喜了，没想到同学们的创造力怎么高，他们不仅学会了窗花和蝴蝶的剪法，更重要的是创作出了许多有创意的作品，古人云：学起于思，思起于疑惑，有疑问才能思考和探究。教师是教学活动的组织者，教师只有精心设计贴近同学们的生活，有意义和富有挑战性的问题情景，让同学们在心理产生一种悬念，进而达到以疑激学的目的。剪纸这门传统手工艺术并不是几节课能掌握的，在以后的综合实践课上，我将和同学们继续学习剪纸，继承并争取发扬光大。
剪纸教案(11)
课题 剪纸艺术
【课题】剪纸艺术
【课型】新授课
【教材分析】本节课主要内容是向同学们传递以下几个方面的知识点：
一、让学生了解剪纸这一民间艺术之美，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。了解剪纸艺术悠久的历史，以及它的产生发展同古代的风俗的直接关系，人们用它作为迎春、喜庆的装饰品，还广适应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中。
二、剪纸具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。一般来说北方剪纸粗犷朴拙，南方剪纸精巧秀丽。剪纸题材广泛，表现劳动人民生活、思想情感和审美情趣。其形式有阳纹、阴纹、点色、套色、分色、衬色等。剪纸使用简化、夸张和添加的造型装饰了法，着意艺术情趣和意境的表现。
【教学目标】
一、知识目标：1. 基本了解剪纸的发展历史。
2. 中国民间剪纸种类及其造型特点。
二、能力目标：1.培养学生对中国民间美术作品的初步的欣赏能力。
2.平面图形的想象力和提高编辑能力
三、情感目标：1.激发学生对我国丰富多彩的民间美术的喜爱之情。
2.使学生热爱祖国的传统文化，振奋民族精神。
【教学重点】重点了解和掌握剪纸不同类别造型的艺术形式，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。
【教学难点】剪纸作品的内涵及创作和正确把握纹样好连接与完整性。
【教学方法】讲授法、欣赏法、讨论法
【教具准备】
1.剪纸艺术的PPT课件
2.剪纸作品
3.国宝档案——剪纸的历史
4.剪刀、刻刀、蜡光纸
【学具准备】剪纸用的刀具及纸张
【课时安排】2课时
【教学过程】
一、组织教学
打开多媒体课件，并宣布上课。
二、导入新课
让学生欣赏一组剪纸的作品，并导入新课。
同学们，刚才我们欣赏了一组风格各异的剪纸作品，剪纸有哪些形式种类，有什么艺术特征呢?今天我就带领大家进入剪纸的艺术天地。
三、讲授新课
（一）、剪纸的起源及其艺术风格
1.什么叫剪纸?
剪纸是一种镂空艺术，是采用剪、刻、镂的技法在纸张上创作出来一种民间的艺术。剪纸在民间流传极广，历史也很悠久。新疆曾出土了距今一千五百余年的剪纸作品（对马团花、对猴团花）。
对马团花
对马团花 对猴团花
2.剪纸的发展及用途
剪纸是中国最为流行的民间艺术之一，根据考古其历史可追朔到公元六世纪，但人们认为它的实际开始时间比这还要早几百年,纸的发明促使了剪纸的出现、发展和普及。剪纸常用于宗教仪式，装饰和造型艺术等方面。
唐代剪纸——纸花唐代剪纸处于大发展时期。杜甫诗中有“暖水濯我足，剪纸招我魂”的句子。
宋代剪纸——宋代造纸业成熟，纸品名目繁多，为剪纸的普及提供了条件。并出现专业的剪纸艺人。
明清时期剪纸——剪纸手工艺术走向成熟，并达到鼎盛时期。
现在，剪纸更多地是用于装饰（可用于点缀墙壁、门窗等），也可为礼品作点缀之用，甚至剪纸本身也可作为礼物赠送他人。人们以前还常把剪纸作绣花和喷漆艺术的模型。
3. 剪纸的艺术风格
剪纸艺术是一门“易学”但却“难精”的民间技艺，作者大多出于乡村妇女和民间艺人之手，由于他（她）们以现实生活中的见闻事物作题材，对物象观察，全凭纯朴的感情与直觉的印象为基础，因此形成剪纸艺术浑厚、单纯、简洁，明快的特殊风格。
（二）、剪纸的种类及其应用
剪纸的种类极其丰富，用途十分广泛。作为民俗文化的载体，是民俗活动的重要组成部分。
如：窗花——张贴用，喜花——摆衬用，鞋花——刺绣底样用等。
（三）、剪纸的艺术形式
剪纸的艺术形式多样具体大致可分为：单色剪纸、复色剪纸。
1.单色剪纸
单色剪纸就是用一种单一颜色的纸张来剪制作的剪纸作品。
2. 复色剪纸，又称为彩色剪纸。是以数张彩纸分剪后剪拼贴成图；或以白纸依稿剪成，再染填上各种颜色；或先剪成主版，衬以白纸后再染填上各种颜色。细分可为：
（1）衬色类，先用单色剪纸的方法剪做成图，再以彩纸为衬
（2）套色类，以单色剪纸的方法剪成主版和次版的形象，再另剪色纸贴裱在主版需要的部位上；或将画稿所需的各色色纸，重叠在一起钉牢，再沿稿线以次剪成，择取一张为主版，贴裱在衬底上，再将其余的部分添贴在主版之上。
（3）拼色类，即分别用色纸剪成各部分形象，再依图样贴裱在衬纸上；或见各色纸重叠在一起钉牢，再依稿剪成，吻拼于衬纸上。
（4）染色类，即用易于浸渍的白纸或浅色纸剪成各种形象，再逐次染成所需的颜色；或先将纸染色，再剪成形象。
（5）填色类，即先用黑色纸或深色纸剪出主版，裱贴在白纸上，再依稿填涂各种颜色；或用白纸剪成主题形象，裱贴后再填染所需颜色；也有先填色而后剪做的。
（四）、剪纸的制作方法（单色剪纸）
1.剪纸工艺常见手法：
阳刻：保留原稿的轮廓线，剪去轮廓线以外的空白部分。
阴刻：阴刻剪纸与阳刻剪纸恰恰相反，就是刻去原稿的轮廓线，保留轮廓线以外的部分。所以阴刻剪纸的特征是它的线条不一定是互连的，而作品的整体是块状的。
2.剪纸的制作步骤
（1）起稿
用铅笔在纸上勾画好剪纸稿。可先画出大样，在剪制过程中再即兴发挥，进行二度创作；也可事先设计出精稿，然后再依稿剪制。有经验的民间艺人往往擅长“随心剪”。不用起稿，便可开剪；剪时胸有成竹，一气呵成。
（2）订纸
将样稿固定在纸上使两者不至于脱动，便于准确地剪刻称为订纸。传统的方法有针线订纸和纸捻订纸。现在多用浆糊和订书订。注意订纸的固定点要在样稿的外轮廓处和样稿内部空间部位，不要破坏作品本身。订纸要求纸面平整。
（3）剪制
剪制顺序视所用工具而定。如用剪刀制作单张作品，通常按先内后外、先繁后简、先圆后方、先左后右、先上后下的顺序进行，也可按个人习惯和经验来确定剪制顺序。
（4）修正
检查完成的作品，看看有无漏剪（刻）部分或连刀连角（没有剪透、刻透）部分，有无走形或断线部分，及时修正或作补救处理。
（5）裱贴、装框
准备好衬纸、刷子、浆糊等裱贴工具。裱贴分正裱延与反裱。装框需选择与剪纸作品协调的镜框和衬纸。衬纸可仿照居室挂画的装框方式，用较厚的色卡纸做成立体效果。
四、课堂回顾
将本文知识要点再重点回顾一遍，加强学生的理解
五、知识扩展
（一）、翻开《中国民间剪纸史》，一张《中国民间剪纸分布示意图》，安徽和县、阜阳、芜湖和宣城四个县区赫然在上，和县是图上标注的安徽唯一民间剪纸县。代表人物是省非物质文化传人--徐石生。
徐石生和他的《红楼梦》
（二）观赏中央电视台国宝档案栏目《剪纸的历史》
六、作业布置
制作一幅单色剪纸作品
【课后小结】：
剪纸教案(12)
课题名称 蝴蝶翩翩飞教学时间 第 周 授课教师 纪君艳教学目标知识目标 能独立完成对称纹样--蝴蝶的设计、剪纸。能力目标 初步了解和掌握剪纸的一些基本技法；培养剪纸的兴趣；情感目标 了解剪纸的用途，感受中国传统文化的丰富多彩，激发对家乡自豪感；教学重点 初步了解和掌握剪纸的一些基本技法，能独立完成对称纹样--蝴蝶的设计、剪纸。教学难点 初步了解和掌握剪纸的一些基本技法，能独立完成对称纹样--蝴蝶的设计、剪纸。教学时间 教学环节 教学过程 设计意图（课堂小记）创设情境讲授新课艺术创作1今天我们都带来了剪刀、彩纸要学剪纸，你们知道剪纸是用来干吗的2根据学生的回答小结常用剪纸：窗花（装饰窗户）、喜花（喜事装饰）、实用图样（服装、鞋帽等纹样）等。 3出示"蝴蝶剪纸"作品范例，问：漂亮吗？今天我们就用自己的巧手剪出比老师漂亮的作品。1蝴蝶五彩缤纷，但它们有共同的特点，谁来说？2讨论后得出结论：对称、三部分组成（触须、身子、两对翅膀）。3出示图片剪纸蝴蝶和现实生活中的蝴蝶，“能说说剪纸中的蝴蝶和日常生活中的蝴蝶有什么不同吗？4教师总结：我们设计图样的时候，可采用写实、概括、夸张等手法。5学生独立设计。在一张对称折叠的纸上设计自己喜欢的图形轮廓，引导孩子的发散思维。6尝试剪纸（1）将自己设计的图样按轮廓线剪下来。展开后，自己想想那些地方可以修改会更匀称，更漂亮。同桌或小组交流讨论。（2）除了外轮廓的修改，在蝴蝶的身上是否可剪点图案呢？学生各自尝试。交流，看看谁挖的"洞洞"漂亮。（3）小结剪纸常用的符号及用刀技巧： 纹圆点、月牙纹、柳叶纹、锯齿纹、水滴纹、花瓣纹（4）讨论，我们怎样才能把一只蝴蝶剪好？（5）总结、提示剪纸的方法：先构图，剪纸时一般先剪图案内部的小块地方，再剪大块的，最后剪外轮廓。1独立练习， 根据今天学的方法，独立设计完成一幅对称蝴蝶纹样的剪纸。2交流、展评。谈话激情，简介剪纸。出示蝴蝶学生观察，发现蝴蝶的体态美色彩美。通过问题步步深入，引导学生发现剪纸蝴蝶的造型特点。 板书设计 蝴蝶翩翩飞对称三部分组成：触须、身子、两对翅膀设计图样：写实、概括、夸张
1、知识与技能目标：掌握剪纸的方法和步骤；提高操作能力。2、过程与方法目标：能运用不同的手法剪出窗花。3、情感与态度目标：唤起并激发学生对民族剪纸艺术的热爱，继承并发扬民族艺术，让学生从小培养对民族剪纸的了解和兴趣，增强学生民族自豪感；进一步提高对形式美的认识和感知、创造美的能力培养。教学重点：通过练习，使学生初步了解剪纸的剪、刻的基本技能技巧。教学难点：对剪纸艺术的信心与兴趣，剪纸外形设计 。教具准备：示范作品、各种规格的彩色纸、剪刀、刻刀，订书钉。 教学过程：提问导入：大家知道我手里拿的是什么吗？ （剪纸） 剪纸：剪纸是我国最为流行的民间艺术之一 你能说说我国的民间艺术还有哪些吗？让学生回答。 教师总结：我国民间艺术工艺品历史悠久，内容丰富多彩。有陶瓷、泥塑、布艺、风筝、剪纸、麦杆画、年画、灯彩、吊饰、木刻 、漆器工艺、 兽皮工艺、 砚石工艺、竹编工艺、漆器陶具、玉器工艺、大理石工艺、铅笔屑画、唐卡、拓真画、银饰、纸编画、苏绣、鱼皮衣等。 这些民间艺术品，内容大都是精神活泼向上、吉祥如意、长命健康、富贵有余、儿孙满堂等。用于民间传统节日、传统宗教和民族饰品用等。这些民间工艺品流传广泛，生动有趣，代表了中国人的传统文化和日常活动。 今天我们就学习这其中的一种民间传统艺术：《剪纸》一、 情境创设：（挂图）出示红“双喜”字。师:这个字,大家熟悉吗?(熟悉)太熟悉了!这个“喜”字,也是老师带给你们的祝福:愿你们每一天都喜笑颜开!这个字谁会剪？（总结学生的方法）现在请用大家用最短的时间,最巧的手, 把这双喜剪下来,好吗? (学生剪,老师巡视指导)（创设剪“双喜"这样一个情境,激起学生活动兴趣,让他们对课堂感兴趣,都跃跃欲试,渴望自己动手,积极参与课堂教学.）师:剪好的同学,请把双喜举起.(看一下)很多同学都已剪好,而且很漂亮!谁愿意说说你是怎么剪的? 老师归纳步骤：:对！可以先把纸对折,画上线,再剪. (折叠、画线、剪裁)。因为喜也是轴对称图形, 对折一次,画上一个喜再剪下；对折两次只要剪喜的一半就可以了 。(生答师演示折叠双喜，以及喜字的其它形式。 板书：剪纸的折法：1.对称折）（通过教师演示双喜的折叠过程,形象生动,一开始就紧紧抓住学生。）探索活动: 仿例制作师:下面请同学们拿出另一张纸，看下一幅图（蝴蝶）,按照刚才的三个步骤,动手在自己的红纸上剪剪看,能不能得到这个蝴蝶的图形.老师将取优秀的作品展示. (师巡视指导学生制作)。作品展示：老师指导学生进行交流、评析,将优秀的作品贴在黑板上并在黑板上画出各作品对称轴.（很好!这是对折两次剪出的两只蝴蝶：这是对折这一次得出的一只蝴蝶。）二、 体会设计思路:、师:人的智慧是无尽的,简单的事物里往往蕴涵着不平凡.我教同学们几种折法：（板书：2.三角折 ：3.四角折 4.五角折 5.六角折）（如：五角折 ①将方形色纸对角或对边对折，要折整齐。②把折好的纸再平均分五等分折。要注意这样折好很重要。 ③在折好的纸上画上简单的花纹，花纹的线条要接连。把要剪去的地方画上记号④按照纹样剪出，小心揭开，美妙的图案出来了)。小结：窗花剪法的步骤；特别要注意什么，看图讲述。发挥你们的聪明才智,试试在这张基础上，你能剪出什么图案？比比看,哪位同学的思路更独特、更有创意！ (生剪师巡视)(生上讲台讲述并展示自己的作品）师:没想到同学们有这么多种不同的剪法!真了不起!剪纸可以有多种剪法,折叠的次数多,要画的线、要剪的线就会少一点.但不管哪种剪法,能创作出好作品就是好方法。剪纸的分类 ：1.剪纸从地域上分：可分为北方剪纸和南方剪纸。因此，各地区，各民族的剪纸都有自己独特的风格。（出示挂图 北方剪纸：以粗犷豪放，造型简练著称。南方剪纸：以构图繁茂，精巧秀美闻名。）2.剪纸按制作方法分类：主要有剪纸和刻纸（出示工具剪子、刀子。）3.剪纸按色彩表现分类：主要有单色剪纸和套色剪纸（图片）三、了解“窗花“很久以前，人们就用一张薄纸，一把剪刀。剪出精美的图案点缀和美化着生活。咱们总是到过年时，家家窗户上都贴出用彩纸剪出的图案，贴到窗户上，俗称“贴窗花“。这就是剪纸迎春的风俗，它寄托着对生活的美好愿望。“窗花”的图案花样很多，有花卉、鸟兽、虫鱼及图案纹样等。它既有画意，又有装饰趣味，很受群众喜欢。（挂图：这些剪纸还都有它独特的意蕴在里面如：连年有余、喜鹊登梅、喜上眉梢、富贵吉祥、花开富贵、花好月圆、吉庆有余等等、、、、、、）这些窗花都是我国劳动人民长期以来智慧的结晶，充分表现了他们对美好生活的热爱与向往。增添了节日喜庆气氛。四、创作设计:（刻纸练习）师：用剪子剪纸我们都尝试了，那么，咱们用刀子练习一下刻纸好不好！ 下面同学们自己用刀子刻一幅剪纸作品吧。（事先准备好刻纸样稿工具）师:好！老师期待着更多精彩的作品！每位同学还要给作品起个名称！开始！（生操作，师放音乐，巡视指导。）师讲评:刻完的同学把作品举起来，我们一起来感受一下同学们创作的喜悦!(略停)大家最喜欢哪一幅作品?老师都喜欢!我们有请xx作品的主人谈一谈,你的作品名称是什么?师总结：艺术是博大精深的，在简单中呈现了美，更多的是呈现了美的深度，让我们一起走进剪纸世界！来感受美！（展示老师收集的漂亮剪纸）五、课堂拓展 ：同学们用这一节课，就掌握了剪纸的基本技法。很好！通过这节课的学习谁来告诉大家，剪纸为什么能成为民间广为流传的艺术？(学生答：1、因其材料易得、成本低廉、效果立见、适应面广而普遍受欢迎2、更因它最适合农村妇女闲暇制作，既可作实用物，又可美化生活。3、剪纸不仅表现了群众的审美爱好，并含蕴着民族的社会深层心理，所以剪纸能成为民间广为流传的艺术。 4、需要的材料和工具简单，容易搞到；产品有实用性；传授和学习具有随时性；不耗费体力。 5、因为那是传统的手工艺术。) 老师总结：关于剪纸的历史，应该从纸的出现开始。汉代（西汉）纸的发明促使了剪纸的出现、发展与普及。唐代剪纸已处于大发展时期，杜甫诗中有“暖水濯我足，剪纸招我魂”的句子，以剪纸招魂的风俗当时就已流传民间。宋代造纸业成熟，纸品名目繁多，为剪纸的普及提供了条件。如成为民间礼品的“礼花”，贴于窗上的“窗花”，或用于灯彩、茶盏的装饰。明、清时期剪纸手工艺术走向成熟，并达到鼎盛时期。民间剪纸手工艺术的运用范围更为广泛，举凡民间灯彩上的花饰，扇面上的纹饰，以及刺绣的花样等等，无一不是利用剪纸作为装饰成再加工的。而更多的是我国民间常常将剪纸作为装饰家居的饰物，美化居家环境，如门栈、窗花、柜花、喜花，棚顶花等都是用来装饰门窗、房间的剪纸。以至最后达到随心所欲的境界，信手剪出新的花样来。中国民间剪纸手工艺术，犹如一株常春藤，古老而长青，它特有的普及性、实用性、审美性成为了符合民众心理需要的象征意义。剪纸不仅烘托了喜庆的节日气氛，而且也为人们带来了美的享受。寄托着人们对美好生活的向往，对吉祥幸福的期盼。这些极普通的剪纸作品，虽不象珍珠翡翠那样华贵辉煌，却牵连着每个人的心灵，伴随着千家万户的生活，具有牵心动魄的艺术魅力。希望通过这节课的学习，同学们对我国传统民间艺术有一个更深入的了解，并把我国的民间艺术继续发扬光大。课后反思：一、从课堂引入：我用直观的剪纸作品引入，由此让学生们了解我国民间艺术有哪些种类。（师生有互动，用参观法，以直接感知的方法，引入本课）。二、情境创设：我创设剪“双喜"字这样一个情境,是为了激起学生活动兴趣,让他们对课堂感兴趣,都跃跃欲试,渴望自己动手,积极参与课堂教学。（师生也有互动，生生有互动）三、探索活动：仿例制作“蝴蝶”图案（这个环节是对上个知识点的巩固，和延伸）（这里运用了练习法）四、体会设计思路:学生根据老师讲的几种剪纸折法，自己创作一幅剪纸作品。（培养了创作能力，让思路独特、有创意的作品就出来了，）（这里运用了发现法、探究法：以引导探究为主）五、 了解窗花：这个环节，让学生再次知道了，原来窗花还有这么多独特的、意蕴深长的含义。（用陶冶法：以欣赏为主的教学方法）六、 刻纸练习：让学生了解剪纸制作方法有两种：剪纸和刻纸（并对刻纸亲自动手尝试）（这里运用了练习法：以实际训练为主的方法）七、课堂拓展：剪纸为什么能成为民间广为流传的艺术？原因是什么？（师生互动）（这运用了讲授法、讨论法：以语言传递信息为主，让学生对剪纸的历史演变有了更深的了解）我把剪纸教学引入课堂，是为了唤起并激发学生对民族剪纸艺术的热爱，继承并发扬民族艺术，让学生从小培养对民族剪纸的了解和兴趣，增强学生民族自豪感；进一步提高对形式美的认识和感知、创造美的能力培养。剪纸可以使学生们安静下来，专心致志的干一件事，剪纸进课堂不仅促进了学生的身心发展，让学生在活动中受到美的熏陶，而且还发展了同学们的创造力，更重要的是保护并继承了我国的传统艺术。
提问者评价
谢谢啦
《剪纸》教案一、教学目标：1． 了解十二生肖的人文知识,激发对传统文化的热爱2． 能抓住十二生肖的外形特征,运用剪纸的方法完成作品3、正确运用剪纸方法，熟练制作步骤，并能用剪纸的形式制作小动物图案，表达自己心愿4．培养学生发现问题,解决问题的能力。。 教学重点：1了解并掌握小动物的制作方法2自悟生肖动物外形的重要性教学难点： 三、教学准备：课前收集有关十二生肖的图片、玩具、剪纸、故事等、彩色纸、剪刀、胶棒、范作等教学难点：抓住生肖动物的外形特征,剪纸作品生动美观教学课时：一课时 教学过程： 一、创设情境、导入新课 教师拿出一张彩纸当着全体学生的面，利用剪刀快速剪出一只小动物的作品，展示给学生，这是什么？生答 师：你们喜欢小动物吗？谁能向大家介绍一下你见过的小动物。师：出示十二生肖图，这十二种动物你更喜欢那一个，说说理由吧！（学生讨论）师：在艺术作品中有很多种表现形式，这节课我们一同来学习用剪纸的表现形式剪出活泼可爱的小动物。板书课题 二、新知探究1试着画一画：选几位学生在黑板上绘画,其他学生在作业上试画2讲评：你认识他们画的生肖动物吗，他们画的怎样？3教师修改：擦去内轮廓线，如五官，身上的花纹，再观察还像吗？为什么有的动物仍然能看出而有的却面目全非了呢？（学生讨论）4总结：剪纸生肖动物的绘画要领：画动物关键不是五官，而是要抓住他们的外形特征，类似剪纸的效果，更要突出、夸张，大的更大，长的更长，才能使动物的形象栩栩如生……三、学生创作过程 教师布置作业内容及要求 利用10分钟时间动手创作一只有自己风格的小动物作品，要求大胆想象，勇于实践 四、评价展示布置生肖乐园将学生的剪纸作品张贴展示五、拓展延伸欣赏和十二生肖的资料。如山西绣品、生肖鞋、民间剪纸、生肖邮票、生肖玩具拓展学生的视野，将剪纸作品与广泛的文化背景与十二生肖联系在一起，学生就能获得中国传统文化的浸染，激发爱国主义情感。
《剪纸》教案一、教学目标：1． 了解十二生肖的人文知识,激发对传统文化的热爱2． 能抓住十二生肖的外形特征,运用剪纸的方法完成作品3、正确运用剪纸方法，熟练制作步骤，并能用剪纸的形式制作小动物图案，表达自己心愿4．培养学生发现问题,解决问题的能力。。 教学重点：1了解并掌握小动物的制作方法2自悟生肖动物外形的重要性教学难点： 三、教学准备：课前收集有关十二生肖的图片、玩具、剪纸、故事等、彩色纸、剪刀、胶棒、范作等教学难点：抓住生肖动物的外形特征,剪纸作品生动美观教学课时：一课时 教学过程： 一、创设情境、导入新课 教师拿出一张彩纸当着全体学生的面，利用剪刀快速剪出一只小动物的作品，展示给学生，这是什么？生答 师：你们喜欢小动物吗？谁能向大家介绍一下你见过的小动物。师：出示十二生肖图，这十二种动物你更喜欢那一个，说说理由吧！（学生讨论）师：在艺术作品中有很多种表现形式，这节课我们一同来学习用剪纸的表现形式剪出活泼可爱的小动物。板书课题 二、新知探究1试着画一画：选几位学生在黑板上绘画,其他学生在作业上试画2讲评：你认识他们画的生肖动物吗，他们画的怎样？3教师修改：擦去内轮廓线，如五官，身上的花纹，再观察还像吗？为什么有的动物仍然能看出而有的却面目全非了呢？（学生讨论）4总结：剪纸生肖动物的绘画要领：画动物关键不是五官，而是要抓住他们的外形特征，类似剪纸的效果，更要突出、夸张，大的更大，长的更长，才能使动物的形象栩栩如生……三、学生创作过程 教师布置作业内容及要求 利用10分钟时间动手创作一只有自己风格的小动物作品，要求大胆想象，勇于实践 四、评价展示布置生肖乐园将学生的剪纸作品张贴展示五、拓展延伸欣赏和十二生肖的资料。如山西绣品、生肖鞋、民间剪纸、生肖邮票、生肖玩具拓展学生的视野，将剪纸作品与广泛的文化背景与十二生肖联系在一起，学生就能获得中国传统文化的浸染，激发爱国主义情感。
剪纸教案(13)
剪纸教案（一）
课题：四折花团花剪纸教程技法
课时：1
教学目标：通过本课学习，使学生初步了解剪纸的基本技法。
教学过程：
一、教师示范并讲解：
1、将一张正方形纸对角折叠一次。
2、再对角折叠一次。
3、再对角折叠一次。
4、描出图样。
5 、剪下即成。
二、学生练习，教师巡视指导。
三、小结：
展评学生作业。
剪纸教案（二）
课题：窗花
课时：1
教学目标：通过本课学习，使学生初步了解剪纸的基本技法。
教学过程：
一、教师示范并讲解：
五折剪法 折叠法， 不必刻意图案， 随手而剪就可以剪出意想不到的美丽图案， 万千变化，其乐无穷， 如花瓣， 似雪花，早些年北方飘雪的冬日， 老婆婆， 小孩子， 一把剪刀， 两张红纸， 小花小草，小鱼小鸟，随心而剪，帖在窗上喜气洋洋，由其在春节的时候，各样的剪纸窗花，贴上窗子也为节日增添了一丝喜庆。
六折花团花剪纸教程
1、将一张正方形纸对角折叠，找出中心点。
2、以中心点为轴心，将三角形折叠成三等份角。
3、以中心点为轴心，再整体对折一次。
4、绘上图样。
5、剪制而成。
二、学生练习，教师巡视指导。
三、小结：
展评学生作业。
剪纸教案（三）
课题：蝴蝶
课时：1
教学目标：通过本课学习，使学生初步了解剪纸的基本技法。
教学过程：
一、教师示范并讲解：
先把彩纸对折，剪出蝴蝶外形的一半。 剪出蝴蝶头部和身体的线条。蝴蝶剪纸教程 把蝴蝶的翅膀按十字形对折，剪出花纹。蝴蝶剪纸教程。 把剪纸打开就完成了!! 是不是很容易呢～～?动手试试吧!
二、学生练习，教师巡视指导。
三、小结：
展评学生作业。
剪纸教案（四）
课题：灯笼
课时：1
教学目标：通过本课学习，使学生初步了解剪纸的基本技法。
教学过程：
一、教师示范并讲解：
这是对称图案的剪法，就算初学剪纸也很容易上手的。 首先，以灯笼为例子来作示范吧。把彩色纸对折，靠着闭口处剪出灯笼的一半，想想靠着开口剪会剪什么结果?呵呵，就是左右两边断开的灯笼了。 接着把灯笼中间的半圆形上下对折，我们看到灯笼折成了1/4圆，这样剪一条曲线，几条折线，灯笼罩口的装饰花纹就剪出来了。 同样，折成1/4圆还可以剪出灯笼中间的装饰花纹，花纹的线条要流畅、富有变化、粗细均匀，还有最重要的是不能把剪纸剪断哦～～ 把剪纸打开，一个可爱的灯笼就出现在我们的眼前!
二、学生练习，教师巡视指导。
三、小结：
展评学生作业。
剪纸教案（五）
课题： 剪纸中的阴刻与阳刻
课时：1
教学目标：通过本课学习，使学生初步了解剪纸的基本技法。
教学过程：
一、教师示范并讲解：
剪纸是中国流传最广的民间艺术之一，在我国很多地方都有自己独具特色的剪纸艺术。因此这也是一节与乡土教育资源相结合的教学内容。在过去，剪纸被用作祭祀祖先或神仙的贡品装饰。当今，剪纸多用于装饰，特别是逢年过节，剪纸就点缀于墙壁、门窗、各种公共场所，渲染出喜庆的节日气氛。一些具有民族特色的包装、工艺品上，也经常看到格式剪纸。因此，在今天让学生了解民间剪纸、学习剪纸艺术有着良好的氛围。
剪纸。是心灵明晰的影子，可谓“画如其人”。这种个性的存在，既符合本地区文化传统的集体性特征，又毫不掩饰作者的精神世界，与文人艺术、宫廷艺术个性表达中的吞吞吐吐、无病呻吟形成了鲜明的对照。
剪纸的种类有窗花、墙花、顶棚花、纸扎花、礼花、灯笼花。供花、枕头花、鞋花、帽花等。剪的方法有单、叠、拼、点、勾、衬、双。剪纸一般都是借物寓意，讲究艺术夸张。取材于现实生活的剪纸，刻意追求形似和神似，用以表现生活环境和人们热爱生活的美好情趣。
剪纸分为阴刻和阳刻：
阳刻剪纸的特征是保留原稿的轮廓线，剪去轮廓以外的空白部分，要“剪剪相连”。即：以线条相连。
阴刻剪纸的的特点与阳刻剪纸恰恰相反，就是刻去原稿的轮廓线，保留轮廓线以外的部分，要“剪剪相断”。即：以整体块状为主。
剪纸的图案：
图案的装饰有月牙形、锯齿形、圆点及表现富裕的元宝、铜钱形状等。
远古时代，人类就已经发现和运用了以影像做为形象表记的艺术手法，并继而创造了在各种材料上镂刻、透空的艺术语言。这在诸多的原始社会彩陶岩画、商周青铜器、汉画像石艺术中，都体现了远古艺匠运用这一艺术手法的完善。今天的民间剪纸与之在造型方式和外部特征极其明显的一致，充分说明他们之间的传承和延续关系。
由于剪纸只是应民情风俗的需要而存在，其材料又不易保存，所以，很少有真正代表不同历史时期面貌的作品传世。
二、学生练习，教师巡视指导。
三、小结：
展评学生作业。
剪纸教案（六）
课题： 剪纸中的阴刻与阳刻
课时：1
教学目标：通过本课学习，使学生初步了解剪纸的基本技法。
教学过程：
一、教师示范并讲解：
剪纸的其他符号，大同小异，无论是柳叶形、花瓣形还是逗号形、水滴形等等，都是从中心空白处大的地方下剪刀，沿着线条从右往左或从下往上剪。总的来说，先内后外，先简单后复杂，要求线条圆如秋月，尖如麦芒，方如瓷砖，缺如锯齿，线如胡须。水滴形及其应用实例。
二、学生练习，教师巡视指导。
三、小结：
展评学生作业。
剪纸教案（七）
课题：水的剪纸方法
课时：1
教学目标：通过本课学习，使学生初步了解剪纸的基本技法。
教学过程：
一、教师示范并讲解：
水在剪纸中使用甚多.常见与鱼、虾、水乌、水牛等动物组合.尤其多见的传统题材有《连(莲)年有佘(鱼)》等;与人物组合的传统题材多见于《八仙过海》、《王祥卧鱼》、《姜大公钓鱼》等. 水在民间剪纸中有时并不直接表现.如图的《鱼钻莲》.鱼与莲是生长在水中的.但剪纸中却没有表现水.而且让人不觉得没有.这正是“意到剪未到”的妙处。
步骤/方法
1 准备：取两张色纸.对叠两次.每份合成四层.或取八张色纸分两份.分别用书钉订好。
2 描图：在订好的纸上.用铅笔把图描好.注意每种水纹的特点。
3 剪制：剪水首先要观其形态.是静、是流、是急、是缓.各种形态剪法不同。例如：图中的水应是表现水急浪高.剪时要以大的形态从里向外一圈一圈地剪.浪花舒展.水纹戌圈状。图中的水是表现水缓缓流动的状态.剪出向上弯的弧线即可.但这些弧线士刀不可对的很齐.要左右相错.自然相接.否则会显得生硬。表现静水.常见的是用几条起伏很小的曲线。流水的剪法是在缓流的基础上.加浪花点缀.即在弧线相交的位置剪一至两朵浪花即可。
二、学生练习，教师巡视指导。
三、小结：
展评学生作业。
剪纸教案（八）
课题：云的剪纸方法
课时：1
教学目标：通过本课学习，使学生初步了解剪纸的基本技法。
教学过程：
一、教师示范并讲解：
云，在剪纸艺术中是很常见的，下面，就由我就为大家介绍一下云的剪纸方法。
步骤/方法
准备：取两张色纸对叠两次.每份合成四层.或取八张色纸分两份用书钉订好。
描图：在订好的纸上分别把图画好.注意区分两种云的不同之处。
剪制：云在剪纸中为经常表现的对象.风景中有.龙凤图中有.神仙人物图中也有。云的剪法大致分为两种：阳剪云和阴剪云.如《古寺祥云》 (见图)中的云为阳剪云.《神龙云游》(见图)中的云为阴剪云。剪纸中的云一般都是其他事物的陪衬.如图中“龙”、“古寺”为主要的表现对象.云就是为龙、古寺起衬托作用的.因此.剪的云.要与表现的主体区别开。如果主体为阴剪.云即为阳剪.主体是阳剪.云最好为阴剪. 注意事项 云从形态上可分为三种.一种为团云.如图下方的云;另一种为行云.形状是由几条平行横线来表现;还有一种是流云.形如彩带在空中飞舞.用几根流畅的曲线未表现.如图右上方那组云。前一种形态的云.常见于传统的剪纸中;后两种形态的云.多见于现代剪纸中。
二、学生练习，教师巡视指导。
三、小结：
展评学生作业。